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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,时间都去哪儿了,门前老树长新芽,院里枯木又开花,半生存了好多话,藏进了满头白发,记忆中的小脚丫,肉嘟嘟的小嘴巴,一生把爱交给他,只为那一声爸妈,时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了,生儿养女一辈子,满脑子都是孩子哭了笑了,时间都去哪儿了,还没好好看看你眼睛就花了,柴米油盐半辈子,转眼就只剩下满脸的皱纹,了,-,时间都去哪儿了门前老树长新芽时间都去哪儿了,1,时间的脚印,时间的脚印,2,解题,本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目时间的脚印，是从高土其时间伯伯一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。,解题 本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异,3,教学目标,1,知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。,2,能力点：明确说明对象，理清文章思路,。,体会本文生动有趣的语言。,3,德育点：认识岩石记录时间的功能。,培养,学生的探索意识和科学精神。,教学目标1 知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。2 能,4,【,教学重点,】,1,真正理解用岩石的破坏和新生来记录时间 的,含义,。,2,学习本文生动有趣的语言；掌握说明顺序。,【,教学难点,】,1,帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。,2,认识岩石记录时间的奇特功能和重要,意义。,【教学重点】,5,陶世龙，男，,1929,年,4,月出生于四川省安岳县。,1948,年入北京大学地质系学习，,1951,年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。,1949,年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集,揭开大地的秘密,、,地球的画像,和,时间的脚印,出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。,陶世龙，男，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北,6,“,文革”中因发表讲述太阳黑子的文章，被定为“影射攻击党”的罪名，,1979,年取消并恢复名誉。,1980,年参加中国科协科普考察团赴美国考察，此后致力于科普创作事业，主要从事自然科学与中国文化的融合的研究。参与主编了,科普创作,、,科技写作,、,科普创作概论,和,黄河文化,。编辑出版了,中华文化纵横谈,。,现侨居于加拿大之弗利德里克顿（,Fredericton,）。自行开辟网上新天地,“,五柳村”网站，可谓“老骥未伏枥，壮心犹不已”！,“文革”中因发表讲述太阳黑子的文章，被定为“影射攻击,7,给下列红字注音：,腐,蚀,（）浑,浊,（）,山,麓,（）粗,糙,（）,龟,裂（）海,枯,石烂（）,钟,鼎,文（）,楔,形（）,sh,zhu,l,c,o,j,n,k,dng,xi,给下列红字注音：shzhulcojnkdngx,8,整体感知课文,1,.,看哪一组同学最先标出全文的段号,?,并,回答共几段？,共,32,段,2,看哪一组同学最先全文的独句段？共,几段,？分别是哪些？,（,2,、,6,、,8,、,12,、,14,、,19,、,23,、,25,、,28,）,整体感知课文1.看哪一组同学最先标出全文的段号?,9,3,以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？,1,、“岩石是怎样记下时间的呢？”（,6,）,2,、“真的有海枯石烂的时候。”（,8,）,3,、“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（,19,）,3 以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？1,10,4,、“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕 迹。”（,23,）,5,、“从死的石头上我们看到了地壳的活动。”（,25,）,6,、“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（,28,）,4、“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕 迹。”（,11,理清课文结构,第一部分：,（,15,）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。,第二部分：,（,630,）详细讲解岩石是怎样记录时间的。,第三部分：,（,3132,）读懂大自然，造福人类。,理清课文结构第一部分：（15）讲述了生活中和大自然中保留着,12,重点研习,一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？,提示一：读第,819,自然段。,提示二：岩石经受着,阳光,、,霜雪,、,风沙,、,空气,、,水流,、,生物,和,人类,的“攻击”。,山崖裂缝,崩落,（碎石，沙砾，泥土）,旅行,-,沉积,堆压形成新的岩石,。,重点研习一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过,13,二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？,提示一：读第,2022,自然段。,提示二：可从,岩层厚度,、,排列顺序,、,地壳 运动,等方面去思考。,岩层厚度：,1,米厚（,300010000,年）,排列顺序：最早形成的躺在最下面,地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立,二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：读第2022自,14,三、岩石是怎样保存历史痕迹的,提示一：读第,2327,自然段。,提示二：可从,岩石结构,、,石头颜色,、,生物化石,等方面去考虑。,岩石结构,反映地壳的活动,石头颜色,反映远古的气候,生物化石,反映历史的发展,三、岩石是怎样保存历史痕迹的提示一：读第2327自然段。提,15,四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史,的,?,提示一：读第,2830,自然段。,提示二：根据不同类型的化石去思考。,三叶虫化石,“,寒武纪”,海洋宽广,大树木化石,“,石炭纪”,温暖潮湿,长毛兽化石,“,第四纪”,气候寒冷,四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?提示一：读第2,16,五、人类了解岩石的变化有什么好,处,?,提示：读第,3132,自然段。,增加知识,找寻宝藏,五、人类了解岩石的变化有什么好处?提示：读第3132自然段,17,小结重点,分析第,622,自然段的说明顺序,提示,：,解题思路：简括各自然段意思,合并相关段落,对照顺序类型进行发现,小结重点分析第622自然段的说明顺序提示：,18,6,、,7,、,8,、,9,、,10,、,11,、,12,、,13,、,14,、,15,、,1618,、,1922,、,总提下文,自然界中岩石的各种现象,过渡，引起下文,岩石毁灭所呈现的现象,概说呈此现象的原因,空气和水中酸的作用,雨水的作用,生物的作用,人的作用,岩石生存的原因,岩石生存的结果,概括,具体,结果,原因,原因,结果,总,分,（逻辑,顺序,）,6、总提下文概括具体结果原因原因结果总分（逻辑,19,小 结,通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了,气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年,的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消,失的“脚印”。,小 结通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了,20,巩固练习,交际训练,请大家说说自己知道的有关珍惜时间的格言、谚语。,巩固练习交际训练,21,孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”,马克思“时间就是能力等等发展的地盘”,齐白石“不教一日闲过”,莎士比亚“放弃时间的人，时间也放弃他”,孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”,22,
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