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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,两种电荷,第十五章 第,节,两种电荷 第十五章 第节,用摩擦的方法使物体带电，叫做,摩擦起电,。,做一做,用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。做一做,电荷间的相互作用,一、两种电荷,凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体，必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。,实验与观察,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引,电荷间的相互作用一、两种电荷凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排,1,自然界只有两种电荷,规定：,用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；,用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。,2,同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。,3,电荷的多少叫做电荷量。,单位：,库仑,，简称：,库,，符号：,C,一、两种电荷,两个电荷量分别为,1,库仑的带电体，相距,1,千米，相互作用力约为,9 000 N,。可见：库仑是一个很大的单位。,1自然界只有两种电荷2同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引,用,验电器,来检验物体是否带电,金属球,绝缘垫,金属杆,金属箔,金属罩,接线柱,构造,用验电器来检验物体是否带电金属球绝缘垫金属杆金属箔金属罩接线,同种电荷互相排斥。,原理,同种电荷互相排斥。原理,1,自制一个小球验电器,器材：细线、铝箔、玻璃杯、塑料笔杆。,2,使这个验电器带上正电。,做一做,1自制一个小球验电器2使这个验电器带上正电。做一做,1,常见物质是由分子、原子构成的。,原子,核外电子,原子核,质子,中子,电中性,带正电,带负电,不带电,带正电,2,原子结构,二、原子及其结构,1常见物质是由分子、原子构成的。原子核外电子 原子核质子中,氢原子示意图,锂原子示意图,氢原子示意图锂原子示意图,不同物质的原子核束缚电子的本领不同。,3,摩擦起电的原因,失去电子的物体因为缺少电子而带正电；,得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。,摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。,不同物质的原子核束缚电子的本领不同。3摩擦起电的原因,1,实验研究,实验,1,：,用橡胶棒连接验电器,验电器,A,、,B,金属,箔的张角没有变化。,验电器,A,的电荷量没有变化，,验电器,B,仍不带电。,三、导体和绝缘体,A,B,实验现象,实验分析,1实验研究实验1：用橡胶棒连接验电器验电器A、B金,实验,2,：,验电器,A,的金属箔张开的角度减小，,B,的金属箔由闭合变为张,开。,用金属棒连接两验电器,验电器,B,上也带了电。,有一部分电荷通过金属棒,从,A,移动到了,B,，电荷发生了定向移动。,电荷在金属中可以定向移动，说明金属是可以导电的。,实验现象,实验分析,实验结论,A,B,实验2：验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合,2,导体,（,1,）容易导电的物体，叫做导体。,（,2,）常见的导体：,金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。,（,3,）导体导电的原因：,导体中存在自由电荷,金属：自由电子,食盐溶液：阴离子,阳离子,2导体（1）容易导电的物体，叫做导体。（2）常见的,三、电荷在导体中的定向移动,1,、,导体,：,（金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液、湿木）,容易,导电的物体,三、电荷在导体中的定向移动（金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶,3,绝缘体,（,1,）不容易导电的物体，叫做绝缘体。,（,2,）常见的绝缘体：,橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。,（,3,）绝缘体不易导电的原因：,电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。,3绝缘体（1）不容易导电的物体，叫做绝缘体。（2）,2,、,绝缘体,：,（干木、陶瓷、玻璃、橡胶、油、塑料）,不容易,导电的物体,注意：,导体与绝缘体之间没有绝对的界线。,2、绝缘体：（干木、陶瓷、玻璃、橡胶、油、塑料）不容易导电的,金属导体为例：,金属导体为例：,1,关于绝缘体，下列说法正确的是,(,),A,绝缘体在任何情况下都不能导电,B,绝缘体不容易导电，也不能带电,C,绝缘体不容易导电，但能够带电,D,绝缘体内没有电子，因此它不容易导电,C,练一练,1关于绝缘体，下列说法正确的是()C练,2,通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是（）,A,人 体、大 地、铜钥匙,B,橡 皮、煤 油、塑料袋,C,铅笔芯、盐 水、玻璃杯,D,瓷 瓶、空 气、钢板尺,B,练一练,2通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是,如图用一段细铁丝做一个支架,和转动轴，把一根中间戳有一个孔,（没有戳穿）的饮料吸管放在转动,轴上，吸管能在水平面上自由转动，,用餐巾纸摩擦吸管使其带电。,（,1,）把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸管向物体靠近，由此是否可以判断该物体带电？,（,2,）把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，观察吸管运动的方向，并回答：吸管带的是哪种电？餐巾纸带哪种电？为什么？,动手动脑,如图用一段细铁丝做一个支架动手动脑,摩擦,起电,两种,电荷,导体与绝缘体,课堂小结,摩擦两种导体与绝缘体课堂小结,
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