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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,第二课时,鹿角和鹿腿,0,第二课时鹿角和鹿腿0,认识生字,同桌互相认读生字。,称 禁 皱 配 怨 狮,逼 撒 挣,0,认识生字同桌互相认读生字。称 禁 皱 配 怨 狮0,认识生字,禁止,情不自禁,匀称,称赞,池塘,糖水,0,认识生字禁止匀称池塘0,认识生字,挣扎,挣断,传家宝,传记,撒欢儿,播撒,0,认识生字挣扎传家宝撒欢儿0,鹿 塘 映 欣 赏 匀,致 配 传 哎 狮 叹,l tng yng xn shng yn,认真书写看结构，,一笔一划写得好！,生字复习,zh pi chun i sh tn,0,鹿 塘 映 欣 赏 匀 l tng yng xn,写字复习,传 传话 传播,转 转动 旋转砖 砖头 搬砖,换一换：注意形近字的区别。,试着给其他的字换一换偏旁。,0,写字复习传 传话 传播换一换：注意形近字的区别。0,谈话导入,美丽的鹿角险些让鹿丧命，可是难看的鹿腿却让鹿逃离了狮子的追赶，这里面的奥妙你发现了吗？,0,谈话导入 美丽的鹿角险些让鹿丧命，可是难看的鹿腿却让鹿,感受条理,想一想：课文主要讲了一件什么事情？,发生,发展,结果怎么样了,0,感受条理想一想：课文主要讲了一件什么事情？发生发展结果怎么样,读书有法,任何事情都会有一个发生、发展到结束的过程，按照这个过程把事情记叙下来，就是按事情的发展顺序叙事。,发生,结束,发展,0,读书有法 任何事情都会有一个发生、发展到结束的过程，按,自由轻声,读一读课文,，,想一想：课文按照事情发展的顺序写了一件什么事情？,课文赏析,0,自由轻声读一读课文，想一想：课文按照事情发展的顺序写,第一部分（,14,）：,鹿非常欣赏美丽的角，却抱怨他的四条腿太细了。,第二部分（,56,）：,鹿的腿和角在鹿逃生过程中所起的作用不同。,第三部分（,7,）：,鹿从狮口逃生后明白的道理。,课文赏析,0,第一部分（14）：鹿非常欣赏美丽的角，却抱怨他的四条腿太细,课文赏析,赏析第一部分，看一看事情是怎样发生的。,交代了故事的主人公和故事发生的地点。,丛林中，住着一只漂亮的鹿。,池水清清的，像一面镜子。,用比喻的修辞手法，把池水比作镜子，写出了池水平静、清亮的特点，同时为下文做好铺垫。,0,课文赏析 赏析第一部分，看一看事情是怎样发生的。交代了,课文赏析,赏析第一部分，看一看鹿的角和鹿的腿是什么样的。,匀称：比例和谐的意思。,他不着急离开了，对着池水,欣赏,自己的美丽：“,啊！,我的身段,多么,匀称，我的角,多么,精美别致,，,好像两束美丽的珊瑚,！”,精美别致：精致美好，与众不同。,0,课文赏析 赏析第一部分，看一看鹿的角和鹿的腿是什么样的,鹿角是什么样子的？鹿喜欢他的角吗？你从哪里看出来的？,课堂展示,0,鹿角是什么样子的？鹿喜欢他的角吗？你从哪里看出来的？,“噘起了嘴，皱起了眉头”神态描写写出了什么？,鹿忽然看到了自己的腿，,不禁噘起了嘴，皱起了眉头,：“唉，这四条腿太细了，,怎么配得上,这两只美丽的角呢！”,课文赏析,赏析第一部分，看一看鹿的角和鹿的腿是什么样的。,0,“噘起了嘴，皱起了眉头”神态描写写出了什么？,鹿腿是什么样子的？鹿喜欢他的腿吗？你从哪里看出来的？,课堂展示,0,鹿腿是什么样子的？鹿喜欢他的腿吗？你从哪里看出来的？,赏析第二部分，看看漂亮的角、细细的腿谁更有用呢？,鹿不敢犹豫，,撒开长腿,就跑。有力的长腿在灌木丛中,蹦来跳去,，,不一会儿,，就把凶猛的狮子远远地,甩,在了后面。,“鹿的腿”有什么作用啊？,课文赏析,0,赏析第二部分，看看漂亮的角、细细的腿谁更有用呢？,就在狮子灰心丧气不想再追的时候，,鹿的角,却,被树枝挂住了,。狮子赶紧抓住这个机会，,猛扑,过来。,“却”在这里表示转折，写出了鹿角给鹿带来了麻烦。,课文赏析,赏析第二部分，看看漂亮的角、细细的腿谁更有用呢？,0,就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了,鹿角和鹿腿在鹿这一段曲折的经历中起到了什么作用？鹿对它们的态度转变了吗？,课堂展示,0,鹿角和鹿腿在鹿这一段曲折的经历中起到了什么作用？鹿对,赏析第三部分，感受鹿说的话。,两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！,鹿明白了什么道理呢？,课文赏析,外表美丽的东西不一定实用，外表不漂亮的东西有时候很有用。,0,赏析第三部分，感受鹿说的话。两只美丽的角差点儿送了我,鹿角和鹿腿各自的特点是什么？它们的优点和缺点分别是什么？,课堂展示,0,鹿角和鹿腿各自的特点是什么？它们的优点和缺点分别是什,你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？,小组展示,0,你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？小组展示0,课堂展示,假如鹿很早就明白美丽的鹿角会让他深陷狮口，丑陋的鹿腿会让自他狮口脱险，他会怎样做呢？,0,课堂展示 假如鹿很早就明白美丽的鹿角会让他深陷狮口，丑,寓言赏析,美丽的鹿角,告诉我们什么道理？,物各有长短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处就否定它的长处。,不要光图外表的美丽，更要讲实用，美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。,0,寓言赏析 美丽的鹿角告诉我们什么道理？物各有,知识拓展,伊索寓言故事大分享,大家还知道哪些伊索寓言故事？一起分享吧！,0,知识拓展伊索寓言故事大分享 大家还知道哪些伊索寓言故事,巩固练习,打开,“,阅读训练,-,鹿角和鹿腿,”,，一起来闯关吧！,0,巩固练习 打开“阅读训练-鹿角和鹿腿”，一起,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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