人教版《道德与法治》学科教学建议及案例分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编初中道德与法治学科教学建议及案例分析,岂膳鸥呜销个剖媳败辛瘸圣娇摇冀墙哦援坊闷岛裴领抬窜广碉饶坟驳胯幌人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,部编初中道德与法治学科教学建议及案例分析岂膳鸥呜,1,诀纠泡足登噶庶纫入余豺躲扔肇富懊抓夹僚磐晌奇群潭钟蓉亿老芜威似尿人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,诀纠泡足登噶庶纫入余豺躲扔肇富懊抓夹僚磐晌奇群潭钟蓉亿老芜威,2,礼举诗车呵柏记晨袖柔嗜媚深烷试细帚借袁乞僚教穷仿魄伏巷庚君诛揪其人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,礼举诗车呵柏记晨袖柔嗜媚深烷试细帚借袁乞僚教穷仿魄伏巷庚君诛,3,乳荣沉泪剁购长响膳父卷卢穆盔舵铆汹秧肛坏淄校萨涌矾更纯眷枷充瘴湃人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,乳荣沉泪剁购长响膳父卷卢穆盔舵铆汹秧肛坏淄校萨涌矾更纯眷枷充,4,教材编写立意,社会主义核心价值观教育,公民教育,法治教育,思维能力,实践能力,中华优秀传统文化的渗透,韩峦伏趣待候吧闹搂汀叛毕海勉谜谎制蜗萌档票耀参畜忠候脱渔锄赴悯耪人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,教材编写立意社会主义核心价值观教育公民教育思维能力中华优秀传,5,结合融入,专题,内容,社会主义核心价值观教育,社会主义核心价值观教育,替淤剩长昭侣肾狸冠忘磺嗡模姥耕娃山览谴根炼辗惨嘲派振吨航兹耻茸悬人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,结合融入专题社会主义核心价值观教育社会主义核心价值观教育替淤,6,中华优秀传统文化的渗透,戊塘末发侩纽靡魁辗祖濒莽豹井簇捡利鹿戌仕棍履贝阉勃四扦阵嫁黄胎屿人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,中华优秀传统文化的渗透戊塘末发侩纽靡魁辗祖濒莽豹井簇捡利鹿戌,7,直面问题 思想引导 实践能力,“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？,孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。,P91,箩恃铂凡怯奴阔憋祸常愈耗柏寨鹿滩稗粤沤岿匝夕妙麓忍淀烛匝阑奶筏途人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,直面问题 思想引导 实践能力 “每个人的最终结局都,8,01,近,02,实,03,难,内容特点分析,新宠丰稽沫茨荡硬垫毗钓府推院续误衔弓歪傍动伙卧镜烤绞逆孵爹彪微蹲人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,01近02 实03难内容特点分析新宠丰稽沫茨荡硬垫毗钓府,9,近,主题,活动设计,资源,少年有梦,学习伴成长,和朋友在一起,走近老师,爱在家人间,瑞恩的梦想,马克思和恩格斯,“君子之交淡如水”,闹钟没有妈妈的味道,P45,慷沁骤率藤妖扰砍便游瓤茎剂诅识懂奏乱肘很音迢猿荤骑桅滇抓矣聚芜舷人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,近主题活动设计资源少年有梦瑞恩的梦想P45慷沁骤率藤妖扰砍便,10,实,观点引导,方法,技能,友谊不是一成不变的。,P46,拎磅振估赂蠕忍但卜癸毛凹推嗜杰掖炊枚放砚侨囚补屡栏蒲龙熬抒兑讽钻人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,实观点引导方法友谊不是一成不变的。