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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,2023/10/5,1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,少先队活动课说课方案,帮助别人，快乐自己,少先队活动课说课方案帮助别人，快乐自己,现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生,也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独,生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，,导致孩子心中无他人，目中无他人，形成以自我为中心的,不良思想。,一、活动背景,现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生一、活动背,我们中队队员中大多数人能够为班集体着想，能够,主动帮助有需要的同学。但是仍然存在少数的以自我,为中心的同学，他们需要通过老师和同学的关爱和帮助，,引导他们学会关心他人并从中得到快乐。,一、活动背景,我们中队队员中大多数人能够为班集体着想，能够一、活动,1.,认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互,帮助的重要性。,2.,情感目标：观看情景剧，感受关爱他人体会其间的快乐，,引起情感共鸣。,3.,实践目标：学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。,”,二、活动目标,1.认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互二、活动目,1.,分组编排情景剧、小品等。,2.,搜集相关名言、所用文字小资料，整理平时学生照片，,制作班会所用课件。,三、活动准备,1.分组编排情景剧、小品等。三、活动准备,四、活动过程,（,一）创设情境，直奔主题,。,（二）结合生活，建立理念。,（四）动作体验，提升情感。,（三）情景表演，辨析导航,。,四、活动过程（一）创设情境，直奔主题。（二）结合生活，建立,1.,播放歌曲,相亲相爱一家人,。,2.,播放木偶剧孔融让梨,四、活动过程,（,一）创设情境，直奔主题,。,1.播放歌曲相亲相爱一家人。四、活动过程（一）创设,设计意图：,通过歌曲聆听，激发情感，初步形成一个班集体就是一家人的概念。另外，从学生喜闻乐见的木偶剧入手，通过对话的形式，引导同学间要互相谦让，互相关心。,设计意图：,1.,“我说谁帮过我”（学生自由发言）,2.,放映同学在生活中互相帮助，互相礼让的照片,3.,“帮助他人”名言我知道（学生自由发言）,4.,设想,老师不在我“当家”,四、活动过程,（二）结合生活，建立理念。,1.“我说谁帮过我”（学生自由发言）四、活动过程（二）,设计意图：,通过生活中具体情境，让学生感受为班集体，为同学做好事受表扬时的喜悦心情正强化，树立互相帮助，互相关心的理念。,设计意图：,1.,讲故事,玫瑰与泥土的故事,2.,小品表演,下课时,（推、撞、争执）,3.,情境剧,不要急，我帮你,；,四、活动过程,（三）情景表演，辨析导航。,1.讲故事玫瑰与泥土的故事四、活动过程（三）情景表,设计意图：,创设情景表演教学，学生通过一个个很熟悉的学习情境，获得情感体验，从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱，当别人有困难时要主动伸出援助之手、同学之间要互相帮助。,本环节主要遵循逐层深入的原则。,设计意图：,相亲相爱一家人,的手,语操。,四、活动过程,（四）动作体验，提升情感。,相亲相爱一家人的手语操。四、活动过程（四）动作体验,设计意图：,学生在音乐声中感受一家人的亲切，感受一家人共同的奋斗，感受一家人的相互帮助，拱托气氛，深化情感。,设计意图：,1.,辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。,2.,队员评价：过程评价以星和小奖章记录为主。,五、活动评价,1.辅导员评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。五、活动评,“我要对你这样说”,会后，根据主题，以书信的形式互相说说以前的,什么事情是我做的不对的，以后再遇到这样的事情应,该怎么处理,互相指导，互相学习，互相监督,（学生书信自由交流）,六、活动延伸,“我要对你这样说”六、活动延伸,帮助别人就是帮助自己！,其实帮助别人的时候，,快乐,就是最好的回报！,帮助别人就是帮助自己！,我们少先队活动课最大的特点就是在活动中体验、在活动中成长。活动全程，队员们的组织能力、观察能力、思考能力、统计能力、团队合作能力、生活能力都得到了锻炼与成长，这就是我们组织少先队活动最大的收获。,我们少先队活动课最大的特点就是在活动中体验、在活动中,谢谢大家,谢谢大家,
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