资源描述
,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,Click to edit Master title style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,浮力,人教版物理八年级,第十章第一节,浮力人教版物理八年级,1,教学目标,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思,2,教学目标,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思,3,浮力是在综合运用压力和二力平衡等知识来展开,为阿基米德原理的学习奠定基础,浮力是本章的重点和关键,一、教材分析,浮力是在综合运用压力和二力平衡等知识来展开为阿基米德原理的学,4,教学目标,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思,5,【1】,知道浮力的定义，会判断浮力的方向；,【2】,理解浮力产生的原因；,【3】,知道影响浮力大小的因素；,教学,重点难点,情感态度与价值观,教学重点是决定浮力大小的因素。,二、教学目标,过程与方法,知识与技能,【1】,在探究浮力产生原因的过程中，培养学生的分析、归纳和推理能力；,【2】,在定性探究浮力的大小与哪些因素有关的过程中，使学生了解控制变量法；,【1】,自主分,组,设计,实验，培养,学生的,交流能力,和,团队,协作能力；,【2】,培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,;,在实验过程中大胆猜想,勇于创新精神。,教学难点浮力产生的原因,【1】知道浮力的定义，会判断浮力的方向；教学情感态度与价,6,教学目标,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思,7,学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法；但通过实验和推理获得新知的能力不强。,学生已经学习了流体压强、大气压强以及流体与流速之间的关系，对浮力有一定了解。,三、学情分析,学生在日常生活中积累了一些有关浮力的错误认识，且对于浮力现象解释不清楚。,学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法；但通,8,教学目标,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思,9,学法：,实验观察、合作交流、,分组实验,、,探究讨论等,学生为主体,教师为主导,教法：,启发式讲授，实验探究相结合的方法,边做边想,实验探究,四、教法学法,结合学情分析,学法：学生为主体教法：边做边想实验探究四、教法学法结合学情分,10,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析教材分析教学目标教法学法教学过程教学反思,11,五、教学过程,情境激疑 导入新课,设计意图：,激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。,五、教学过程情境激疑 导入新课设计意图：激发学生的学习兴趣,12,结论一：,浮力的方向为竖直向上,探究一,：,浮力的方向如何？,设计意图：通过,演示实验进行受力分析，形象直观得出浮力的方向。,五、教学过程,讲授新课,结论一：浮力的方向为竖直向上探究一：浮力的方向如何？设计意,13,探究二,：,如何证明下沉的物体受到浮力？,浮力的概念,在空气中弹簧测力计的读数,G,物体浸在液体中弹簧测力计读数,F,物体受到的浮力,F,浮,数据记录表格,7N,15N,8N,称重法,结论二：,物体在液体中受到一个向上的托力，,设计意图：,学生动手实验，发挥学生的主体作用，使学生掌握称重法。,教师指导,学生分组实验,五、教学过程,探究二：如何证明下沉的物体受到浮力？浮力的概念在空气中弹簧,14,实验一,浮力产生的原因,左右两侧的薄膜凹进的程度一样多,下面薄膜凹进的程度大于上面薄膜凹进程度,设计意图：,在玩中学，通过实验将知识深入，得出浮力产生的原因。,五、教学过程,实验一浮力产生的原因左右两侧的薄膜凹进的程度一样多下面薄膜凹,15,浮力产生的原因,五、教学过程,实验二,浮力产生的原因五、教学过程实验二,16,浮力产生的原因,设计意图：,实现了从感性认识到理性认识的过渡，有效攻克难点。,五、教学过程,实验二,浮力产生的原因设计意图：实现了从感性认识到理性认识的过渡，有,17,浮力的大小,动手体验,1,.,与物体的密度有关,2.,与,物体浸入液体的密度有关,3.,与物体浸入液体的深度有关,4.,与物体排开的液体体积有关,浮力的大小,猜想：,设计意图：,运用身边的器材，创设理想的诱发环境，拓宽学生思路。,手压饮料瓶,造“船”比赛,五、教学过程,浮力的大小动手体验浮力的大小猜想：设计意图：运用身边的器材，,18,设计实验，收集证据：,浮力的大小,探究猜想,2,探究猜想,3,和猜想,4,探究猜想,1,A,B,C,五、教学过程,设计实验，收集证据：浮力的大小探究猜想2探究猜想3和猜想4探,19,浮力的大小,设计意图：,分组进行实验可以节约课堂时间，实验中巩固复习控制变量法。,五、教学过程,浮力的大小设计意图：分组进行实验可以节约课堂时间，实验中巩固,20,第一节 浮力,浮力,竖直向上,F,浮,F,向上,F,向下,液体密度、浸在液体中体积,大小,方向,产生原因,五、教学过程,板书设计,第一节 浮力浮力竖直向上F浮F向上F向下液体,21,学情分析,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析教材分析教学目标教法学法教学过程教学反思,22,实验探究,实验设计,做中学,学中玩,玩中思,六、教学反思,交流,讨论,实验探究实验设计做中学学中玩玩中思六、教学反思交流,23,-END,谢谢各位评委聆听,-END谢谢各位评委聆听,24,
展开阅读全文