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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩,让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！,播放歌曲,美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩让我们随着,1,语文 四年级,下,册,2,乡下人家,第一课时,第二课时,语文 四年级 下册 2 乡下人家第一课时第二课时,2,陈醉,云，,原名,陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。,主要作品：,寒星集,乡下人家,爱的乐章,醉云集,等。,第一课时,陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。第一课,3,和,谐,gu,gun,p s,shui,朗读课文 扫清障碍,构,成,鸡,冠,花,朴素,率,领,tng,倘,若,f,附,近,do,捣,衣,hu,绘,画,xi,我会认,和谐gugunp sshui朗读课文 扫清障碍构成,4,率,多音字,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只,母鸡，,率,领一群小鸡，在竹林中觅食。,s,hui,由于他精神集中,所以学习效,率,很高。,l,率多音字从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只shui由于,5,我,会写,觅,耸,踏,倘,绘,谐,寄,眠,gu,sh,dn,fng,x,l,shui,m,sng,t,tng,hu,xi,j,min,构,饰,蹲,凤,序,例,率,我会写觅耸踏倘绘谐寄眠gushdnfngxlsh,6,左右 结构,上下,结构,上中下 结构,半包围 结构,构,蹲,饰,率,倘,绘,耸,谐,凤,序,觅,例,寄,踏,眠,左右 结构上下 结构上中下 结构半包围 结构构蹲饰率倘,7,识字方法,看图识字,：凤 凤仙花 凤凰,字理识字,：,眠,形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。,识字方法看图识字：凤 凤仙花 凤凰字理识字：,8,率,shui,巧记：,摔断了手,（“摔”去掉“扌”）。,重难点字书写指导,注意中间部分笔顺,：从,中间到,两边,率shui 巧记：摔断了手重难点字书写指导注意中间部分笔,9,蹲,dn,巧记,：小脚（足）在左边，,“酋”长右边“寸”上站。,这里面有一横。,蹲dn巧记：小脚（足）在左边，这里面有一横。,10,蹲下,捣衣,和谐,装饰,鸡冠花,摘苹果,识字游戏,率领,倘若,蹲下捣衣和谐装饰鸡冠花摘苹果识字游戏率领倘若,11,照例,：,按照惯例，按照常情。,文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。,到,了明天，太阳,照例,会从东方升起来。,词语解释,照例：按照惯例，按照常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭,12,外面的世界很精彩,走出去,天高地阔,。,天高地阔,：,天地之间形成的范围的地方。,文中指乡下人家无拘无束的自然生活。,外面的世界很精彩,走出去天高地阔。天高地阔：天地之间,13,自由,读课文,，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！,屋,前,门前,的场地,屋,后,空间顺序,春雨过后,夏天傍晚,秋天到了,时间顺序,整体感知,自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语,14,读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢,?,你能用,文中的一句话,来,说,说吗？,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！,读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用,15,一、用“”画出每组里和其他词语不是同一类的词语。,丝瓜 苦瓜 黄瓜 冬瓜 哈密瓜,2.,燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘,3.,凤仙 芍药 鲜花 玫瑰 鸡冠花,课堂演练,一、用“”画出每组里和其他词语不是同一类的词语。丝,16,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,搭,种,捣,衣服,瓜架,南瓜,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。搭种捣衣服瓜架南瓜,17,三,、按要求写出四字,词语。,1.,由“明月,高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入,梦乡 ”你想到了（ ）。,2.,“,几场春雨过后，到那里走走,，你常常,会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头,来”,这句话里描写的,是（ ）。,字词听写,月明人静,雨后春笋,三、按要求写出四字词语。字词听写月明人静雨后春笋,18,上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！,第二课时,情境音乐,上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展,19,作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景,，为每一幅美景取一个如诗如,画的,名字吧,！,（,课后,第,1,题,）,互动课堂,作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上,20,瓜藤攀檐图,（ ）攀上棚架，爬上屋檐,瓜藤,瓜藤攀檐图（ ）攀上棚架，爬上屋檐瓜藤,21,鲜花绽放图,（ ）（ ）（ ）（ ）依着时令，顺序开放,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,鲜花绽放图 （ ）（ ）（ ）（,22,雨后春笋图,鲜嫩的（ ），成群地从土里（ ）来。,笋,探出头,雨后春笋图鲜嫩的（ ），成群地从土里（ ）来。笋,23,鸡鸭觅食图,（ ）率领小鸡,母鸡,（ ）水中（ ）,鸭子,觅食,鸡鸭觅食图（ ）率领小鸡母鸡（ ）水中（,24,院落晚餐图,桌椅饭菜搬到门前，（ ）地吃起来,天高地阔,院落晚餐图桌椅饭菜搬到门前，（ ）地吃起来天高,25,月夜睡梦图,（ ）的夜里 （ ）地进入梦乡,月明人静,甜甜蜜蜜,月夜睡梦图（ ）的夜里 （ ）地,26,这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！,（课后第,2,题）,这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交,27,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,瓜藤攀檐图,色彩美，体现喜爱,色彩美,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，,28,别有风趣、可爱,威严,单调,对比,风趣可爱，体现喜爱,别有风趣、可爱威严单调对比风趣可爱，体现喜爱,29,农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（ ）的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其中，色彩是那么（ ），我眼中的农家小屋是那么（ ），（ ）,!,你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！,绿绿,明丽,质朴自然,亲切可爱,农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（ ）的藤和叶子，,30,你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！,朗读,指导,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,伴读音乐,你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅,31,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,鲜花绽放图,独特美，,体现,喜爱,独特美,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠,32,朴素,华丽,随处可见,花朵艳丽,反义词,朴素华丽随处可见花朵艳丽反义词,33,春天来了，（ ）的芍药开花了；夏雨过后，（ ）的凤仙散发着清香；秋风阵阵，（ ）的（ ）露出了笑脸,这些花朵真是太美丽了！,花,开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。,艳丽,红艳艳,大丽菊,华贵,春天来了，（ ）的芍药开花了；夏雨过后，（,34,鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！,朗读,指导,伴读音乐,鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读,35,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,数量多,（课后第,3,题,）,雨后春笋图,生机勃勃,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，,36,探出头,拟人,淘气,男女,生,对,读，看谁能读出春笋的淘气！