微波遥感图像特征

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,微波遥感图像特征,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,微波遥感图像特征微波遥感图像特征21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。第三章遥感成像原理与遥感图像特征,3.1遥感平台,3.2摄影成像,3.3扫描成像,3.4微波遥感与成像,35遥感图像的特征,安装好envi,微波,波长范围1m到1m,可进一步划分为若干不同频率(波长)的波段,P波段:0.3-1GHz,(30-100 cm) Previous,L波段:1-2GHz,(15-30 cm) Long,S波段:2-4GHz,(7. 5-15 cm)Short,C波段:4-8GHz,3. 75-7. 5 cm)Compromise,X波段:8-12.5GHz(2.42-3.75cm),Ka波段:12.5-18Ghz(1.67-2.42cm)K- under频率,K波段:18-26.5Ghz(1.13-1.67cm) Kurtz,u波段:26.5-40Ghz(0.75-1.13cm),above,K-1cm,Xcm,C-5.6cm,S-lOcm,L-23cm,P-75cm,引言,小学数学作为基础性的学科之一，在小学教学中一直占据着相当重要的地位，由于其本身的抽象性和逻辑性亦是教学中的难点，随着素质教育改革的不断施行，传统的单一数学教学方式已无法适应当前的数学教学需要，小学数学“实践与综合应用”的教学生活化就成了必然的趋势。本文就小学数学“实践与综合应用”的教学生活化进行探究，为提升今后小学数学教学的效率和课堂质量提供参考依据和经验。,一、当前小学数学教学中存在的问题,尽管素质教育在我国教育教学实践中已占据了相当大的比重，但不可否认的是传统的教育模式依旧影响着教学实践活动，特别是小学数学的课堂教学存在着诸多问题，具体表现在以下几个方面：一是课堂教学安排不合理，教师忽视了学生数学思维能力和学习兴趣的培养，作为基础性的重要学科，数学教学应当具有明确的教学目标，而不仅仅只是在课堂上为了完成教学任务进行教学活动，时间分配和教学任务的划分缺乏科学合理的规划，极大地降低了小学数学的课堂学习效率；二是小学数学习题的选择缺乏针对性，受传统教学思维影?，教师在教学过程中往往通过题海战术对学生进行巩固练习，大量的数学习题并没有针对性，各式各样的题目使得学生对数学的学习产生厌恶和畏惧的心理，极大地限制了学生数学学习兴趣的养成和知识的巩固；三是教师在实际教学中占据绝对支配的地位，灌输式的数学教学模式使得学生只能被动的接受知识，没能充分发挥其主体地位作用；最后数学知识理论的教学没能与生活实际相结合，缺乏实践练习，数学作为应用性极强的学科，需要不断的训练同实践相联系，让学生充分的理解数学知识并将其应用到生活实际中。,二、小学数学“实践与综合应用”的教学生活化策略,（一）积极转变教学观念，充分发挥学生的主体地位作用,作为小学数学教师，我们应当及时的转变教学观念，改变传统的灌输式教学方式，充分发挥学生的主体地位作用，教学内容紧紧围绕学生，以生活中的数学作为课堂教学的开端，积极引导学生对数学知识进行探索性学习，帮助学生形成良好的数学思维，在教学过程中充分调动学生独立自主的学习意识。,教学案例：在开放性问题中对数学实践与综合应用的思考，根据对称关系来计算1+2+3+4+5+98+99+100=？本题考查了学生的立体思维能力，可以进行错位相加的办法，1+99=100；2+98=100；3+97=100以此类推共有50个100剩余50，所以最终的结果是5050.上述题目，可以让学生在课堂教学中积极发挥自身的学习主动性，提高小学数学课堂教学质量。,（二）利用多媒体技术，创建生活化教学情境,现代信息化社会快速发展，最主要的体现在多媒体技术在小学教学实践中的应用，可以将抽象的数学知识概念转化为具体的文字、图形、音频视频等，将知识直观地呈现给学生，教师在小学数学的教学实践中，可以利用多媒体技术，营造出生活化的教学情境，帮助学生更好的理解数学知识，将其应用在实际生活中，让学生善于发现生活中的数学元素。,教学案例：在“几何图形”知识中“三角形”的相关知识学习可以利用多媒体为学生放映埃及金字塔的视频短片，讲解埃及金字塔之所以可以保存数千年，除了气候因素的影响外，三角形结构稳定也是其中的重要原因，例如桥梁建筑中，钢索与桥面呈现三角形，这样可以使得桥的结构更加稳定。让学生将课堂中的学到的理论知识与实际生活相联系，加深学生对于数学理论知识的理解。,教学案例：在“年、月、日”的教学实践当中，我们可以利用多媒体信息技术，将日历图片资料通过幻灯片放映，让学生对年、月、日有初步的了解，同时让学生进行分组讨论，对年、月、日之间的关系进行讨论，然后对一年里大月份和小月份进行分别和记录，探讨的出其中的规律。