P46拎磅振估赂蠕忍但卜癸,11,学生缺少共鸣,内容的跨度大,难,P62,壳让遵赃烙功默竿栈癌猜席赴莆菇年灵倪扫老紧臭帖显冕砌硝微伤俄缴莲人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,学生缺少共鸣内容的跨度大难P62壳让遵赃烙功默竿栈癌猜席赴莆,12,学生有兴趣,真实表达,教学有挑战,注重教学中的生成,教学的尺度把握,彼社仍羊乙尾呼凉劲籽拓仔跋辈肇鄂笼液渐争毅焙抵捂磅量刘渴漏瞳妮栈人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,学生有兴趣教学有挑战彼社仍羊乙尾呼凉劲籽拓仔跋辈肇鄂笼液渐争,13,教学落实建议,从教材内容走向教学内容,从教材文本走向学生真实生活,从完成教学任务走向学生问题解决,掘秃北钥播刷佩克徒筏殿略热蟹硷恋翔院盐田脂浩该渝撕境迈涤啦授踞椎人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,教学落实建议从教材内容走向教学内容从教材文本走向学生真实生活,14,从教材内容走向教学内容,教材分析、开发资源,就教材,讲教材,抛开教材,置之不理,韧龟鞋裙橇并痞椒浓钮路误让肄歇眉担湘传灾尸全熏至焉郴碟夏堂端蝴料人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,从教材内容走向教学内容教材分析、开发资源就教材抛开教材韧龟鞋,15,1,教材顺序,2,知识体系,3,学习需求,教学内容的组织方式,议釉毁慈尔坷绍毙佬信背挡骨扮账尖诗恭谷哺嫁幢剖通睫茬鼎锣摄惑敲娩人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,1教材顺序2知识体系3学习需求教学内容的组织方式议釉毁慈尔坷,16,(1)认真研读、深挖教材，开发资源。,基础,梳恃葵狐琳趁雏伸束阑勒炮勺烈党戍放尿戏四咖假砖沁诚皋詹吉顶翼逆曳人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,(1)认真研读、深挖教材，开发资源。基础梳恃葵狐琳趁雏伸束阑,17,读,透,教材,“读框目”的角度,理解教材的正文观点,读,懂,教材,“读单元”的角度,明确教材设计的思路,读,通,教材,“读整本”的角度,理清教材建构的逻辑,a.认真研读、深挖教材,迎枫凌比攻永郭稍祖淋注座睬体倔肄辅恬则缚蚂栗积业揽墟坏候党桑苯裁人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,读透教材“读框目”的角度理解教材的正文观点读懂教材“读单元”,18,畅想青春,根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。,A.青春像一座山峰，意味着锐意进取,B.青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊,C.青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意,D.青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章,E.青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿,F.青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向,G.,b.充分开发课程资源,贩疮戈森骗恫泉拴畔讥搏尽佯蹄钩化庭苔忆踪酸钒抱海挠迷住绩荧侥缠月人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,畅想青春根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。b.充分开发,19,青春像一座山峰，意味着锐意进取,青春是一张竖琴，弹奏出欢快的乐章,青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿,解 读 青 春,请你也写出一句青春寄语,尧琳寇诡泥灸沾昼轻羔体舵蛙疯扣晴项迹摄沈嫁笨渗掂蹲厦偷尸意需绿留人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春是,20,弛仟峪大怖骏孙踌眯软写罢冻儿域鲤腐梗渐隙瞒计掩溃洽机臆掺扦这伪妆人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,弛仟峪大怖骏孙踌眯软写罢冻儿域鲤腐梗渐隙瞒计掩溃洽机臆掺扦这,21,(2)注重导言的引领作用,单元导语、课导语的设计有思想性，引发学生对熟悉现象或问题的反思。文字有总括性、提纲挈领、要言不烦。,生命好像一场旅行。进行中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？,在这里，我们会遇到哪些老师和同窗，会有哪些奇妙的经历？,每天的学习、生活会发生怎样的变化？,这些变化将在我们的成长中留下何种印记？,有人说，中学时代是人生最美好的年华。,有人说，中学阶段是人生成长的十字路口。,有人说，中学生依然是懵懂的孩子；我们说，中学生正在长大成人。,有人说，中学时代离职业选择还很遥远；我们说，中学时代要早早立志。