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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/8/10,#,第九章 幼儿科学游戏活动,第九章 幼儿科学游戏活动,1,蒙台梭利认为：学前阶段的儿童各种感觉特别敏感，处在各种感觉的敏感期，在这一时期如果不进行充分的感觉活动，长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到损伤，因此，在幼儿时期进行各种感官教育显得至为重要。同时她认为，感官是心灵的窗户，感官对智力发展具有头等重要性，感觉训练与智力培养密切相关。,问题,：幼儿园如何对幼儿进行感官教育？感官教育的有效途径是什么？,案例导入,蒙台梭利认为：学前阶段的儿童各种感觉特别敏感，处在各种感觉的,2,案例分析,:,“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿园教育工作的重要原则,，“,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”可见游戏在幼儿园教育中是非常重要的一部分。通过游戏的方式对幼儿进行感官教育是最为有效的途径。,案例分析:“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿,3,一、幼儿科学游戏的含义,幼儿科学游戏是在幼儿园老师的指导、启发与组织下，让幼儿借助物质材料以及有关的玩具、图片和声像资料等，按照一定规则进行的、寓有科学知识的游戏，它是对幼儿进行科学启蒙教育的有效方法。科学游戏主要是将科学教育目标寓于游戏之中，幼儿通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获得相关的科学经验，复习巩固所学的科学知识，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其观察能力和思维能力等。,必备知识,一、幼儿科学游戏的含义必备知识,4,二、科学游戏的特点,I,科学游戏完全是幼儿自己参与的活动。,2,在游戏过程中，幼儿可以自己决定游戏进行的内容、方式和游戏中止的时间。,3,幼儿在科学游戏中始终伴随着快乐的情绪体验。,4,幼儿在科学游戏中不断重复动作。,必备知识,二、科学游戏的特点必备知识,5,（一）根据科学游戏的材料分,1,利用实物或天然材料进行的游戏,这种游戏可以让幼儿直接与自然物体接触，从而更直观地了解物体的特性。例如，水果、蔬菜分类游戏，将各种水果和蔬菜的实物放在幼儿面前，让幼儿通过视觉、嗅觉、味觉或触觉来辨别、分类。,再如，可以组织幼儿玩沙、水、雪、小石子等，知道水是可以流动、无色无味的液体；雪花有各种形状，凉凉的，温度上升会融化成水珠；石子是硬硬的，在水里可以下沉等。,2,利用图片的科学游戏,(1),拼图游戏,三、幼儿科学游戏的种类,（一）根据科学游戏的材料分三、幼儿科学游戏的种类,6,(2),接龙游戏,(3),配对游戏,3,口头科学游戏,这类游戏要求幼儿在对周围事物有一定了解的基础上进行。例如，通过长时间的观察和认识春天，幼儿对春天的特征已有一定的了解，此时带领幼儿玩“说春天”的游戏，教师说：“春天。”幼儿必须快速地接一句关于春天的短句，而且不能重复。例如，幼儿回答“天气变暖了”“燕子飞回来了”“雪融化了”又如，玩“跳跳”的游戏，当说到能跳的物体时，幼儿要做跳的动作，当说到不能跳的物体时，幼儿就要立正站好，否则就算失误。当老师说：“膏蛙跳跳。”幼儿边做动作，边跟着说：“青蛙跳跳。”当老师说：“电视跳跳。”幼儿就要马上立正站好。,4,利用科技玩具进行的游戏,三、幼儿科学游戏的种类,三、幼儿科学游戏的种类,7,这一类游戏是幼儿利用电控、声控、惯性、磁控等科技玩具进行的游戏，将玩与探索自然科学结合起来，以获取科学经验，培养能力与兴趣。科技玩具主要有以下几种。,(1),发条玩具,用钥匙转动发条的轴，使发条卷紧，在发条放松的过程中，使玩具转动，如发条小火车、小飞机等。,(2),惯性玩具,用手推动玩具，使玩具向前滚动，如惯性小狗、小火车等。,三、幼儿科学游戏的种类,这一类游戏是幼儿利用电控、声控、惯性、磁控等科技玩具,8,(3),电动玩具,(4),声控玩具,(5),遥控玩具,玩具上有一根天线，拨动开关，靠手中的遥控器控制玩具行动。,(6),电子玩具,三、幼儿科学游戏的种类,(3)电动玩具三、幼儿科学游戏的种类,9,（二）根据科学游戏的作用分,1.,感知游戏,2.,操作游戏,3,情境游戏,4.,运动性游戏,5.,竞赛性游戏,（二）根据科学游戏的作用分,10,1,、游戏环境的创设者：教师要满足幼儿科学游戏的需要，体现选择的自由度，创设一种可选择的环境。,2,、游戏进展的支持者：教师介入游戏的时机和出发点是幼儿自己内在的需要，而不是教师出于教育的意图，即教师在幼儿需要的时候介入，且这种介入能使幼儿更好地实现其游戏的愿望。,3,、游戏过程的观察者：观察是教师介入游戏的前提，通过观察得到的信息也能成为教师预设教育活动的依据，更是评价幼儿发展水平的基础。