,（三）将生活中的数学实例和数学理论知识相结合,为了加深小学数学实践与综合应用的教学生活化，我们在教学实践活动中可以借助生活实物作为教学辅助工具来加深数学理论知识和生活实际之间的联系，例如在“时、分、秒”的教学过程中，教师可以运用钟表和秒表的实物作为教学辅助工具，营造出活跃的教学氛围，创设关于时间的教学情境，增强学生对“时、分、秒”的理解。牢固掌握时、分、秒之间的单位换算，和钟表以及手表各个指针所代表的意义。此外在“克、千克、吨”的重量单位学习中，估算以下生活中物品的重量：一个苹果大约重？克、一只鸡的重量大约为？千克、一辆汽车的重量约为？吨.将生活中的实物案例和理论知识结合起来，加深数学教学生活化的教学力度。,（四）开展数学知识竞赛，培养学生对数学学习的兴趣,小学正是培养学生学习兴趣的关键性时期，我们可以利用学生在这一时期竞争攀比心理旺盛的特点，开展数学知识竞赛进行排名和奖励，以此来激发学生对数学学习的兴趣和热情，为学生将来的发展奠定良好的数学知识基础。,三、小学数学教学生活化中需要注意的问题,在小数学“实践与综合应用”的教学生活化过程中，我们要根据学生的实际学习状况和兴趣爱好等制定科学合理的教学方案，通过由浅入深、科学合理的数学提问营造生活化教学情境，通过合作交流学习的方式保证课堂教学的稳定性和持续性，教师要对学生的学习进行积极的引导，将生活实践案例和数学教学内容相结合。,四、结语,综上所言，小学数学教学生活化是素质教育改革背景下的必然趋势，作为教师我们应当创建生活化的教学情境，利用多媒体技术增添课堂教学的趣味性，将生活中的数学实例和数学理论知识相结合，锻炼学生的数学思维能力和实际动手操作能力以及自主探究学习意识，为学生将来的素养的提高打下良好的数学基础。,英语是一门语言学科，是一门外语，它在高中学习中的重要性不言而喻。但是对于大部分高中生来说，它既不像中文那样扎根已久，每天耳濡目染；也不像数学物理那样能在很短的时间内激发出学习的兴趣。而且农村学校的学生是在小学三年级才开始学习英语的，他们学习英语的起点低，氛围差，多为了完成任务而学，在这种情况下，大部分学生对英语没有兴趣，产生厌倦感，以笔者今年教的高一两个班为例，很多学生在英语课上无精打采，注意力不集中，学习效率很低。如何有效的提高学生对英语的兴趣，燃起他们的学习热情是教师教好学生的第一步，也是教学成功的关键。,一、实施分层教学的可行性,由于学生的个性和认知能力等的差异，决定了他们的学习方法各不相同，学习能力有强有弱，学习效率有高有低，在学习过程中，学生的成绩会逐渐出现分化，出现了我们所谓的“绩优股”和“特困生”。所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以使每个学生都得到最好的发展。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，实行分层，推进教学。,二、分层教学的具体措施,1备课的分层。我们知道，教师是教学活动的主体、学生是学习活动的主体，而教师又同时是学生的学习活动的主导，因此教师如何备课会直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。我校是一所农村学校，笔者所教的高一两个班91个学生中，有30来个学生英语基础较好，他们学习英语的积极性高，主动性强，上课认真听讲，英语表达能力较强，有自己的学习方法，因此笔者把他们归为A层，另有20来个学生英语底子很差，只知道简易的单词，语法薄弱，学习主动性不强，笔者把他们归为c层，剩余的学生能较好的适应英语课堂教学，但基础知识不是很扎实，笔者把他们归为B层。确定层次后，笔者在备课时就能根据学生的不同水平，实施“差别待遇”。首先分层定教学目标，A层学生要求能熟练运用所学知识，并能加以拓展，B层学生要求能掌握所学知识并有知识迁移能力即可，而c层学生则要求基本掌握所学知识和用法。所以笔者在备课时根据学生的认知能力，突出层次性，提出不同的要求，使他们在各自的能力范围内得到充分发展，尽可能做到使c层学生“跳起来摘得到果子”，让中等生吃好，优等生吃饱。,2上课的分层。在课堂教学实践中，分层教学尤为重要。对成绩较好，接受能力较强的学生要适当的增加学习难度，使学习更具有挑战性，这样更容易引起这部分学生的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性，维持学生最佳的学习心理状态。对于成绩较差的学生，要多设计一些适合他们的教学活动，耐心辅导，循循善诱，增强他们的学习信心，让他们时刻获得成功感，这样才能较快地提高他们的英语水平。因此笔者在分配课堂活动、任务时应注意学生语言水平的差异，分层要求，提高有语言特长的学生的活动梯度，让他们能更上一个层次；而对学习有困难的学生要降低活动梯度，让他们经过努力也能完成任务，体验成功的喜悦。,3作业的分层。布置作业是英语教师的常规教学工作。完成作业是学生独立应用所学英语知识，进一步巩固和发展课内所获知识和技能的重要学习活动。