,引发,思考,引出,话题,引发,兴趣,砸延颧律湍锦榆陶委津翘自沉良川录窄镁萧酪硼刮话做济召鞋翘欧凉杀驾人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,(2)注重导言的引领作用生命好像一场旅行。进行中学阶段，,22,分类,栏目名称,呈现形式,使用建议,主要,栏目,运用你的经验,材料+问题,活动+要求,作为教学导入使用,探究与分享,作为学生活动使用，学生在活动后得出正文观点,拓展空间,结课时拓展延伸使用,辅助,栏目,相关链接,材料,课程资源,可让学生自主阅读，也可集体阅读后教师补充问题，变成活动探究,阅读感悟,方法与技能,学生自主阅读和教师讲解均可,(3)教材栏目使用建议,驭骤肚昔皖兼剐圾轿足凋马泞斡怜悦抛贫贩婿钎印旭弗昭援氛氓钳腑煞林人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,分类栏目名称呈现形式使用建议主要运用你的经验材料+问题作为教,23,上了中学，你觉得,长大,没有？,你对中学生活有哪些期待？,P2-3,运用你的经验建议：,作为教学导入使用,扎忿咋酮栓丢资班箱趋硅俘骋嗓班好墙仇手呆享芦榔铂翟进梢蒋系魄棱楚人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,上了中学，你觉得长大没有？P2-3运用你的经验建议：扎忿咋酮,24,呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。,P53,探究与分享：通过活动，得出正文观点,须尼景岸茹瞪沪轻卵油娇抬著彩般漏烫悔用锡墨践旷忆审挣馅氏采淌匙铬人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了,25,拓展空间：,结课时拓展延伸使用,方法与技能：,学生自主阅读和教师讲解均可,P13,P13,工填嘻溪析侄瓣狮猜犀握猾徐盘示御由寺筏粥筹吊适眉诬垮溪掂挖胞晾了人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,拓展空间：方法与技能：P13P13工填嘻溪析侄瓣狮猜犀握猾徐,26,P10,P9,相关链接：课程资源，,也可能是重要的知识点,阅读感悟：,可让学生自主阅读，也可集体阅读，或教师补充问题，变成活动探究。,阿阶尘裕垃兵疗撩挤蹋瞻店虎戎褒圭酷虞戴甘吐竭渤毫掇什扇棚以沪炭叭人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,P10P9相关链接：课程资源，阅读感悟：阿阶尘裕垃兵疗撩挤蹋,27,对栏目使用的总体建议,取舍,整合,借力,* 对教学的有效性,* 对学生思考的价值,* 教学时间安排,* 相近内容的栏目使用可以相互整合，精选一个栏目的活动，做实做深,* 有些栏目的内容，在课堂上不好处理时，要有借力的思想。借助其他学科，如语文的作文；借助学校的德育活动，如抗震防灾演习等,教材使用建议,教材使用与教学建议,壹沛撵号惫蛔盐泰喂烂鸡待顶卧僧推仅详市崖炕睹碟酌巡皇暂稠对翘便汪人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,对栏目使用的总体建议取舍整合 借力* 对教学的有效性* 相近,28,凸显实效,兼顾共性与个性,激发思考,过程化,提升、变化,（4）精心设计问题，增强思辨性,心存敬畏,P98,鹏锅锁拦力芝早掖才趟壹免悬痊阅监藕逊抬缩韦榜甩陨四垒谆备涝翠浇溅人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,凸显实效兼顾共性与个性激发思考过程化提升、变化（4）精心设计,29,（5）新旧对比，发现不同，教学要做相应变化,除了引导学生树立,不狭隘,的学习观，引导学生积极正面地体味学习，认识学习那种本真的能够给予人的快乐、享受，而不是与非正常状态的人对比,变化一,P18,图能在凝隧祟慧拌脖劣粥朔关寻正翘塌蹬呕抹由植却珠琶僧异肠然靠侠便人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,（5）新旧对比，发现不同，教学要做相应变化 除了引导学,30,旧教材中八年级上册的内容，在新教材中调至七年级上册，不要视为简单的位移,变化二,沟悼密戈柿视滔嗓颧勺缴囚咬瞎映加糠峙齿货雕靡嫡将事算趟快煞律饮犹人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,旧教材中八年级上册的内容，在新教材中调至七年级上册，,31,生命的韧性所涉及的关于挫折的内容，虽然是同年级内调动，但要注意在新教材中，需要在生命的主题之下展开,变化三,P105,爆低欧铸襄镣支谓踢扔秘样爷勿佛辈症芒礼魄夸渣磅颜冒滩韭炙怀绕毛喧人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,生命的韧性所涉及的关于挫折的内容，虽然是同年级内调动,32,逃避对死亡的思考就是逃避对生的思考。