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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,中小学课件,平 均 数,1,学习目标,通过独立思考，同学们会经历平均数产生的过程，初步理解平均数这个概念。,知道平均数的特点和作用。,3.,初步学会求简单的平均数的方法。,2,环保小队的同学们利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。,你们小队平均每人,收集了多少个？,3,小红,小兰,小丽,小明,9,10,11,12,13,14,15,2,3,4,6,7,8,5,1,0,14,12,11,15,4,怎样移动才能使每排小球个数同样多？,6,7,2,每排都是,5,个,5,5,5,5,像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的,平均数,。,6,一、情境导入,7,号运动员参加了,3,场小组赛，分别得了,9,分、,11,分和,13,分。,8,号运动员参加了,4,场小组赛，分别得了,7,分、,13,分、,12,分和,8,分。,谁的投篮水平高？,7,二、合作探索,谁的投篮水平高？,7,号运动员：,返回,9,11,13,33,（分）,8,号运动员：,7,13,12,8,40,（分）,8,号运动员的投篮水平高。,40,33,8,二、合作探索,7,号运动员得分情况统计图,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,分数（分）,第,1,场,第,3,场,第,4,场,场次,9,11,13,(),3,11,(,分,),11,7,号运动员平均每场的得分：,9,二、合作探索,8,号运动员得分情况统计图,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,分数（分）,第,1,场,第,4,场,第,2,场,第,5,场,场次,7,13,12,(),4,10,(,分,),10,8,8,号运动员平均每场的得分：,10,二、合作探索,你知道,“,10,分,”,是,8,号运动员哪一场的得分吗？,既不是第一场的得分，也不是第二、三、四场任何一场的得分。它表示的是,8,号运动员四场得分的整体水平。,11,二、合作探索,7,13,12,8,是,这,4,个数的平均数。,你知道,“,10,分,”,是,8,号运动员哪一场的得分吗？,12,二、合作探索,9,11,13,是,这,3,个数的平均数。,你知道,“,11,分,”,是,7,号运动员哪一场的得分吗？,平均数能较好地反映一组数据的整体水平。,13,二、合作探索,谁的投篮水平高？,7,号运动员平均每场得分：,返回,（,9,11,13,）,3,11,（分）,（,7,13,12,8,）,4,10,（分）,7,号运动员的投篮水平高。,8,号运动员平均每场得分：,1110,14,二、合作探索,以上两种做法哪个对呢？为什么？,这种做法不对。因为两个运动员上场的次数不同，用总分数比不合理。,这种做法对。因为,两个运动员上场的次数不同，,只有比平均每场的得分才合理。,返回,15,全民讨论,1,、观察前面的三组数据，请分析平均 数的特点？,2,、总结用什么方法求平均数？,16,平均数和原来那些数相比，处在,中间,的位置，,比最大的数要小，比最小的数要大。,（,1,）先求出,总数,把各个部分数加起来,（,2,）再求,平均数,总数,份数,=,平均数,17,江苏省电化教育馆制作,2,、学校篮球队队员的平均身高是,160,厘米。,李强的身高可能是多少厘米？,全民讨论,18,3,.,池塘平均水深,110,厘米，小明说：“我身高,145,厘米，下水游泳不会有危险”，他想得,对吗？,100,厘米,170,厘米,60,厘米,全民讨论,19,1,、璐璐平均每周领得几朵小红花？,第一周,第二周,第三周,第四周,练习：,20,2,、下面是明明和东东两位同学上学期的考试成绩，求出他们的平均成绩各是多少？,姓名,语文,数学,英语,总成绩,平均成绩,明明,92,76,84,东东,89,87,91,练习：,21,练习：,3,、,22,男生套圈成绩统计图,女生套圈成绩统计图,男、女生套中个数统计图,4,、,男生套的准一些还是女生套的准一些？,23,我们平时所说的一年四季，是按照农历的节气划分,的，即春季、夏季、秋季和冬季。为了使四季划分得和,自然界的景象比较一致，气象部门规定：连续,5,天的日,平均气温升到,10,摄氏度以上春季开始；连续,5,天的日平,均气温升到,22,摄氏度以上夏季开始；连续,5,天的日平均,气温降到,22,摄氏度以下秋季开始；连续,5,天的日平均气,温降到,10,摄氏度以下冬季开始。,你知道吗？,24,你知道吗？,在演唱比赛中，每个评委都要为选手打分。计算选手的平均得分时，往往先要去掉一个最高分和一个最低分。这是为什么呢？,因为由于每个评委的欣赏角度不同，每人给同一位选手打出的分数也就不同，这是正常的。去掉一个最高分和一个最低分，可以使最后的得分更加公平合理，更能代表选手的实际水平。,25,这节课我们学到了什么？,26,
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