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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,他们在做什么？,课桌有多长,1,、认识厘米，体会,1,厘米的实际意义。,2,、会正确使用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。,学习目标,动物学校,你能,用哪些方法,测量课,桌有多长？,小组讨论,1,、请第一、二学习小组的同学用手指拃一拃，量一量你自己的课桌有几拃。,2,、请第三、四学习小组的同学用自己的铅笔，量一量你自己的课桌有几支铅笔长。,3,、请第五、六学习小组的同学用自己的文具盒，量一量你自己的课桌有几个文具盒长。,操作尝试,统一的测量工具：,尺子,说一说,大家的桌子都是一样的，,为什么你们说的数却不同呢？,要使量得的结果一样，怎么办？,各种各样的尺子,观察直尺，你发现了什么？,0,刻度,刻度线,刻度,（表示起点）,（,从小到大,）,长度单位：厘米,cm,找一找,1,厘米（,cm,）,1厘米,这都是,1,厘米,每一大格的长度是,1,厘米（,cm,）,说一说,什么东西的长,大约,是,1,厘米？,食指的宽,大约,1cm,数一数,0,刻度到,2,刻度之间有几个,1,厘米？,数一数,3,刻度到,7,刻度是几厘米？为什么？,4,厘米,数一数,4,刻度到,9,刻度是几厘米？为什么？,5,厘米,刻度,（厘米）,02,37,49,长度（厘米）,2,4,5,大的刻度数,小的刻度数,=,长度,找一找,从哪个刻度到哪个刻度是,3,厘米？,先把尺的“,0”,刻度对准物体,的一端，再看物体的另一端对,着尺上的刻度几，物体的,长就是几厘米。,量一量,长（）,cm,0cm,3,4 cm,这样测量对吗？,5 cm,这样测量对吗？,5cm,这样测量对吗？,5 cm,这样测量对吗？,6 cm,5cm,画一画,画一条长,4,厘米的线,说一说,长（）,cm,长（）,cm,长（）,cm,3,5,4,0cm,量一量,长（）,cm,7,先把尺的“,0”,刻度对准物体,的一端，再看物体的另一端对,着尺上的刻度几，物体的,长就是几厘米。,量一量,长（）,cm,6,量一量,大约,长（）,cm,3,0cm,量一量,大约,长（）,cm,4,长（）,cm,5,7,14,测量儿歌,小朋友，要牢记，,测量物体要放平。,用直尺，量物体，,左端要和零对齐，,右端指向刻度几，,物体就是几厘米。,通过本节课的学习，,你有什么收获和体会？,
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