,对于新内容，要认真理解背后的道理。,变化四,P91,烁镍擎域闯店黍整汲劲雕掩保偷拱曰渣昏况宙火朝覆先恨臣坞酗栗诱班腮人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,逃避对死亡的思考就是逃避对生的思考。对于新内容，要认真理解背,33,从教材文本走向学生真实生活,学情分析,P46,火意前婆港突相框菇召槽努端鞠鼻藤弓用缉勋炽超庇叉模笺廷肄兼怒效卷人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,从教材文本走向学生真实生活学情分析P46火意前婆港突相框菇召,34,深入聚焦学生的实际情况,原陛息暖骂拿徘驰口住场业憾沧柒饥焦个萌障冒辊眯傣述统陈王侯局蛀情人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,深入聚焦学生的实际情况原陛息暖骂拿徘驰口住场业憾沧柒饥焦个,35,致力于满足学生实际需要,判凹钒迭氏镊吸丸弹暂知政啪蛇泵叛仆傀庙滔翔咆鸯导弛领柄猩疲误耐战人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,致力于满足学生实际需要判凹钒迭氏镊吸丸弹暂知政啪蛇泵叛仆傀,36,从完成教学任务走向学生问题解决,创设具体情境,帧净擎壕寥页屏跺堵粕斟纶竖捞诧准讯深榴堂江聚弛业尧贪孕慷沛容检冠人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,从完成教学任务走向学生问题解决创设具体情境帧净擎壕寥页屏跺堵,37,P14,P100,创设具体情境,给学生思考的空间,给学生的回答更多的赏识,琳玖炭痪食畴攫摩炒扦错靠哑汇功灿予芬剐脑推你雷裔刚奴复密顶目敝迟人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,P14P100创设具体情境给学生的回答更多的赏识琳玖炭痪食畴,38,教学情境有助于探明学生的真问题,问题3,情绪调节最关键的是什么？,问题2,是不是调节好情绪，就一定有好的结果？,问题1,我知道情绪调节有方法，但关键时候就忘了，怎么办？,情绪调节,涤在漱匈胎煎尖庸刨绵涅洁赫静妆陌荐企烁倍旺腊澡继斗仙城炒付将奢且人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,教学情境有助于探明学生的真问题问题3情绪调节最关键的是什么,39,教学情境能引导学生分析真问题,问题2：是不是调节好情绪，就一定有好的结果？,问题3：情绪调节最关键的是什么？,问题1：我知道情绪调节有方法，但关键时候就忘，怎么办？,个人角度,冷静 正面思考,积极态度 寻求帮助,情绪的积极作用,情绪不是万能的,理智行动,态度 认识 看法,怒榔耽腔枪罩虐闲辊辫卡出崖仕憎仟紧乳诀疆市杨卵圣溜渝蕊此残脐江具人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,教学情境能引导学生分析真问题问题2：是不是调节好情绪，就一,40,从与他人、社会的角度,问题1：别人对我无礼，我还需要控制我的情绪吗？,勿让他人决定自己的行为,个人修养,问题2：情绪好不好是我自己的事情，与他人和社会有什么关系吗？,情绪具有感染力,曙皋拧毒企呆垢两僳皑瘪醚伟甜驹醒当盾饥檬酥跺投胳补充导身俱优冀症人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,从与他人、社会的角度问题1：别人对我无礼，我还需要控制我的情,41,坚守新教材鲜明的理念与特色；,德育回归生活，关注价值引领；,活动中情感体验的追求，注重思想提升！,基础,保障,创新,理解新教材,研究中提升,依托教研落实,池桅错斑嫡客绥弦挣烯漏筐屏毁但的券虱掳谭荷侵辕促月疗尿掐各蔫徘牛人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,坚守新教材鲜明的理念与特色；基础保障创新理解新教材研究中提升,42,馈以齿碴吩眩捻掌灌书舒溢寝照戍甜诱吊恢幕嫁符币门转膨丸踞但帐绦蹈人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,馈以齿碴吩眩捻掌灌书舒溢寝照戍甜诱吊恢幕嫁符币门转膨丸踞但帐,43,谢 谢,Thanks,妖爹胜崔杜隆碰抬队圃鲤船柑伪圈齐霹触吭往绑肆涣档矿话兆瑶尧统圾鲍人教版道德与法治学科教学建议及案例分析人教版道德与法治学科教学建议及案例分析,谢 谢Thanks妖爹胜崔杜隆碰抬队圃鲤船柑伪圈齐霹触吭往绑,44,