共价键模型(第一课时)

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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第1节 共价键模型,(第一课时),授课人 山东师大附中化学组 荣 林,自然界中美丽的雪花,雪花的外部结构,水分子间的整齐排列,水分子模型,分子之间通过分子,间作用力结合,氢氧原子间通过共价键结合,分子之间通过什么,作用结合?,氢氧原子间通过什么作用结合?,温故知新,共价键,什么是共价键?请举例说明。,相邻原子间通过共用电子形成的化学键。,如:H,2,HCl H,2,O 等,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,联想,质疑,1.为什么原子间可以通过共用电子对形成稳定,的分子?,2.共价键究竟是怎样形成的?其本质及特征又如何呢?,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,1.,共价键的形成过程,(以氢气分子形成为例),1.氢原子的价电子构型如何?氢原子在形成氢分子的过程中的能量是怎样变化的?,2.氢分子中的共价键是如何形成的?,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,2.共价键的本质,两个氢原子结合成氢分子时电子云的变化,共价键的本质是:,高概率地出现在两个原子核之间的电子与两个原子核之间的电性作用,说明:,电性作用,包括吸引和排斥,当吸引和排斥达到平衡时即形成了稳定的共价键,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,以,HCl、H,2,O、CO,2,为例描述共价键的形成过程并完成下列问题,元素的电负性差别,价电子排布,是否有电子,HCl,H,Cl,H,2,O,H,O,CO,2,C,O,1S,1,1S,1,3S 3P,2,5,2S 2P,2,4,重叠,重叠,重叠,原子轨道是否重叠,有,有,有,1.是不是所有的价电子都参与了成键?,氢原子与氯原子结合成氯化氢分子时原子个数比为什么为,1,:,1,,而与氧原子结合成水分子时原子个数比却为,2,:,1,?,2S 2P,2,4,2S 2P,2,2,(电负性:H 2.1 O 3.5 Cl 3.0 C 2.5 ),首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,电负性相同或相差很小的非金属元素原子之间形成共价键。,一般成键原子有未成对电子,(,自旋相反,),。,成键原子的原子轨道在空间重叠。,3.,共价键的形成条件 问题探索,共价键的形成条件是什么?,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,4.共价键的表示方法,电子式:在元素符号周围用小黑点或,来描述,分子中原子,共用电子,以及,未成键的价,电子,的式子,叫电子式,结构式,:,用一根短线表示,一对共用电子,所形,成的共价键,。,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,写出下列原子和分子的电子式和结构式:原子:,Cl O Na N分子:,NH,3,H,2,O CH,4,学一学 练一练,H,H,2,HCl,H,H,H,H Cl,电子式 结构式,H,H,H Cl,Cl,Cl,CO,2,N,2,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,课堂练习,根据HH H,2,每生成1mol H,2,同时放出436kJ热量,判断下列说法正确的是(),A.氢分子比氢原子稳定,B.氢分子跟氢原子一样稳定,C.氢原子比氢分子能量高,D.氢原子比氢分子稳定,A、C,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,课堂练习,分析下列化学式中划有横线的元素,选出符合 要求的物质编号,填写在横线上。,A.,N,H,3,B.H,2,O,C.H,Cl,D.,C,H,4,E.,N,2,所有的价电子都参与形成共价键的是,;,只有一个价电子参与形成共价键的是,;,最外层有未参与成键电子对的是,;,D,C,A、B、C、E,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,课堂测试,原子的价电子排布式为:2s,2,2p,3,则:,A原子未成对电子数为,;与氢原子结合形成的分子式为,;电子式为,。,形成的单质分子A,2,中共用电子对数有,;其结构式,。,2.稀有气体为什么不能形成双原子分子?水分,子的组成为什么是H,2,O而不是H,3,O?,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,作业,:,课本P47 第4题,首页 氢的形成1 氢的形成2 键的本质 成键条件1 成键条件2 键的表示 练习 练习2 作业,再,见,感谢各位领导老师莅临指导!,
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