新教材统编版再别康桥完美版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,解题：,自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。,黯然销魂者，惟别而已矣。,江淹,别赋,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,柳永,雨霖铃,与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。,王勃,送杜少府之任蜀州,解题： 自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙,1,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,王昌龄的,芙蓉楼送辛渐,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,李白的,赠汪伦,诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉,2,“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起,再别康桥,，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。,“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的,3,徐志摩,徐志摩,4,徐志摩,徐志摩,5,柳草本无情，有情的是诗人。,1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。,长 篙( ) 漫 溯( ),节奏轻快, 韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,康桥，再会吧,我的求知欲是康桥给我拨动的，,“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。,如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性；,1、形式：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应建筑美,向青草更青处漫溯，,油油的在水底招摇；,王勃送杜少府之任蜀州,第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现实。,三个“轻轻”，使我们体会到,他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。,徐志摩（18971931），浙江海宁人。,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。,这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。,我的求知欲是康桥给我拨动的，,康桥的灵性全在一条河上；,诗人是那样不舍得离去。,徐志摩与张幼仪,柳草本无情，有情的是诗人。徐志摩与张幼仪,6,林徽因,林徽因,7,在我的心头荡漾。,第七节，与开头呼应。,金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。,但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。,长 篙( ) 漫 溯( ),长 篙( ) 漫 溯( ),诗人避开了一般别离诗的告别对象。,我的求知欲是康桥给我拨动的，,同年认识有夫之妇陆小曼。,本来很一般的景物为何会在诗人的眼里变得如此美好？因为这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。,康桥是美丽的，而这美的最集,走诵进读康经桥典,我轻轻的招手，,浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。,1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。,1、你认为这首诗主要抒发了什么感情？,李白的赠汪伦,到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。,清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！,王勃送杜少府之任蜀州,“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩,在我的心头荡漾。 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴,8,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,9,陆小曼,陆小曼,10,徐志摩与陆小曼,徐志摩与陆小曼,11,诗人简介,徐志摩（,18971931,），浙江海宁人。现代诗人、散文家。,1916,年入北京大学法科，并于同年与,张幼仪,成婚。,1918,年赴美学习银行学。,1920,年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋,林徽因,，,并于,1922,年与张幼仪离异。同年,8,月辞别剑桥启程,回国。历任北大、清华教授。,1923,年,与胡适等成立新月社。,1924,年，印度,大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。,同年认识有夫之妇,陆小曼,。,1926,年,10,月，与陆小曼结婚。,1930,年秋，应胡,适之邀，到北大任教授。,1931,年,11,月,19,日，从南京乘飞机去北平，途中飞,机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，,时年,35,岁。,诗人简介 徐志摩（18971931），浙江海宁人。现,12,这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：,“,天才横死，损失的是中国文学！,”,在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的。,茅盾说他既是中国布尔乔亚,(,资产阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。,这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适,13,康桥,cambridge,，即剑桥，邻近 康河，以剑桥大学闻名于世,.,诗人曾在剑桥大学学习生活过,.1928,年,诗人第三次漫游欧洲,.,在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华,.,康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作,再别康桥,.,走近康桥,:,康桥cambridge，即剑桥，邻近 康河，以剑桥,14,徐志摩的 “康桥情结”,在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。,徐志摩的 “康桥情结” 在那里，他接受了资产阶级教育，形,15,我所知道的康桥,康桥，再会吧,1922,年，第一次离开剑桥，写下长诗,1926,年，第二次旅游英国，留下散文,1928,年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作,再别康桥,我所知道的康桥 康桥，再会吧1922年，第一次离,16,新教材统编版再别康桥完美版课件,17,康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。,徐志摩,康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。,18,在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性,林徽因。,康桥：诗人,爱,之梦破灭的地方,在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女,19,康桥：诗人,自由,之梦飞翔的地方,1921,年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。,康桥：诗人自由之梦飞翔的地方1921年，徐志摩经狄更生介绍在,20,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。,林徽因、泰戈尔与徐志摩,康桥：诗人,美,之梦蕴积的地方,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程,21,我的眼睛是康桥教我睁开的，,我的求知欲是康桥给我拨动的，,我的自由意识是康桥给我胚胎的。,徐志摩,吸烟与文化,我的眼睛是康桥教我睁开的，,22,走诵进读康经桥典,1.,注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓,.,2.,欣赏诗歌优美的语言,.,感受诗人对康桥的深情,.,3.,朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂,.,走诵进读康经桥典1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调,23,听课文录音，读准字词。,河,畔,( ),荡,漾,( ),青,荇,( ),榆,阴,( ),揉,碎,( ),浮,藻,( ),长,篙,( ),漫,溯,( ),斑,斓,( ),笙 箫,( ),pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,听课文录音，读准字词。 