心肺复苏初期处理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心肺复苏初期处理,心肺复苏初期处理心肺复苏初期处理烧伤的现场急救1、脱离热源,要迅速采取有效措施尽快灭火，消除致伤原因。热力致伤者，可行“创面冷却疗法”。用清水（如自来水、河水、井水），水温20度，冷敷或浸泡创面，需持续12小时，以取出后不痛或稍痛为止。适用于中、小面积烧伤，特别是头、面、四肢。2、一般火焰的灭火 保持镇静，忌奔跑，跑则风大加重燃烧。迅速脱去燃烧的衣服或就地卧倒，缓慢打滚，压灭火焰，或跳入附近水池、河沟内灭火。他救时，将伤员按倒，同时用就便材料，如棉被、雨衣、毯子、雪或砂土压灭火焰。,前言,历史记载最早的羽毛球是毽子,中国人在公元前5世纪就开始踢毽子,不过这是用脚的运动。可见,我们与羽毛球早就结下了不解之缘。随着羽毛球运动的发展和普及,世界各国无数的人都在从事着羽毛球运动。如何开展和推广羽毛球运动,让其成为人们健身和休闲的良好选择,已成为一个重要的研究课题。教育要从娃娃抓起,中小学就成为了推广羽毛球运动的前沿阵地。,一、农村中小学羽毛球开展现状,雷刚在调查湖南省部分中小学羽毛球教学的现状后,在中小学羽毛球教学的现状与对策一文中提出羽毛球教学存在以下问题:1.场地设施落后,师资队伍缺乏。2.课程设置不科学。各类学校把田径项目列为必修教材的首位。3.体育经费不到位、体育器材严重缺乏。这一现象不但在湖南存在,全国大部分地区的农村中小学大都存在类似的问题。因此,应引起我们足够的重视。,二、羽毛球运动的特点,(一)羽毛球运动是一项隔网对抗性运动项目。羽毛球运动是一项极具魅力的体育项目。运动者中间用球网分隔开来。在最大程度上避免了互相碰撞造成的伤害。因此,比较适合各类人群参加。,(二)羽毛球运动的运动量具有可调控性。羽毛球运动的运动量可以根据运动者的年龄、性别、身体状况、运动水平和场地环境的特点而定。运动者可以根据自身的条件灵活调控运动量,避免造成运动性疲劳。,(三)羽毛球运动开展的可操作性。羽毛球运动开展的可操作性可从以下方面分析:1.羽毛球运动不受场地的限制。羽毛球活动对场地要求不太严格,它不仅可以在比较正规的室内球馆进行,也可以在风景怡人的公园等处广泛地开展。2.运动人数可多可少。羽毛球运动既可单兵作战(两人对练),又可集体会战(双打练习或三人对三人对练)。3.不受年龄、性别的限制。羽毛球运动游戏性较强,运动量可大可小,可以自由调节。因此,不同年龄、不同性别以及不同体质的人都能在羽毛球运动中找到乐趣。,三、羽毛球运动在农村中小学开展的可行性,(一)羽毛球运动在农村中小学开展的必要性。羽毛球运动是集力量、速度、灵敏、协调、耐力、技巧等于一身的运动项目。当人们在户外运动时,运动者可以吸入清新的空气、沐浴温和的阳光,从而尽情地感受大自然的青睐。学生从运动中可以培养勤劳勇敢、顽强拼搏、不怕苦、不怕累的优秀品质,从中可以受到思想品德教育,使个性得到充分发展。对促进学生身体素质的全面发展具有重要作用,从而确保了增强学生体质、增进健康这一体育教育基本目标的实现。,(二)羽毛球运动在农村中小学开展的紧迫性。中小学生从年龄上看,大致为6-18周岁,正处儿童少年时期。他们的生长过程的轨迹是个动态的、复杂的控制系统,正处于生长发育的关键期。如果此时的正常发育受到干扰,常成为永久性缺陷或功能障碍。少年儿童正处于身体素质发展的敏感期,开展羽毛球运动,可以很好地促进各项素质的健康发展,为以后的成长奠定坚实的基础。,(三)羽毛球运动在农村中小学开展的可操作性。首先,羽毛球运动可以在室内,也可以在室外空地上进行。它对场地要求不是太严格,只要架起球网就可进行,各学校可以依据现有场地和设施,因地制宜地开发利用好场地资源。其次,对中小学生来说,羽毛球运动不需要太多的技术含量,只要有兴趣都可参与进来,是中小学课堂上和课余时间及业余时间都可进行的一项运动。第三,师资队伍的建设可以通过多种方式解决。