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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孔乙己,鲁迅,课件制作：,商城县长竹园一中 汪海,孔乙己鲁迅课件制作：,鲁迅,鲁迅,孔乙己,写于,1918,年冬天，最初发表于,1919,年,4,月,新青年,，后收入小说集,呐喊,。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他,继,狂人日记,之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。,（,用于征召、晓喻、声讨的文书,）,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4,小说的一般常识：,小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,1,、小说的三要素：,2,、故事情节通常包括,3,、环境包括,4,、小说根据篇幅可分为,人物、故事情节、环境,。,开端、发展、高潮、结局。,自然环境和社会环境。,短篇小说、长篇小说和中篇小说。,小说的一般常识：人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局,学习目标,了解有关常识，掌握生字词；,通过分析环境，了解社会状态；,通过梳理情节，把握小说内容；,通过评说人物，揭示小说主题；,学习小说精准的人物描写和衬托、对比手法的运用。,学习目标了解有关常识，掌握生字词；,如何读小说,分析环境,梳理情节,评说人物,揭示主题,学习写法,整体感知,如何读小说分析环境梳理情节评说人物揭示主题学习写法整体感知,注意下列划线的字注音,阔,绰,舀出,羼水,蘸酒,打折了腿,间或,附和,颓唐,(chu),( yo ),(ch,n),(zh,n),( sh ),( ji,n ),( h ),( tu ),和睦,( h ),和,和面,和稀泥,（,hu,）,（,hu,）,折扣,（,zh,）,折,房间,（,jin,）,间,咸亨,（,hng,）,享受,（,xing,）,绽,（,zhn,）,砚,（,yn,）,预习课文、整体感知,1,、读课文，学字词；,2,、用一句话说说课文主要内容。,任务：,注意下列划线的字注音 阔绰 舀出羼水蘸酒打折了腿间或附和颓唐,分析环境、了解背景,1,、那几段交代环境？,2,、主要写了哪些内容？,3,、从中你可以看出当时社会的什么特点？,4,、有什么作用？,环境描写知识：,1,环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。,2,自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。,3,社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。,4,环境描写的作用主要有：,1,）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。,2,）渲染气氛、烘托人物；,3,）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。,导学问题组：,分析环境、了解背景1、那几段交代环境？环境描写知识：导学问题,社会环境,咸亨酒店,(1-3,段,),地点：咸亨酒店,时间：清朝末年,“,这是,二十多年前,的事,”,“,短衣帮,”,“,穿长衫的,”,短,长,站,坐,外,里,贫富悬殊 等级森严,冷酷势利 世态炎凉,人物,作用：交代了孔乙己生活的社火背景暗示了孔乙己的悲惨命运。,社会环境咸亨酒店(1-3段)地点：咸亨酒店“短衣帮”短,小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。,孔乙己,这篇小说选取了,5,个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。,请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言概括出五个片断的内容。,梳理情节、把握内容,小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的,故事情节,开端,发展,高潮,结局,大约孔乙己的确死了,孔乙己被丁举人打残后的惨象,酒客取笑孔乙己偷东西,酒客奚落孔乙己没有进学,孔乙己教小伙计识字,孔乙己分茴香豆给孩子们吃,时间、地点、气氛、背景,在笑声中出场,在笑声中度日,在笑声中死去,梳理情节、把握内容,充满欢笑的一生,我来当侦探：谁要为孔乙己死负责呢？,故事情节开端大约孔乙己的确死了孔乙己被丁举人打残后的惨象酒客,死因分析,“,大约孔乙己的确死了,”,谁该为孔乙己的死亡负责？,不会营生,好喝懒做,死要面子,迂腐可笑,自命清高,本性善良,麻木,自私,冷漠,封建文化；社会等级制度,丁举人：残害,鲁镇咸亨酒店,评说人物，揭示主题,死因分析“大约孔乙己的确死了”谁该为孔乙己的死亡负责？不会营,研讨写法,课文哪些地方用了侧面描写？交代了什么？有什么作用？,找一找本文哪些地方用了对比的写法？分析一下作用。,“研讨与练习一。,“我”在文中起什么作用？这样写有什么好处,?,研讨写法课文哪些地方用了侧面描写？交代了什么？有什么作用？,在笑声中出场,在笑声中度日,在笑声中走向死亡,充满笑声的一生,课文几次写到笑，各有什么不同的含义？,你从笑声里听出了什么？,一种社会疾病,烘托,麻木、冷漠、无情，凄凉悲惨的命运,笑料,在笑声中出场在笑声中度日在笑声中走向死亡充满笑声的一生,“,笑”的深刻含义：,1,、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；,只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。,4,、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己,3,、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了,酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”,2,、,孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑,“,笑”字，既造成悬念，又笼住全文,麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味,冷漠无情，没有人性的笑,天真无邪的笑,“笑”的深刻含义：1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教,还有一个人也在笑，是谁呢,作者，,作者笑他什么呢？,恨其不争 怨其不悟,哀其不幸 怒其不争,还有一个人也在笑，是谁呢作者，恨其不争 怨其不悟,（,1,）我”一,12,岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；,（,2,）可以使故事情节集中，内容简要；,（,3,）可以表现周围人对孔乙己的态度，连,12,岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。,合作探究,小说是以谁的口吻来写的,?,这样写有什么好处,?,（1）我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说,
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