部编版九年级下册语文《学习扩写》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学习扩写,部编版 九年级下,学习扩写部编版 九年级下,新知导入,同学们,我们平时的习作常,常,要求内容充实,感情,丰富,要做到这个,扩写就是一项基本功了。,这节课,我们就来学习扩写。,了解下什么是扩写？怎样扩写？,新知导入同学们,我们平时的习作常常要求内容充实,感情,新知讲解,写作训练目标：,1.,了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。,2.,掌握扩写的方法与技巧。,3.,写作实践，实战演练。,新知讲解写作训练目标：,新知讲解,扩写,的概念：,“扩写,”,是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章,的写作方式,。,“,扩写,”,练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行,扩写,则必须先看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象,进行作文。,新知讲解扩写的概念：,新知讲解,扩写的命题形式,1.,词语扩写式。,用“童年，风筝，天空”,“三个词扩写成一段字，,描绘一个画面六十字左右。,在我的童年里，使我最为开心的事情莫不是在这片广阔的蓝天下放风筝了。,在每一个晴朗的日子里，特别是在春季，我便邀上几个小伙伴去广场上放,风筝。那时候，天空是那么的蓝，大家的风筝五颜六色的，是各种不同的,小动物，可爱极了。我们高兴地把他们放上了蓝天，让他们在这片蔚蓝的,天空里遨游。看着它们，我是十分的高兴啊。这就是我的童年一幕。,新知讲解扩写的命题形式1.词语扩写式。,新知讲解,2.,语段扩写式,将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。,秋风起，草萧瑟，青石桥边，古槐一棵立斜阳，像一个颤,巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤如,死去的巨蟒，光秃秃的枝头上垂下了条条惆怅，一声声,乌啼，穿过空旷的荒野，黄昏的郊外更添无限的悲凉。,新知讲解2.语段扩写式,新知讲解,3.,话题扩写式,以“青春”为话题扩写一段文字。,时间像是一把锋利的刀，青春却恰需要时间的磨炼，,那一段青葱岁月，我们曾一起走过，回忆起一起的,往事，我们那时的肩并肩，那时的心连心，都是我们在青涩的青春中走过,的痕迹，是我们一起的见证，记忆就如同开闸的洪水般，涌现在脑海，,一幕幕，一幅幅，都是我们青春的见证。,新知讲解3.话题扩写式以“青春”为话题扩写一段文字。,新知讲解,请以“,你很瘦,”为主题，进行扩写。要求：围绕,中心，揭示出人物特征；运用比喻、夸张两种修辞,手法；不少于,200,字。,参考答案,：我看到你的时候着实,被你吓了一跳,，上帝对你真是太不公平了。,矮个儿，脸色,黄中带白,，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，却如同,挂,在秋风中的枝丫上，灰色裤子穿,在你身上，让我不禁想起身穿裙子的英格兰旗手，背在你身上的,包显得那么大,，背带紧紧,勒在你那,瘦削的肩,上。,你定定地站在入口处，在人潮涌动中，,恍若一株,脆弱的蒲公英，一,阵轻风便能将你带到半空,。“哎，你看，那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低,声说。分手后，你又朝我挥了挥,手,，这让我想到了,蚂蚁纤细的触角,，不由得扑哧一笑。,4.,主干扩写式,新知讲解请以“你很瘦”为主题，进行扩写。要求：围绕4.主干,新知讲解,5.,情景扩写式,杜甫的,漫成一首,中的第一句“,江月去人只数尺”,扩展成内容丰富的一段文字。,可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。,答案示例：,一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘（月形）很白色的光芒如流水一般静静,地写在江面上（月色）时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光,悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，,盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。