调查报告的撰写(课件)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,谈谈调查报告的撰写,沅江市人大常委会办公室,邓华圣,内 容 提 要,一、认识调查报,告,告的主要特征。,二、了解调查报,告,告的基本写法。,三、熟悉调查报,告,告的写作要求。,一、认识调查报,告,告的主要特征。,1,、概念,调查报告是调查,研,研究报告的简称,。,。,简洁表述：调查报告就是用,书,书面语言表达调,查,查研究结果的一,种,种文体。,详尽表述：调查报告是对某,项,项工作、某一事,项,项、某个问题，,经,经过深入细致的,调,调查后，将收集,的,的材料（信息）,加,加以系统整理，,进,进行综合分析和,认,认真研究，以书,面,面形式反映调查,研,研究结果的一种,文,文体。,别称：调查汇报、调查,综,综述、情况调查,、,、考察报告等。,2,、特点。,一是针对性。,二是写实性。,三是逻辑性。,调查研究的目的,在,在于透过现象看,本,本质。调查报告,要,要求从核实无误,的,的数据和事例中,，,，探明事物发展,变,变化的原因，预,测,测事物发展变化,的,的趋势，揭示出,本,本质性和规律性,的,的东西，得出正,确,确的结论。,四是目的性。,引起关注，起到,参,参谋、推介、指,导,导或推动、促进,作,作用。,3,、种类。,第一，反映情况,类,类。,如,关于农民看病难,住,住院难问题的调,查,查报告,。,第二，介绍经验,类,类。,如,关于,村加强支部建设,的,的调查,。,第三，揭露问题,类,类。,如,关于,公司长期亏损情,况,况的调查报告,。,二、了解调查报,告,告的基本写法。,调查报告的构成,件附,结尾,主体,前言,署名,标题,一般构成,1,、关于,“,标题,”,。,拟写要求：,题文相符，揭示,主,主旨，具有画龙,点,点晴之妙。,拟写方法：常用的有两种。,规范化的标题。,“,事由,”,加文种组成。,如,关于,市“四五”普法,工,工作情况的调查,报,报告,。,自由式的标题,。（“三式”）,1,、陈述式,如,市民法律意识调,查,查,。,2,、提问式,如,用公,款,款请,客,客为,何,何愈,演,演愈,烈,烈,。,3,、正,副,副题,结,结合,式,式,如,基层,民,民主,的,的新,验,验证,县村,民,民代,表,表会,议,议制,度,度建,设,设调,查,查,。,公文,采,采用,规,规范,化,化的,标,标题,格,格式,或,或自,由,由式,中,中的,正,正副,题,题结,合,合式,标,标题,。,。,2,、关,于,于,“,署名,”,。,署名,就,就是,写,写明,作,作者,或,或报,告,告人,的,的职,务,务、,姓,姓名,以,以及,时,时间,等,等。,根据,需,需要,，,，可,以,以将,署,署名,置,置于,标,标题,之,之下,，,，正,文,文之,前,前（,要,要求,居,居中,）,），,也,也可,以,以放,在,在正,文,文之,后,后（,要,要求,偏,偏右,）,）。,一般,是,是上,行,行写,上,上职,务,务和,姓,姓名,，,，下,项,项标,明,明日,期,期。,举例,1,关于,我,我市,社,社区,建,建设,情,情况,的,的,.doc,举例,2,“,都市,村,村庄,”,”面,临,临的,问,问题,及,及对,策,策,.doc,署名,置,置于,标,标题,之,之下,，,，正,文,文之,前,前时,，,，也,可,可以,用,用“,年,月,日在,会议,上,上”,等,等表,述,述形,式,式将,日,日期,“,“嵌,”,”入,其,其中,，,，并,放,放在,职,职务,和,和姓,名,名的,上,上一,行,行。,举例,关于,沅,沅江,市,市城,乡,乡低,保,保工,作,作情,况,况的,调,调查,报,报告,.doc,3,、,关于,“,前言,”,。,前言,又,又叫,引,引言,、,、概,述,述。,前言,位,位于,全,全文,开,开头,，,，独,立,立成,段,段。,概,括,括提,要,要式,。,。,大力,推,推进,“,三村,”,建设,切,切实,巩,巩固,“,学教,”,成果,.doc,使读,者,者或,听,听众,对,对其,基,基本,情,情况,有,有一,个,个基,本,本的,了,了解,和,和认,识,识。,交代说明,式,式。,湖南农民运,动,动考察报告,.doc,使读者在入,篇,篇时就对调,查,查的过程有,所,所了解；或,使,使读者明确,调,调查的缘由,及,及意义。,强调提问,式,式。,饮酒与交通,事,事故调查报,告,告,.doc,以引起对所,调,调查问题的,关,关注和思考,。,。,前言的主要,作,作用是向读,者,者提供背景,材,材料，并导,入,入正文。,无论采用哪,种,种形式开头,，,，都要开门,见,见山，紧扣,中,中心，提纲,挈,挈领，简明,扼,扼要，为主,体,体的展开铺,平,平道路。