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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读书要求,找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用,“,”,划出来，变化以后的句子用,“,”,划出来。,m,b,zh,ng,小儿 麻 痹 症,lo,cn j,落 下 残 疾,z sh,姿 势,lo,c,n j,z,sh,落,下 残 疾,姿 势,小儿 麻 痹 症,落下残疾,姿势,zh,u,骤 然间,热烈,持久,因为她得过,小儿麻痹症,，腿脚,落下了残疾,，不愿意让别人看见她走路的,姿势。,zhu,骤 然 间,热烈 持久,从那以后，英子就像变了,一个人,似,的,，不再像以前那么,忧郁,。,她,很文静，,总是,默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她,又总是,最后一个,离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势,。,当同学们在操场上玩耍、游戏的时候，,英子却,；,当同学们走在上学的路上时，,英子,；,下课铃响了；,她却,。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻,（）,把头低了下去。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,英子,犹豫,了一会儿，慢吞吞地站了起来，,眼圈红红的,。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了,掌声,那,掌声,热烈,而,持久,。,故事讲完了，教室里又响起了,热烈,的掌声。,英子向大家,深深地鞠了一躬,，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,“,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，,同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！,”,忧郁 开朗 自卑 自信,英子的性格：,故事读完了，你想对英子说什么？,同学们为什么给英子,掌声,？,同学们的,第一次掌声,和,第二次掌声,有什么不同？（鼓励，关爱，赞赏,),“,让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。,”,
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