因此，为了学生能更好的掌握所学知识，在作业的布置上也要充分体现分层教学原理。如笔者在布置必修2 unit4 WildlifeProtection warming up和reading的预习作业时，要求c层的学生在课文中标出本单元新词的中文意思和词性；B层的学生在此基础上要思考课文27页第一题中的问题，并试着在文章中找出答案；c层的学生则要求在充分预习课文的基础上带领小组同学在网络上找出世界上濒临灭绝的野生动植物的图片和生活习性，并制作成幻灯片在新课上向全班同学展示。分层布置作业，让他们在力所能及的范围内完成自己的任务，不仅有助于提高学生的学习效率，还能让他们发挥各自的潜能，提高学习英语的兴趣。,4评价的分层。每个人都有成功的需要，如果一个人长期得不到成功的满足，就会自暴自弃失去进取精神。学生也是一样，在学习过程中，如果没有成功的机会，就会放弃努力，产生厌学情绪。如何使每一个学生都能获得成功体验的机会，关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。当学生回答问题时，不管是哪一类问题，只要回答对了，就要及时予以表扬、鼓励，让所有的学生多有机会体验成功的感觉。对于学生来说，表扬会让他们产生无穷的力量，会激起他们对学习英语的浓厚兴趣，从而有效促进他们智力因素和非智力因素的发展。对于A层学生，他们平时表现较好，乐于开口，在他们正确回答问题后，笔者可以只用“Thank you”来肯定他们的回答；而对于那些平时羞于开口、基础较不扎实的c层学生和部分B层学生，笔者就抓住时机用“Good/Very good/Wonderful”等评语进行表扬，以鼓励他们大胆发言，争取更大进步。在作业批改中也是如此，笔者所教的班级中有一位学困生，英语基础非常差，上课几乎没有听懂过，但在笔者布置的一次默写课文段落的作业中，这为学生通过分句默写的方式完成了作业，而且默地与原文丝毫不差，笔者给了他的作业一个A+的评价，别的同学都羡慕他，他显得非常兴奋，学英语的积极性也提高了很多。,分层教学是一种先进的教学理念，体现了“以学生为本”，“因材施教”的教学思想。它的最终目的是改善学生的学习状况，从而大面积的提高教学质量，这是一个长远的奋斗目标，不是一朝一夕就能实现的。笔者希望通过自己在教学中不断的摸索和探究，力争有新的突破。,第三章遥感成像原理与遥感图像特征,3.1遥感平台,3.2摄影成像,3.3扫描成像,3.4微波遥感与成像,35遥感图像的特征,安装好envi,微波,波长范围1m到1m,可进一步划分为若干不同频率(波长)的波段,P波段:0.3-1GHz,(30-100 cm) Previous,L波段:1-2GHz,(15-30 cm) Long,S波段:2-4GHz,(7. 5-15 cm)Short,C波段:4-8GHz,3. 75-7. 5 cm)Compromise,X波段:8-12.5GHz(2.42-3.75cm),Ka波段:12.5-18Ghz(1.67-2.42cm)K- under频率,K波段:18-26.5Ghz(1.13-1.67cm) Kurtz,u波段:26.5-40Ghz(0.75-1.13cm),above,K-1cm,Xcm,C-5.6cm,S-lOcm,L-23cm,P-75cm,一微波遥感的特点,概念:微波遥感是指通过微波传感器获取从目标,地物发射或反射的微波辐射,经过判读处理来,识别地物的技术。,为什么需要微波遥感?,地球上经常有40%-60%的地区被云层覆盖着,尤其是占地球面,积五分之三的海洋上,气候条件变化更大,经常被云层遮蔽。,一微波遥感的特点,特点:,1.能全天候、全天时工作,2对某些地物具有特殊的波谱特征,3对冰、雪、森林、土壤等具有一定的穿透能力,4.对海洋遥感具有特殊意义,5分辨率较低,但特性明显,一.微波遥感的特点,1可以全天候全天时工作。微波的波长较,和红外线大,几乎不受云雾的散射影响。,10:30am,14:30pm,22:30pm,光,学,雷,达,一微波遥感的特点,2.某些地物的微波波谱差异大(针对被动微波遥,感),特别是很好区分水和冰(在微波波段两者的,比辐射率悬殊,分别为0.4和0.99)。,红外波段,水的比辐射率为096,冰的比辐射率为0.92。,冬季,夏季,一.微波遥感的特点,3.对冰、雪、森林、土壤等具有一定的穿透能力,趋肤深度:电磁波衰减(振幅减小)1/c倍(约37%)的穿,透深度。,微波对地物的穿透力与地物的介电常数成反比,与波,长成正比。,波长越长,穿透力越强。,(2m纯雪,X波段(15cm)可探测地表),介电常数比较高的物体(金属,含水量高的物体),穿透力弱。,热带雨林地区的地貌特征,N5上起时影,微波对松散的沙土有一定的穿透能力,波长越长,穿透能力越强;地物湿度越小,穿透越深,沙土,10,沃土,粘土,1,1. 3GHZ,40GHZ,0.0GH,0.2,0.3,0.4,土壤湿度( grams cm2),26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,62,