（月神）,新知讲解5.情景扩写式杜甫的漫成一首中的第一句“江月去人,新知讲解,扩写的技巧、方法。,如何进行扩写呢？,1.要忠于原文,。,扩写时，要,准确把握原文的,中心思想，把握原文的主要内容，,遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”,。,2.抓住扩写点,。,一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，,而根据表达中心的需要，,找出原文中的关键语句,、合适的点,进行扩充。,3.,要注意文章内容的一致和连贯,。,人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，,要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。,新知讲解扩写的技巧、方法。如何进行扩写呢？,新知讲解,写作实践,学习完本单元的诗歌，同学们学习到了不少关于,诗歌的知识。,请同学们扩写李清照的,武陵春,。,原文：,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。,物是人非事事休，欲语泪先流。,闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,新知讲解写作实践学习完本单元的诗歌，同学们学习到了不少关于,新知讲解,范文赏析：,风，轻轻吹过。停了。花，凋零于漫天春景之中，我轻轻,捧起一片花瓣，放在心头。梳头吧,!,我拿起梳妆台上小巧,的梳子。算了。那一半已随风逝去，梳头又给谁看呢,?,徒增,伤痛罢了。回忆的只有伤痛。为什么,?,难道我的命该如此吗,?,难道结局就该如,此吗,?,不想去追忆。我，哭了。他走的那一天，我多想抓住他的手，温暖他，,不让他睡去，永久地睡去。可他还是走了，消失在我的视线。现在才发现，,死亡带走的不只是生命，还有思念。这么多回忆，如何忘记。隔壁的姐妹来,了，她说这次的双溪花展很漂亮呢,!,那里的春还没有结束，,于是，我收拾行装，收拾心情，准备在最后的春天里尽情迷失自己，提醒自,己不放弃勇气。可是我犹豫了。恐怕，那一片小小的舴艋舟，装载不了这许,多的愁吧,!,我的心情，它能放得下么,?,新知讲解范文赏析：,新知讲解,二,.,阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动,的文章，题目自拟。不少于,600,字。,重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公,没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。,重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：,“,这是上天赏赐的土地呀！,”,重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。,新知讲解二.阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动,新知讲解,写法指导：,1.,学生小组内讨论扩写的重点，展示讨论成果,2.,教师点拨：,（,1,）写作内容：重耳与土块,（,2,）写作形式：扩写,（,3,）扩写重点：重耳逃亡过程中的遭遇；重耳对土快的不同态度。,（,4,）写作方法：想像、插叙、过渡、人物描写手法等手法。,新知讲解写法指导：,新知讲解,范文赏析：,向土地跪拜,春秋时期，晋国的公子重耳逃亡时，由于过于匆忙，盘缠,都没带。他们一行经过一路颠簸，终于来到魏国境内。,卫文公看到重耳落魄的样子，竟然一时糊涂，没有好好招,待他们。他们的钱财、食物都没有得到补给，于是只好,继续前行。,这天，他们一行走到了卫国的五鹿，又累又饿的重耳终于,忍不住了，他放下架子向一个农夫乞讨。“敢问大伯，能,给我们一些吃的吗？”试想，一个普通农民又有多少粮食,去施舍给重耳等几十个人呢？只见那个农夫抬起头看了看,他们，低声说了点什么，然后弯下身从地上拾起土块，递,给重耳：“拿去，吃吧！”,饥饿难耐且近乎绝望的重耳怒气冲天，他气愤地举起鞭子,新知讲解范文赏析：向土地跪拜,新知讲解,要抽打农夫。,狐偃见状，赶忙阻止了重耳。狐偃是谁？他是春秋时期,晋国的大臣，重耳的舅舅。狐偃从小陪伴教导重耳，使他,养成了良好的性格和品质，学到了很多治理国家的知识。