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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四章 绿色植物是有机物的生产者,4.1,植物的光合作用,第四章 绿色植物是有机物的生产者4.1植物的光合作用,1,六查六看干部剖析材料,领导干部六查六看剖析材料怎么写?XX已经为你整理好范文了,一起来看看吧!,篇一:,按照落实科学发展观和“六查六看”的总体要求,我对照内容认真自查,看到了不足,找到了差距,增强了发展的紧迫感和自觉性,并深刻地认识到这次学习活动,是解放思想、抢抓机遇、做好本职、提升自我的活动,是在新的历史时期贯彻落实科学发展观重要思想,解决如何加快发展、如何服务发展,解决党员在发展中如何发挥作用,如何提高自己、提高创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要。结合自己的工作,我对自身存在的问题和不足进行了深入的剖析,体会如下:,一、“六查六看”查摆问题的指导思想,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以学习贯彻落实科学发展观为主线,以学习宣传贯彻党的十七大有关精神为主题,认真总结事业不断发展的实践经验,正确认识和把握当前所面临的新形式、新任务、新机遇、新挑战,着力解决思想观念、工作作风等方面存在的问题,在“六查六看”中积极探索新思路、新举措。,二、存在的主要问题,1、政策理论水平不高。虽然平时也比较注重学习,但,学习的内容不够全面、系统,对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与本身业务有关的内容,跟业务,海尔蒙特实验证明了什么？,他忽略了什么呢？,2.3kg,90kg,76.7kg,89.94kg,种植,五年后,海尔蒙特实验,六查六看干部剖析材料海尔蒙特实验证明了什么？他忽略了什么呢？,2,活动一、探究阳光在植物生长中的作用,俗话说：万物生长靠太阳,活动一、探究阳光在植物生长中的作用俗话说：万物生长靠太阳,3,方法：,1,、取一盆天竺葵，放在,黑暗处,24h,。,目的是使叶片积累的淀粉等有机物消耗掉，避免其对实验结果产生影响。,思考：为什么要黑暗处理,24h,？,活动一、探究阳光在植物生长中的作用,方法：目的是使叶片积累的淀粉等有机物消耗掉，避,4,2,、用,黑纸片,将几片叶片的一部分,正反面,都夹紧，其余的叶片不夹黑纸片，然后将这盆天竺葵移到,阳光下照射,34h,。,思考：为什么要对同一片完整的叶的部分贴黑,纸片？,为什么又要移到光下照射,3-4h,？,单一变量：光照,遮光与不遮光形成对照,让叶片进行光合作用,2、用黑纸片将几片叶片的一部分正反面都夹紧，其余的叶片不夹黑,5,3,、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛,酒精,的烧杯中，,隔水加热,，使叶片的绿色完全褪去，当绿叶呈,黄白色,时取出。,思考：,为什么要将叶片浸入盛有酒精的烧杯中？,为什么要隔水加热？,溶解叶绿素，,减少色素干扰,。,酒精,燃点低,，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来；另外酒精容,易挥发,，直接加热，挥发太快，会造成浪费。,3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛酒精的烧杯中，隔,6,4,、取出叶片，用,清水,漂洗干净，放在培养皿中，滴加,碘酒,思考：为什么要滴加碘酒？,淀粉遇碘会发生化学反应，变成蓝紫色，便于我们观察实验结果,科学早知道,4、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘酒思考：为,7,将观察到的现象记录在下面的表格中,植株的部位,现象,叶片未遮光部位,叶片遮光部位,蓝紫色,棕黄色,将观察到的现象记录在下面的表格中植株的部位现象叶片未遮光部位,8,得出结论,绿叶只有在光下才能产生淀粉；,光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。,阅读课本（,P55,）,光合作用的原料除了水之外，还有什么？,光合作用的产物除了淀粉之外，还有什么呢？,得出结论绿叶只有在光下才能产生淀粉；阅读课本（P55）光合,9,光合作用的公式：,二氧化碳,水,光,有机物,（主要是淀粉）,氧气,原料,产物,（条件）,光合作用的公式：二氧化碳水光 有机物氧气原料产物,10,光合作用的过程（两种变化）,物质变化,二氧化碳和水等简单的,无机物,淀粉等复杂的,有机物,能量变化,光能,储存在有机物里的,化学能,光合作用的实质,光合作用的过程（两种变化）物质变化淀粉等复杂的有机物,11,家里种植的花草长时间放在黑暗处会死去，小麦在子粒形成期间遇到阴雨天气，就会造成减产。,通过今天这节课的学习，你能说出其中的原因吗？