,五、科学游戏中教师的角色与作用,1、游戏环境的创设者：教师要满足幼儿科学游戏的需要，体现选择,11,一、课题选定,1,游戏的科学性,2,保证每个幼儿都能参与游戏,3,教师选择的游戏内容应有吸引力,4,科学游戏和其他游戏一样，都有一定的规则，这些规则应服从于科学教育的要求和游戏的展开，能限制幼儿的活动。游戏规则要简单，便于幼儿执行。,活动设计,一、课题选定活动设计,12,二、目标设计,专门的游戏活动不同于集体的教学活动，教师不需要订立“游戏目标”，但在设计游戏时，教师应该明确幼儿在这个游戏活动过程中可能会获得什么样的科学经验或概念，也就是说要分析清楚游戏中所蕴含的科学概念。,游戏规则是游戏顺利进行的前提条件。游戏设计的一个重要方面就是要详细说明怎么玩，以及适合什么年龄对象的幼儿玩，适合几个人玩，等等。游戏规则应该简便易行，教师要交代清楚，语言简洁明了、语清意明，保证所有的幼儿熟知规则。,二、目标设计,13,三、材料准备,在科学游戏中，游戏材料可以满足幼儿不断地操作、摆弄，同时也蕴含了教师设计游戏的初衷。材料应具有激发幼儿的探索，同时又要使教师易于准备、收集及整理，并可以反复使用。,三、材料准备,14,游戏是幼儿教育的基本活动，科学游戏是幼儿园游戏活动的一部分，科学游戏形式多样，贯穿于幼儿园的其他教育活动中。教师在设计科学游戏活动时根据教学需要，可以组织集体科学游戏活动，也可以环节的形式用于集体教学活动中，还可以与区域活动结合起来。,在设计具体的科学游戏时，应考虑以下几个方面的要素：,游戏所隐含的科学概念。,也就是幼儿在这个游戏中可能获得什么样的科学经验或概念。我们不主张教师在设计科学游戏时要订立,“,游戏目标,”,，但是教师心中应该明确，每个游戏中所隐含的科学概念。,四、过程设计,游戏是幼儿教育的基本活动，科学游戏是幼儿园游戏活动的一部分，,15,游戏材料。,在科学游戏巾，大多需要教师自制游戏材料，甚至是利用废旧物品进行制作。自制的材料更容易体现教师的设计意图。,游戏的玩法（规则）。,游戏设计的一个重要方面就是要详细说明怎么玩，以及适合什么年龄对象的幼儿玩，适合几个人玩，等等。通常科学游戏都是规则游戏，因此交代游戏规则就显得非常重要。,四、过程设计,游戏材料。四、过程设计,16,一、创设游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣,游戏开始前教师首先要布置好游戏场地，准备好游戏时所需材料。,例如，在游戏“水果店”中，教师摆放好各种水果后说：“小朋友们，今天我们要玩一个新的游戏，游戏的名字叫做水果店，老师当售货员，小朋友当我的小客人，好不好？”教师用语言充分调动幼儿参加游戏的兴趣，这样就会有效地吸引幼儿的注意力，调动仡们的好奇心和参加游戏的积极性，使幼儿以期盼的心理来接受游戏。,二、用清楚，简明的语言介绍游戏规则，明确游戏的玩法,活动指导,一、创设游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣活动指导,17,游戏规则是否清楚直接影响游戏的质量，所以，教师介绍游戏规则时，语言要清晰，简单明了。根据科学游戏的需要和幼儿的实际水平，教师可以把讲解和示范结合起来，一种是讲解完规则后再作示范，另一种是边讲边作示范。教师示范可以起到榜样的作用，使游戏规则更直观，有利于幼儿理解和接受，使游戏活动顺利进行。,例如，在“水果店”的游戏活动中，教师边讲游戏规则，边示范表演，一名教师扮演客人，说：“我要买一个苹果，它是圆的，红颜色，吃在嘴里甜甜的。”另一名教师扮演售货员，听到表述正确时，就把苹果给她。,活动指导,游戏规则是否清楚直接影响游戏的质量，所以，教师介绍游,18,三、教师参与游戏，使游戏活动有序展开,幼儿是游戏的主要参与者，而教师是游戏的组织者和指导者，是幼儿行为的调控者，游戏中，教师既要关注游戏的进展，激励幼儿积极活动，给予启发性的提问和引导，促使游戏顺利进行，又要关注幼儿在游戏中的表现，根据幼儿的不同需要给予适当的帮助，鼓励幼儿克服困难、提出问题、解决问题，从而提高游戏活动的质量与成效。,例如，在“水果店”游戏中，教师要起到引导、支持的作用，当幼儿不会描述某种水果时，教师应给予鼓励或引导启发，帮助幼儿克服困难，使游戏富有生机地进行下去，从而达到游戏与学习的目的。,活动指导,三、教师参与游戏，使游戏活动有序展开活动指导,19,四、结束游戏活动，教师小结,游戏结束时，教师结合幼儿完成游戏活动情况进行评价小结。一方面要对游戏活动的质量予以评价，表扬积极的行为，鼓励新玩法、新创意等；另一方面要对幼儿执行游戏规则的情况作小结，对完成较好的幼儿给予肯定；最后，对幼儿提出新的希望和要求。,例如，在游戏“水果店”中，教师说：“小朋友们今天表现得真棒，每个人都买到了自己的水果，我们把水果带回家送给爸爸妈妈，好不好？告诉他们今天你们是怎样买到水果的。”,活动指导,四、结束游戏活动，教师小结活动指导,20,
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