语文二下全册教材分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教材特点,教材内容,学段目标,本册具体目标,教学建议,综合识字，早期阅读，自主实践，和谐发展,分析者,吴建春,学 科,语文,教材版本,语文S版,使用年级,二年级下册,内容类型,全册教材分析,学校,孙家滩学校,遵循母语学习规律和汉语言文字特点,遵循语文课程标准的先进理念,注重继承优秀传统,注重吸收优秀成果,教材特点,尊重儿童,心理特征，重,视兴趣培养,主题组织,教学内容,自己发现规律,发挥拓展 改组补充,倡导多种学习形式，,重视习惯培养,注重汉语拼音教学和应用,注重普通话的学习和使用,教材结构明了 版块组合,听说读写并进,开放教材空间，注重拓展和迁移,拓展阅读空间,增加阅读量,注重方法指导 注重学习过程,注重文化熏陶 加强积累应用,生活中识字,鼓励学生自己设计活动,在活动中体验表达,优秀传统文化,我的采集本,教,材,内,容,共,8,个,单,元,识字教学,（2.4.6单元）,阅读教学,一共3课,每单元4-5课，共33篇课文，单元主题是,每课前有单元导读,语文百花园,每课有课后思考题,导语,认字写字,词语积累,思考练习,读读背背,情境图,基础知识练习,能说会道,说话写话,我的采集本,热爱自然,创造精神,关注他人,探索科学,心理品质,热爱祖国,我爱家乡展示会,庆祝六一联欢会,多样文化,语文大课堂,采集本里学问大,认识常用汉字1600-1800字，,其中会写1000-800字,学会汉语拼音，,借助汉语拼音认读认字,喜欢学习汉字，,有主动识字的愿望,能用硬笔写字，,姿势正确，习惯良好,学,段,目,标,识字,写字,阅 读,习 作,口语,交际,综合性,学习,正确流利、,有感情地朗读,学习默读,认识课文中出现的常用标点符号。,在阅读中，体会句号、问号、感叹号,所表达的不同语气。,结合上下文和生活实际了解课文中,词句的意思，在阅读中积累词语。,养成阅读和积累的习惯，,课外阅读总量不少于5万字。,诵读优秀诗文50篇，,展开想象。,学会正确使用,标点符号,对写话有兴趣，写自己想说的话，想像中的,事物，写自己对周围事物的认识和感想。,在写话中乐于运用阅读,和生活中学到的词语,。,认真听话，了解讲话内容,能简要讲述小故事及自己见闻,交谈自信、大方、有礼貌,就感兴趣问题提出问题，,共同讨论,在各项活动中表达见解、,想法、观察所得,认识常用汉字420字，,其中会写260字,掌握汉字的基本笔画,和常用的偏旁部首,喜欢学习汉字，,有主动识字的愿望,掌握正确的写字姿势和握笔,方法，书写规范、端正、整洁,本册教学目标,识字,写字,阅 读,习 作,口语,交际,综合性,学习,正确流利、,有感情地朗读,学习默读,认识课文中出现的常用标点符号。,在阅读中，体会句号、问号、感叹号,所表达的不同语气。,结合上下文和生活实际了解课文中,词句的意思，在阅读中积累词语。,养成阅读和积累的习惯，,课外阅读总量累积不少于5万字。,诵读优秀诗文累积,不少于50篇，展开想象。,学会正确使用,标点符号,对写话有兴趣，写自己想说的话，想像中的,事物，写自己对周围事物的认识和感想。,在写话中乐于运用阅读,和生活中学到的词语,。,认真听话，了解讲话内容,能简要讲述小故事及自己见闻,交谈自信、大方、有礼貌,就感兴趣问题提出问题，,共同讨论,在各项活动中表达见解、,想法、观察所得,教学建议,识字写字教学,阅读教学,语文百花园教学,多认少写认写分开,正确流利朗读课文,不加字,丢字,不唱读,破读,有感情,有韵味,注重个性体验和感悟,学习积累词语,自主合作,交流探究,字词句基础部分,读读背背部分,口语交际5次,创设情景,评议表演等,多方互动,学会,文明交际,关注学生个体差异,上不封顶下要保底,多种形式激发兴趣,善于总结不断提高,学习默读,联系生活广泛阅读,