,如果调查,报,报告是呈送,给,给组织或领,导,导阅示的，,应,应在前言的,首,首行，顶格,写,写上组织或,领,领导的敬称,。,。若是现场,宣,宣读的，亦,应,应在前言首,行,行顶格加上,听,听众的敬称,。,。,关于我市社,区,区建设情况,的,的,.doc,4,、关于,“,主体,”,。,主体是调查,报,报告的基本,内,内容，是全,文,文的核心部,分,分。,这一部分采,取,取摆事实、,讲,讲道理的办,法,法，用调查,获,获得的材料,（,（信息）说,明,明真相，得,出,出结论和看,法,法。,主体部分涵,盖,盖的内容。,反映情况类,应,应涵盖三项,主,主要内容；,介绍经验类,应,应涵盖三项,主,主要内容；,揭露问题类,应,应涵盖四项,主,主要内容。,反映情况类,应包括三项,主,主要内容：,1,、基本情况,（,（主要特点,或,或成绩）；,2,、存在的问,题,题和不足及,其,其原因分析,；,；,3,、改进的意,见,见和建议。,介绍经验类,应包括三项,主,主要内容：,1,、基本情况,（,（主要成绩,）,）；,2,、具体做法,（,（采取的主,要,要措施）；,3,、取得的主,要,要经验。,揭露问题类,应包括四项,主,主要内容：,1,、基本情况,（,（问题发生,的,的过程和事,实,实）；,2,、原因分析,及,及产生的后,果,果；,3,、应当吸取,的,的教训；,4,、整改或处,理,理的意见和,建,建议。,主体部分的,结,结构形式。,有三种结构,形,形式：,一是纵式结,构,构,二是横式结,构,构,三是纵横结,合,合式结构,纵式结构,以时间为序,，,，或以事物,发,发展过程为,序,序，或以事,物,物因果关系,为,为序，或按,照,照认识的逻,辑,辑顺序来组,织,织材料，说,明,明和分析问,题,题，得出结,论,论。,纵式结构材,料,料组织,.ppt,特点：“直线性”,或,或“递进式,”,”行文，先,摆,摆材料，后,析,析原因，再,作,作结论。,优点：行文清晰，,衔,衔接自然。,可,可以让读者,或,或听众弄清,事,事情发展的,来,来龙去脉，,有,有助于对事,物,物进行全面,深,深入的了解,。,。,适用范围：内容比较简,单,单、集中的,调,调查报告。,举例,1,关于光复渔,场,场一学生来,信,信反映泗湖,山,山镇光复小,学,学“乱收费,”,”情况的调,查,查汇报,.doc,举例,2,关于沅江市,城,城乡低保工,作,作情况的调,查,查报告,.doc,20,横式结构,按照事物内,在,在联系，从,几,几个不同侧,面,面或角度说,明,明问题。,分条列项有,序,序地横列，,每,每个方面为,一,一部分，还,可,可编上序码,或,或加上小标,题,题。并列的,项,项目可以分,别,别是各种情,况,况，各项工,作,作，各类看,法,法等。,横式结构材,料,料组织,.ppt,特点：“并列式”,行,行文，从不,同,同角度和侧,面,面说明问题,。,。,优点：观点明确，,分,分析全面，,条,条理清楚，,重,重点突出，,便,便于了解作,者,者的观念。,适用范围：涉及面广、,内,内容层次丰,富,富、问题比,较,较复杂的调,查,查报告。,举例,大力推进“,三,三村”建设,切,切实巩,固,固“学教”,成,成果,.doc,21,纵式、横式,结,结构比较,纵式结构,横式结构,描,述,以时间为序，或以事物发展过程为序，或以事物因果关系为序，或按照认识的逻辑顺序来组织材料，说明和分析问题，从事物发展的过程中找出规律性的东西。,按照事物内在联系，把调查所得的材料（信息）进行概括、分类，从几个不同侧面或角度说明问题，突出报告的主旨。,特点,“直线性”或“递进式”行文，先摆材料，后析原因，再作结论。,“并列式”行文，分条列项，从不同角度和侧面说明问题。,优,点,行文清晰，衔接自然。可以让读者或听众弄清事情发展的来龙去脉，有助于对事物进行全面深入的了解。,观点明确，分析全面，条理清楚，重点突出，便于了解作者的观念。,适用,常用于内容比较简单、集中的调查报告。,常用于涉及面广、内容层次丰富、问题比较复杂的调查报告。,纵横结合式,结,结构,将纵式和横,式,式两种结构,形,形式交叉综,合,合使用。,通常情形是,，,，先交代事件,发,发生的原因,及,及发展过程,，,，接着进行,分,分析归纳，,总,总结事物的,基,基本性质和,特,特点。在叙,述,述事物发生,发,发展过程时,采,采用纵式结,构,构；在说明,经,经验教训或,收,收获体会时,采,采用横式结,构,构。,特点：形式比较复,杂,杂，兼有纵,式,式、横式的,优,优点。,优点：两种结构形,式,式有机结合,，,，既把事件,的,的发展过程,清,清楚地介绍,出,出来，又按,层,层次，分方,面,面去议论，,增,增加了报告,的,的深度和广,度,度。,适用范围：涉及面广、,容,容量较大、,事