,后来，重耳能在短短五年内让晋国在诸侯中重新树立威信，狐偃功不可没，,狐偃的历史贡献十分巨大，他影响的不仅仅是重耳一个人，而是一个时代。,只听狐偃说道：“这是上天赏赐的土地呀！说明我们复国在望。”重耳顿悟，,心中想到：土，象征土地，他们是表示对我臣服，我应该行礼并接受它。,于是，重耳赶忙向那位农夫拜谢，郑重其事地接过了土块。手捧着土块，,重耳的眼前浮现出这样的画面：他已经结束了,流亡生涯，在狐偃、赵衰等人的陪同下，返回晋国，面南即位，他成了威震,一方的霸主！他脚踏着坚实的土地，他的臣民们跪伏着向他行叩拜礼,新知讲解要抽打农夫。,新知讲解,仔细审视着这块土地，重耳一下子跪伏在大地上，神态,庄重地完成了对土地的跪拜！,蓦然间，重耳仿佛浑身有了力量，他转身把土块放到车,上，继续前行。,点评：,1.,中心明确，重点突出。,文章以“向土地跪拜”为中心事件，依次展开情节，,突出了重耳对土地的敬重与敬畏，中心明确。,2.,描写恰当，想象合理。,文章发挥想象，运用恰当的动作、语言、神态、心理,等描写方法，生动展现了人物的性格特点，丰满了人,物形象。,新知讲解仔细审视着这块土地，重耳一下子跪伏在大地上，神态点评,材料原文今年,4,月,18,日中午,禄劝县转龙区发生了强烈,地震。某村电管员正在村前托土基。这时,他,72,岁的父亲,和,3,岁的儿子还在家,他心急如焚。但他却飞快地跑到离,家,400,来米远的配电室拉闸断电,而后飞跑回家。然而,家中房屋已经倒塌,老父被砸伤,儿子被压在墙土中已昏迷不醒。,阅读下列材料。扩写一篇文章。,扩写,例文,：,地震中的电管员,洁白的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床上,躺着一个脸色苍白的小男孩。他,醒来了,默默地看着天花板,默默地想着。他知道,趁他熟睡的当儿,爸爸“溜”,到爷爷病房里去了。他不晓得自己是怎么住进来的,但是,他却清楚地记得那令,人触目惊心的一幕。,那天中午,他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。虽然在他稚嫩的意识,里,华山只是比他玩的那些小沙丘高一点,但那些大学生能够去救别人,多么了,新知讲解,材料原文今年4月18日中午,禄劝县转龙区发生了强烈阅读下列,不起啊！他对爷爷说：“我以后也当大学生,也去救人！,”就在那一瞬间,房子摇起来,晃晃悠悠地倒了把他埋,在泥土堆里。他想爬出来,当大学生救爷爷,然而他昏迷了,他埋怨爷爷,为什么不把自己拉出来救人,却把他送到这白色的世界中？他,知道,爸爸就在村前托土基,完全可能跑回来拉他一把他像大人似的叹了口,气,合上眼睛睡了。,不知过了多长时间,他在朦胧中听见爸爸熟悉的声音,还有许多叔叔阿姨在问些,什么。他侧过头屏息倾听着他们的谈话。,“电管员同志,多亏了您呀,要不,后果不堪设想！请您谈谈当时的想法好吗？”,这是一位阿姨的声音。,“我正在托土基,忽然感到天旋地转。不好,地震了！我转身往家里跑。家里有,72,岁的父亲和,3,岁的独子,怎能不让我心焦？可是,我转念一想,如果电线杆倒了,新知讲解,不起啊！他对爷爷说：“我以后也当大学生,也去救人！新知讲解,电线断在地上,会使逃出来的人触电,那么死亡的人会更,多,给社会造成更大的灾难。所以,我先跑到离家,400,米的,配电室拉闸断电。等我回家时,父亲受伤了,孩子昏迷不,醒,我心里一阵难过,但想到救了更多人的生命,又觉得很坦然,”,那些叔叔阿姨,走了。他睁开眼睛凝望着洁白的病房,忽然觉得爸爸的心也是洁白的。他不禁,疑惑了：难道爸爸也是大学生吗？,几天后,禄劝县广播电台播送了一则报道：,“4月18日中午,我县转龙区发生强烈,地震。电管员,同志,在保护家庭和人民之间毅然选择了后者,这是为什么,呢？,”,他躺在病床上,谛听着,似乎也在思索着,新知讲解,电线断在地上,会使逃出来的人触电,那么死亡的人会更新知讲解,新知讲解,扩写的方法总结：,1.审题：扩写首先要确定扩写的重点，根据题目、中心、,人物、活动场所、事件确定扩写的重点。,如“重耳与土块”，,文章以“向土地跪拜”为中心事件，依,次展开情节，突出了重耳对土地的,敬重与敬畏，中心明确。,2.展开合理的想象,：,要在把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上,发散思维，大胆创造，做到“枝繁叶茂”“姿丰色艳”。,新知讲解扩写的方法总结：,课堂练习,1.,使用下面词语写一段连贯的话。,沙滩 船 海鸥 人,答案示例：落日的余晖映照在沙滩上，眺望远方