,拟人句，,体现,喜爱,探出头拟人淘气男女生对读，看谁能读出春笋的淘气！拟人句，体现,37,拟人,即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。,好处,形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。,拟人,拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情,38,读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。,许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。,小鸟在枝头欢快地（,）。,小树摆动着枝叶，向我们（ ）。,探,唱歌,点头笑,仿写,读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。小草悄悄地从土里（,39,鸡鸭觅食图,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,生活悠闲,鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡,40,拟人,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，,率领,一群小鸡，在竹林中,觅食；或是,瞧见,长尾巴,的,雄鸡，在场,地上,来回地走,。,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，,带着,一群小鸡，在竹林中,觅食；或是瞧见,耸着尾巴,的雄鸡，在场地上,大踏步地走来走去,。,全班齐读，,读出公鸡的威风。,母鸡尽责、公鸡威风,对比读一读,拟人 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领,41,读出鸭子的悠闲。,悠闲,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,读出鸭子的悠闲。悠闲 他们的屋后倘若有一条小河，那么在,42,仿写,即使,我们在学习上取得了优异的成绩，,也,不能骄傲自满。,用,上“即使,也,”，仿写假设,关系的,句子。,仿写 即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满,43,他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,场所开阔,豪爽,院落晚餐图,（课后,第,3,题,）,质朴,他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。场所开阔豪爽院落晚,44,天高地阔,顶天立地 冰天雪地 开天辟地 惊天动地 欢天喜地,词语,积累,（互为近义词的词语）,天高地阔 顶天立地 冰天雪地 开天辟地,45,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,景物自然、和谐，体现喜爱,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他,46,将近晚上，红霞辉映，晚风（ ）地吹拂，倦鸟（ ），在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边（ ），真是一幅（ ）的院落晚餐图。,发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。,轻轻,归巢,和谐,闲话家常,将近晚上，红霞辉映，晚风（ ）地吹拂，倦鸟（,47,秋天到了，,纺织娘,寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！,”,那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,月夜睡梦图,让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！,纺织娘歌声好听，体现喜爱,秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的,48,乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,独有的，与一般不同的,使,人陶醉，使人迷恋,中心句总结概括，体现喜爱,中心句,乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，,49,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,请你用下面的句式,来说,说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！,乡下,人家，,不论,还是,不论,还是,，都,有一道独特、迷人的,风景，我对乡村生活充满了,。,早晨,秋冬,晚上,春夏,喜爱,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、,50,1.,你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景图了吗？（ ）,A.,喜爱,B.,深情,C.,愤怒,2.,朗读这些风景图时，应该用怎样的语气呢？（,）,A,.,平淡,B,.,激昂,C,.,喜悦,朗读,指导,A,C,1.你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景,51,小练笔,你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！,地点提示：校园、公园、游乐园,修辞提示：拟人,感受提示：怡然自得、悠闲自在、,心旷神怡,（,课后选做题）,小练笔 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也,52,四川丹巴山寨,江西婺源,福建土楼村,安徽宏村,我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！,四川丹巴山寨江西婺源福建土楼村安徽宏村 我们的祖国日新,53,瓜藤攀檐图,无论何时，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚霞图,月夜睡梦图,结构梳理,瓜藤攀檐图无论何时，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家鲜花绽,54,本文按照,顺序和,顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家,、,的乡村生活，表达了作者对乡村生活的,之情。,时间,自然,和谐,喜爱,主题概括,空间,本文按照 顺序和 顺序交叉描写的方法，展,55,我爱乡村的傍晚,节选,近处,，是一片金黄的稻田,。,晚风,吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中,。,稻田,的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花,。辛勤,的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜,。,丝,瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦,。,瞧,一个个大西瓜像,一个个,胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。,拓展延伸,我爱乡村的傍晚节选拓展延伸,56,第,句,话运用了,和,的修辞手法，描写,了,傍晚,的,美景，表达了作者对这幅美景的,之情。,瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。,比喻,排比,西瓜地,喜爱,第句话运用了 和 的修辞手法，,57,一,、根据课文内容填空。,本文写了,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,几幅风景图。,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚霞图,月夜睡梦图,课堂演练,一、根据课文内容填空。瓜藤攀檐图鲜花绽放图雨后春笋图,58,二、根据课文内容回答问题。,在“,月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？,纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。,二、根据课文内容回答问题。 纺织娘的“歌声”体,59,三、读句子填空。,“,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的,好友。它们,和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”,1.,句,中“他们”指的是,，,“它们”指的是,。,2.,这,句话描绘的是,的情景，可以体会到作者,之情。,乡下人家,红霞、微风、鸟儿,乡下人家吃晚饭,乡村生活的喜爱,三、读句子填空。乡下人家红霞、微风、鸟儿乡下人家吃晚,60,四、课下作业。,1.,观看央视纪录片,美丽乡村,，进一步感受乡村之美。,2.,利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。,四、课下作业。,61,
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