如开展短期培训班、教师自学等。第四,加大教育经费的投入。各级领导部门要从思想上重视学校体育工作,大力支持学校体育工作,从资金来源上做到有保证,并建立合理的保障制度。确保科学化、合理性、有效性。只有加强学校领导对体育功能意义的正确认识,纠正功利主义的不良思想倾向,才能使学校体育在义务教育阶段发挥好应有的作用。,四、小结,少年儿童是祖国的花朵,是明天的希望。青少年的健康成长关系着整个民族的未来和大局发展。我们提倡素质教育,要落到实处、要具体到细节、要具体到行动。羽毛球教学不但有助于全面促进学生的身心健康,而且深受师生们的喜爱。因此在很大程度上激发了学生的运动热情。由此可见,羽毛球教学在中小学开展是可行的。我们相信,在不久的将来,羽毛球运动必将会成为中小学课堂上的一道靓丽风景线。,【,1.培养学生自主学习的意识,1.1 交给学生自主学习的时间。在教学过程中，我们要改变传统的教学观念，不要在课堂上只有老师一个人，我们要把学习的主动权交给学生，让学生成为真正学习的主人，让学生充分调动大脑提高能力。因而我们教师在课堂上应尽量少讲、精讲；有些问题稍加点拨，不给出标准答案，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的自主学习兴趣。给学生充足的时间去操作、去思考、去交流，把教师的教学活动转化为学生的主动求知，从而培养学生自主学习意识。,1.2 给学生主动参与质疑的情境。学起于思，思源于疑。教学的根本在于引导学生主动思考，而思考的起点却是疑问，疑使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起深究性反射，产生思维活动。所以教师在教学中要精心设疑，让学生充分发展主动参与的个性。不仅要善于提问，还要教会学生提问，鼓励他们大胆疑，有所质疑，才有所思，才有所得，善问的学生往往思路敏捷，思考问题深刻，在思考中提高能力，在阅读中处于主动地位。鼓励学生大胆质疑，让学生在疑中产生问题，在疑中产生兴趣，只有疑才有思，只有思才能迸溅创新的火花。在语文学习中要让学生自主做到三思，即：课前思考、课堂思考、课后思考。,2.要摆正教师的主导地位，变教学为导学,现代教育理论告诉我们，学生是认识和学习活动的主体，他们的活动主要源于内部动机，他们的学习是一种内在的学习。早在二千多年前我国最早的教育论著学记就提出道而弗牵；强而弗抑；开而弗达的教育主张，德国教育家第斯多惠更坦诚地指出不好的教师奉送真理，好的教师教学生发现真理，语文教师的职责不在于教，而在于指导学生学，不能满足于学生学会，更要引导学生会学。在语文教学中，学生不应是消极的听众，而应是主动的求知者、探索者。因此小学语文教师要培养学生的自主意识，要在尊重小学生主体的基础上让学生成为学习的主人。教师在教学中要逐步引导学生对自己的主体地位形成正确的认识，培养起学生的自主意识和自学能力，要让学生去参与作者的创造，去对作品中的未定点与空白进行创造性的补充与组织，从而形成自己新颖独创的见解，而不被前人、专家的定论所束缚。,3.关爱学生，营造民主和谐的课堂氛围,德国教育家第斯多惠曾说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。这句话精辟地阐明了教育的目的和实质。要让学生经历自主、合作、探究的学习过程，我们教师的作用在于激励、唤醒和鼓舞学生积极地、自主地进行合作、探究学习，教师必须要有爱心，要善于营造民主和谐的课堂氛围。因此，教学中要充分尊重学生的人格，热爱学生，把学生放在和教师平等的位置上，建立一种和谐融洽的新型民主的师生关系。如在教学时。,经常用你真棒、想一想，你肯定会说好的、你的理解确实有独到之处等语言激起学生的学习欲望，让学生充分感受到老师的期待和爱护，主动地参与到学习过程中，培养学生自尊、自信的个性品质。,4.创设情境-激励学生主动参与学习过程,建构主义教育理论认为，学习者的知识是在一定情景下借助他人帮助，通过意义的建构而获得的。