壶口瀑布课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黄河,壶口瀑布,宜川县,黄河是我们中华民族的母亲河,黄河宜川县黄河是我们中华民族的母亲河,梁衡,壶口瀑布,天下黄河一壶收,梁衡壶口瀑布天下黄河一壶收,观赏图片，初步感受。,为什么取名“壶口”呢？,观赏图片，初步感受。为什么取名“壶口”呢？,壶口瀑布课件,黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约,400,米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。,主瀑布宽,40,米，落差,30,多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。,黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流,壶口瀑布课件,壶口瀑布课件,壶口瀑布课件,壶口瀑布课件,壶口瀑布课件,初读课文，感受壶口瀑布。,信息提炼：,1,、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？,晋陕两省边境,；两次。,2,、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。,明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。,明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。,初读课文，感受壶口瀑布。信息提炼：,朗读课文，感受不同之处。,请女同学朗读第二自然段。（注意读出气势来）,1,、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？,明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”,2,、,作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？,危险、气势磅礴、令人胆战心惊,朗读课文，感受不同之处。请女同学朗读第二自然段。（注意读出气,朗读课文，感受不同之处。,雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？,朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。,（注意读出气势来）,朗读课文，感受不同之处。雨季的壶口瀑布这样令,朗读课文，感受不同之处。,1,、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）,明确：,其声、其势、其景均不同。,朗读课文，感受不同之处。,朗读课文，感受不同之处。,2,、完成下列表格：,季节,声,势,景,感,雨季,旱季,朗读课文，感受不同之处。2、完成下列表格：季节声势景感雨季旱,朗读课文，感受不同之处。,季节,声,势,景,感,雨季（,铺垫和渲染）,略写,隐隐如雷,震耳欲聋（刚）,“,上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去,”,水浸沟岸,雾罩乱石,危险、气势磅礴、令人胆战心惊,（,惊心动魄,）,撼人心魄的壮美,旱季,（借物喻人赋予水以人的情感）,详写,隆隆冲去、轰然而下（刚）,汩汩如泉、潺潺成溪,哀哀打漩、如丝如缕,（柔）,“,其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”,“凝重”“猛烈”,“,龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。,（,波澜壮阔）,“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”,有坚忍不拔的精神。,雄伟壮阔、,刚柔相济,朗读课文，感受不同之处。季节声势景感雨季（铺垫和渲染）略写隐,1,、“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁,人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具体描写？,喜：“,还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”,怒,：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”,哀,：“或被夹在石间，哀哀打漩。”,怨,：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”,愁：“,或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪,1、“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒,体会句子内涵,2,“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”的理解？,陈述句,：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界。,句式,：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。,体会句子内涵2“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”,齐读文章第五段，体会文章内涵,2,、作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？,作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起，,利用两者的相通相似：,如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将哲理性融入到山水之中，来描写黄河。,齐读文章第五段，体会文章内涵2、作者为什么会将水的各种形态与,通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？,“,黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”,写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。,通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名,品味下列句子，分析文辞优美的原因：,1,、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。,抓住事物的特征，采用比喻、拟人手法，,描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。,品味下列句子，分析文辞优美的原因：抓住事物的特征，采用比喻、,品味优美词句，感受雄浑的意境,2,、“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。,运用比喻手法,，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大。,品味优美词句，感受雄浑的意境 2、“于是洪流便向两边用去，沿,品味优美词句，感受雄浑的意境,3,、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕,这里运用排比,写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中,“散”“钻”“觅”“淌”“夹”“挂”等动词的运用十分贴切。,品味优美词句，感受雄浑的意境 3、它们在龙槽两边的滩壁上散开,品味优美词句，感受雄浑的意境,4,、“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”,运用比喻手法,生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。,品味优美词句，感受雄浑的意境4、“河谷里雾气弥漫，我们大着胆,“,人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”，压迫的原因？修辞？找出描写水发怒的句子。,原因：,第,3,节“河水从五百米宽的河道上,-,正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。”,拟人。,描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。,发怒,：（,1,）于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。（,2,）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。（,3,）你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石一寸寸到地剁去。,“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”,体会词句含义，感受雄浑的意境,1,、“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去”、“这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸到地剁去”。,运用“齐齐”“切”“寸寸”“剁”体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力,体会词句含义，感受雄浑的意境 1、“整个龙漕就是这样被水齐齐,黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。,请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出,百折不挠、自强不息,的精神？,拓展延伸,红军二万五千里长征。,小米加步枪打败日本鬼子。,众志成城，抗震救灾。,黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人,小结,壶口瀑布,是一篇,借景抒情,的,游记散文,。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布,磅礴、雄壮的气势,，抒发了对自然的热爱。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赞美了,百折不挠、自强不息的中华民族的精神。,小结 壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文。作者,