,家里种植的花草长时间放在黑暗处会死去，小麦在子粒形成期间遇到,12,1.,在,“,探究阳光在植物生长中的作用,”,的实验中，把实验材料天竺葵放在黑暗处,24h,的目的是（）,A,、使叶片原有的有机物消耗掉,B,、使叶内的淀粉储存在叶绿体中,C,、停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中,D,、储备养料，准备进行光合作用,A,2.,在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，用黑纸片遮盖叶片，应该遮住（）,A、一整片叶的上面,B、一整片叶的上面和下面,C、一片叶的一部分的上面,D、一片叶的一部分的上、下两面,D,1.在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，把实验材料天竺,13,3.小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是（）,A.自来水 B.酒精 C.肥皂水 D.沸水,B,4.,下图表示溶解叶绿素的方法，正确的是（）,A,5.,在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，把摘下的叶片放酒精里隔水加热的目的是（）,A.使叶片软化便于操作 B.使叶片中的淀粉显露出来,C.滴加碘液时易于着色 D.使叶绿素溶解在酒精里,D,3.小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方,14,水绵,是一种结构简单的植物,最明显的特点是有,呈带形、螺旋状的叶绿体,好氧细菌是,一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物,1880年，恩吉尔曼的实验,活动二、探究植物进行光合作用的场所,水绵是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带形、螺旋状的叶,15,活动二、探究植物进行光合作用的场所,活动二、探究植物进行光合作用的场所,16,实验结论：叶绿体在光下释放出了氧气，,叶绿体是光合作用的场所。,实验结论：叶绿体在光下释放出了氧气，叶绿体是光合作用的场所。,17,选材与设置对照（,1,）,例如：,用同一器官的不同部位，形成对照。,探究植物进行光合作用的场所,选材与设置对照（1）例如：用同一器官的不同部位，形成对照,18,方法提示,:,暗处理,光照,取材,酒精脱色,漂洗,碘液检验淀粉。,演示实验,探究植物进行光合作用的场所,1,2,1.,实验中是如何形成对照的？,2.,根据实验现象，可得出什么结论？,实验现象,方法提示:演示实验探究植物进行光合作用的场所121.实验中是,19,含有能够吸收光能的色素,其中最主要的是,叶绿素,叶绿素使植物呈现绿色,色素能捕捉光能，为光合作用提供能量,叶绿体,所有含,叶绿体,的器官在,光照,下都能进行光合作用吗,？,因此，叶绿体是植物进行光合作用的场所,含有能够吸收光能的色素叶绿素使植物呈现绿色叶绿体所有含叶绿体,20,选材与设置对照（,2,）,例如：,用同一植株的不同器官，形成对照。,选材与设置对照（2）例如：用同一植株的不同器官，形成对照,21,叶片的结构示意图,叶片的结构示意图,22,1.,植物能够进行光合作用的部位是（）,A.,整个植物体,B.,绿色的叶片,C.,所有绿色的部分,D.,只有茎和叶,C,2.,在,“,探究植物光合作用的场所,”,实验中，将变蓝的那部分叶片切下一薄片做成切片观察，叶片内变蓝的部分主要在（）,A.,上下表皮,B.,叶肉,C.,叶脉,D.,导管,B,3.,炎热的夏季中午，阳光过强导致气孔关闭，造成光合作用速率下降，其原因是（）,A.,多余水分无法散失,B.,水分无法运输,C.,吸收不到氧气,D.,吸收不到二氧化碳,D,4.,银边天竺葵的叶片光照后，脱去叶绿素，滴上碘液，会发现叶片（）,A.,边缘不变蓝，其余部分变蓝,B.,变蓝,C.,边缘变蓝，其余部分不变蓝,D.,不变蓝,A,1.植物能够进行光合作用的部位是（）C2.在“探,23,绿色植物在光合作用过程中把,和,等简单的无机物转变成,等有机物；把,_,转变为,并储藏在所合成的,里。,二氧化碳,水,淀粉,光能,有机物,化学能,活动三、,绿色植物是生物圈中的生产者,绿色植物在光合作用过程中把 二氧化碳水,24,实际应用,二氧化碳,是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会使光合作用增强。,“,气肥,”,光,作为光合作用制造有机物的条件，在农业生产中怎样提高农作物对阳光的利用率呢？,合理密植：,充分利用光照，,提高产量。,实际应用二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中,25,几种作物同时期播种的叫间作,.,几种作物不同时期播种的叫套种,.,几种作物同时期播种的叫间作.几种作物不同时期播种的叫套种.,26,
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