而心理学研究证明：在小学阶段，那些形象生动的、可操作性强的内容更易引起学生的兴趣。这就要求教师在教学实践中利用语言描绘、实物演示、表演体会及多媒体等教学手段为学生呈现文字、图象、动画和声音的情景，建立友好交互的学习环境，进一步激发学生的学习动机，让学生主动参与学习过程。如教三亚落日一课，笔者把教学设计分为导学-感知-运用三个阶段，创设情境，激励学生主动参与到学习过程中。教学时，我先用多媒体展示三亚浓浓的热带风情，让学生从整体上感知三亚的美，从而激发学生的阅读兴趣；然后理清文章的脉络，让学生自己确定学习方法，抓住关键语句，充分展开想象，在平等、和谐的课堂氛围中朗读品味，相互学习、交流，共同提高。通过读读（给学生充足的读书时间，在读中自悟）、想想（展开想象，三亚落日还有哪些特点）、谈谈（看录象，自由谈感受）、画画（用简笔画体现海上落日奇观）、演演（当导游，把所学知识外化为自己的语言）等活动，让学生真正体会到三亚落日的色彩美、形态美、意境美，使他们的知识和技能在原有的基础上得到提升和发展。同时，让学生受到美的熏陶，激发其热爱自然、热爱祖国的思想感情。在这样的课堂中，全班学生都能主动参与教学活动，通过自己的独立思考获得知识，从而真正掌握探索知识的方法。,心肺复苏初期处理心肺复苏初期处理心肺复苏初期处理烧伤的现场急,1,心肺复苏初期处理课件,2,心肺复苏初期处理课件,3,心肺复苏初期处理课件,4,心肺复苏初期处理课件,5,5,、强酸、强碱烧伤,迅速脱离污染物，并立即用流动冷水冲洗,2030,分钟。有时应先拭去创面上的化学物质（如干石灰粉），再用水冲洗，避免与水产生大量热，造成创面进一步损害。冲洗完后再用中和剂，中和时间不易过久，片刻之后再用流动水冲洗。,5、强酸、强碱烧伤迅速脱离污染物，并立即用流动冷水冲洗2,6,6,、沥青烧伤,迅速用水冲洗冷却，然后结合清创术，用甘油或汽油洗去沥青。,6、沥青烧伤迅速用水冲洗冷却，然后结合清创术，用甘油或汽,7,电击伤,关闭电源,立即用木棍等非导电物体切断电源,将病人移至空气新鲜处，解开衣领、裤带，打开气道，注意保暖,心脏停搏者给予持续徒手心肺复苏,电击伤口处用消毒纱布覆盖伤面，血管破损处应进行止血,护送去医院,电击伤关闭电源,8,淹溺,诊断依据,:,有淹溺史,脸色青紫、口鼻腔充满泡沫、肢体冰冷、胃内积水而上腹胀大，可能有心跳停止。,注意事项：淹溺者因喉头痉挛肺内很少有积水，所以用倒水的方法只会浪费宝贵的时间。,操作方法：迅速用纱布清除口鼻泥沙；心跳呼吸停止者立即进行,CPR,；护送去医院。,淹溺诊断依据:有淹溺史,脸色青紫、口鼻腔充满泡沫、肢体冰冷、,9,高空坠落伤的现场急救,高空坠落时可造成脊柱损伤，甚至造成瘫痪，该怎么办？,高空坠落伤的现场急救 高空坠落时可,10,车祸现场的急救,在呼救的同时，,打开已变形的车门,固定伤员颈部,注意将伤员,平卧，固定在,木板上搬运。,车祸现场的急救在呼救的同时，,11,煤气中毒的现场急救,迅速打开门窗,可用湿毛巾捂住口鼻，匍匐爬出现场，呼吸新鲜空气,严重中毒者，应在现场急救后直接送具有高压氧舱的医院,煤气中毒的现场急救迅速打开门窗,12,刀伤和创伤的现场急救,刀刺入体内，严禁拔出,应在刀根的周围用消毒纱布垫压,用纱布包绕伤口四周，胶布贴牢,刀伤和创伤的现场急救刀刺入体内，严禁拔出,13,头部创伤出血：用消毒纱布压迫伤口，控制出血，然后用绷带敷裹,遇到断肢：先用消毒纱布包裹断离肢体；再将断离肢体放入干净塑料袋中，封口后放入冰水或存冰块的保温杯中；病人残端包扎后与断离肢体一起送入医院急救。,腹部外伤肠子从腹腔脱出：用剪刀将伤口附近衣服剪开；用清洁塑料袋或清洁碗覆盖其上；再用清洁纱布盖上，胶布固定。,头部创伤出血：用消毒纱布压迫伤口，控制出血，然后用绷带敷裹,14,骨折的现场急救原则：,抢救休克,包扎伤口,妥善固定,迅速转运,骨折的现场急救原则：抢救休克,15,