河 畔( ) 荡,24,轻轻的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,轻轻的来,.,我,/,轻轻的,/,招手,作别,/,西天的,/,云彩,.,那,/,河畔的,/,金柳,是,/,夕阳中的,/,新娘,.,波光里的,/,艳影,在我的心头,/,荡漾,.,软泥上的,/,青荇,油油的,/,在水底,/,招摇,;,在康河的,/,柔波里,我,/,甘做,/,一条水草,!,那榆阴下的,/,一潭,不是,/,清泉,是,/,天上虹,;,朗读课文，读准节奏，读出情感。,揉碎,/,在浮藻间,沉淀着,/,彩虹似的,/,梦,.,寻梦,?,撑一支,/,长篙,向,/,青草更青处,/,漫溯,满载,/,一船星辉,在星辉斑斓里,/,放歌,.,但,/,我不能,/,放歌,悄悄,/,是别离的,/,笙箫,夏虫,/,也为我,/,沉默,沉默,/,是今晚的,/,康桥,!,悄悄的,/,我走了,正如我,/,悄悄的来,我,/,挥一挥,/,衣袖,不带走,/,一片云彩,.,轻轻的/我/走了,朗读课文，读准节奏，读出情感。揉碎/在浮藻,25,思考问题,1,、你认为这首诗主要抒发了什么感情？,2,、诗人在离别时，写了康桥哪些风光？你能概括出几幅画面？,3,、诗人告别时，做了哪个动作？,金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图,对康桥的依依惜别之情,招手,思考问题1、你认为这首诗主要抒发了什么感情？金柳图、青荇图、,26,诗歌解析,轻轻的我走了，,正如我轻轻的来；,我轻轻的招手，,作别西天的云彩。,第一节最引逗我们情思的是那,三个,“,轻轻,”,，使我们体会到,康桥是美丽的，而这美的最集,中的表现在一个,“,静,”,字。三,个,“,轻轻,”,是诗人对康桥之美的观照，即使,“,作别,”,一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，,写诗人与康桥依依惜别，,表现了诗人惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。,全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情,总体语调：,舒缓、低沉,节奏：,轻柔、和谐,诗歌解析 轻轻的我走了，,27,第二节写,了岸边的柳树，表现了,诗人的无限欢喜和眷恋之情,。“,金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影”在诗人“心头”“荡漾”，物我合一，情景交融。谁舍得离开美丽的新娘呢,? 可见康桥在徐志摩心中的地位。,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘,波光里的艳影，,在我的心头荡漾。,第二节写了岸边的柳树，表现了诗人的无限欢喜和眷恋之情。,28,软泥上的青荇，,油油的在水底招摇；,在康河的柔波里，,我甘心做一条水草！,第三节,写了康河的水草，,寄予着作者对康桥的无限留恋。,。青荇，是再普通不过的水草，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？,在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯，长于斯，死于斯”。,本来很一般的景物为何,会在诗人的眼里变得如此美好？因为这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情，有情的是诗人。, 软泥上的青荇， 第三节写了康河的水草，寄予着作者对康桥,29,那榆阴下的一潭，,不是清泉，是天上虹，,揉碎在浮藻间，,沉淀着彩虹似的梦。,第四节写榆树下的清潭。,这里的潭即指拜伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情入景，将人带入了梦一般的意境中。, 那榆阴下的一潭， 第四节写榆树下的清潭。这里的潭即指,30,寻梦？撑一支长篙，,向青草更青处漫溯，,满载一船星辉，,在星辉斑斓里放歌。,第五节，,诗人迷恋的感情达到了高潮。,在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。,寻梦？撑一支长篙， 第五节，诗人迷恋的感情达到了高潮。,31,但我不能放歌，,悄悄是别离的笙箫；,夏虫也为我沉默，,沉默是今晚的康桥！,第六节，,乐极生悲，诗人由幻想回到现实。,想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起离别伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！,怎样理解“悄悄是别离的笙箫”？悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。, 但我不能放歌， 第六节，乐极生悲，诗人,32,悄悄的我走了，,正如我悄悄的来；,我挥一挥衣袖，,不带走一片云彩。,第七节，,与开头呼应,。诗人是那样不舍得离去。云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”，加上两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。至此，将诗人对康桥“浓得化不开”的感情于“沉默”、“悄悄”、“轻轻”中表现了出来，同时排出了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸之感。,悄悄的我走了，,33,诗歌情感：,1,难舍难分,2,欢喜和眷恋,3,更加欢喜和眷恋,4,对康桥永久的眷恋,5,感情达到高潮,6,情绪低落,静思默想,7,悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,招手惜别云彩图,诗歌情感：1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久,34,艺术特点,1,、形式：,四行一节,、错落排列、,字数相近,、回环呼应,建筑美,全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。,首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？,首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。,艺术特点 1、形式：四行一节、错落排列、字数相近、,35,2,、语言：节奏感、旋律美、弹跳性,音乐美,A,、押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。,B,、音节和谐，节奏感强。,C,、回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性；诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展。正体现了徐志摩的诗美主张。,2、语言：节奏感、旋律美、弹跳性音乐美,36,3,、意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦,绘画美,全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上以美的享受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。,七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面：其一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭等。其二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。,3、意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦绘画美,37,完美体现新月派诗的风格,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,节奏轻快,韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。,三美,完美体现新月派诗的风格建筑美四行一节，错落排列，字数相,38,课文总结,再别康桥,一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。,课文总结 再别康桥一诗，我们读到的是离情，但给我们启,39,迁移练习,试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有蜜甜的忧愁,沙,扬娜拉,迁移练习试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：,40,1,、作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,是为了突出其（ ）的风致,进而刻画女郎（ ）的神态,.2,、“那一声珍重里的蜜甜的忧愁”一句中,“,蜜甜”和“忧愁”矛盾么,?,请谈谈你的理解,.,1、作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,是为了突出其（,41,这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。,这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女,42,1,柔媚 欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美,2,不矛盾,.,女郎处在将要分别、不忍分别、又只好分别的复杂的情绪交织之中,她不能一味沉默,只好把万千浓情蜜意化做一声声的“珍重”,来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意；诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊,即将分别,顿生忧愁,.,是这个吗,?,1柔媚 欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美2不矛盾.女郎处,43,