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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样诊断班级的成绩,诊断,措施,督查,诊断,宏观上班级成绩的诊断,微观上个人成绩的诊断,诊断,宏观上班级成绩的诊断,微观上个人成绩的诊断,一、宏观上进行分析班级的状况,1、纵向比较班级的平均分与年级平均分,班级,教师,月考,名次,期中,名次,期末,名次,1,-0.15,6,2.48,5,2.49,5,2,-0.06,5,1.76,6,4.56,4,3,-4.79,12,-4.19,9,-2.25,7,4,-0.47,7,-4.28,10,-5.32,9,5,-3.84,11,-2.9,8,-5.71,11,6,-1.54,8,-5.32,12,-5.43,10,7,-2.06,9,-4.59,11,-7.09,12,8,-3.8,10,-2.12,7,-4.54,8,9,5.18,2,3.61,4,4.78,3,10,5.1,3,6.49,2,1.76,6,11,3.47,4,4.66,3,10.30,1,12,5.3,1,6.69,1,10.21,2,诊断,宏观上班级成绩的诊断,微观上个人成绩的诊断,一、宏观上进行分析班级的状况,1、纵向比较班级的平均分与年级平均分,2、横向比较班级的平均分与前后两个班级平均分的差距,诊断,宏观上班级成绩的诊断,微观上个人成绩的诊断,一、宏观上进行分析班级的状况,1、纵向比较班级的平均分与年级平均分,2、横向比较班级的平均分与前后两个班级平均分的差距,3、比较班级优秀率、及格率与年纪优秀率、及格率之比,1、找到该生薄弱的科目,看该生的综合年级排名和单科年级排名,微观上个人成绩的诊断,姓名,物理,名次,年次,姓名,物理,名次,年次,陈嘉楠,99,5,1,王艺玮,96,7,13,韩子棋,87,35,2,孙 卓,74,167,14,战璐璐,97,6,3,孙勃岩,93,14,15,赖银杰,86,43,5,娄 宸,89,24,15,田晓博,95,10,6,张 璐,81,84,17,孙 琦,85,52,7,于 蕾,68,254,17,窦宝睿,96,7,8,李小宇,82,82,19,徐 颖,78,115,9,董靖怡,78,115,19,刘 斌,92,16,10,傅 晓,87,35,21,张奕翔,91,18,11,李晓妮,88,31,22,苗 田,80,91,12,于 锐,78,115,22,姓名,语文,名次,数学,名次,英语,名次,于 蕾,110.00,26,116.00,11,106.00,89,物理,名次,化学,名次,生物,名次,68.00,254,85.00,96,82.50,41,地理,名次,历史,名次,政治,名次,79.00,202,68.00,117,96.00,1,总分,年次,810.50,17,1、找到该生薄弱的科目,2、找到该生薄弱的科目的薄弱知识点,对照试卷的双向细目表填写错误的地方,3、找学生进行谈话，了解该生的自主学习情况,微观上个人成绩的诊断,谢谢各位老师,措施,3、抓住两头带中间，优势学科和薄弱学科,4、为自主学习创造一个良好的环境和气氛,结构与功能-座位的合理性,强的更强、弱的不弱,5、抓好三个人的工作,本班的任课教师，当出现问题的时候不要相互埋怨、相互帮助,指导好科代表的工作，做好课任教师和同学之间的沟通协调,充分的发挥班级学习尖子做到一帮一的工作,1、抓好班级纪律为学习提供保障,2、制定学习方案，提高学习效率,督查,监督方案的执行情况，任务的完成情况,检查作业的完成情况，检查同学的自习情况,
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