幼儿园讲座PPT：白描记录孩子的故事观察记录课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“白描”记录孩子的故事,“白描”记录孩子的故事,1,目 录,01,什么是白描,CONTENTS,02,为什么要白描,03,怎样白描,目 录01什么是白描CONTENTS02为什么要白描03怎样,2,01,Part One,什么是白描,01什么是白描,3,“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”,。,一、什么是白描,白描是真实的，不加修饰的，客观具体的记录。,“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前的悲哀的神色,4,02,Part,Two,为什么白描,02为什么白描,5,幼儿园教师专业标准,53,条,要求：“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。,”,幼儿园教师专业标准 53条要求：“有效运用观察,6,二、为什么白描,白描，让我们回到客观现场,白描，让我们更好发现问题,二、为什么白描白描，让我们回到客观现场白描，让我们更好发现问,7,03,Part,Three,怎样白描,03怎样白描,8,经验呈现,观察对象：运运,观察时间：,2013/3/7,对象年龄：,4,岁,11,个月,7,天,观察内容：游戏,观察场景：晨间区域，教室拼搭雪花片,经验呈现,9,幼儿园讲座PPT：白描记录孩子的故事观察记录课件,10,幼儿园讲座PPT：白描记录孩子的故事观察记录课件,11,白描的内容有哪些？,面部表情,使用材料的情况,与他人的互动,身体活动,身体语言,口头语言,注意广度,白描的内容有哪些？面部表情,12,描述时,从大到小,关注幼儿活动,的场景,关注持续性、,重复性、,变化频率,关注,连续性,秩序性,描述时关注幼儿活动关注持续性、关注,13,观察对象：睿睿,对象年龄：,4,岁10天,观察内容：社会性,观察场景：体验活动，搓元宵,事件描述：,老师和孩子们一起做元宵，孩子们围成一圈站在桌子周围，眼睛紧紧盯着老师和米粉的动作。可是睿睿一个人仍然坐在椅子上，背对着做元宵的大家，十指交叉，放在嘴边。一会又把手放到身体的两侧，眼神游离于面前的地板上，左右看看，然后弯下腰，手掌置于鞋面，食指点着地板。,听到身后大伙做元宵的动静，睿睿轻轻转过坐在椅子上的身体，一只手臂放在椅背上，头低下来，眼睛不时的瞟向做汤圆的孩子们的腿脚部位,白描记录之行为：,案例剖析,白描记录之行为：案例剖析,14,幼儿园讲座PPT：白描记录孩子的故事观察记录课件,15,观察时间：,2015-2-25,观察地点：活动室,观察对象：幼儿,B,女,5,岁,1,个月,观察目的：观察一名,5,岁,1,个月女孩的语言发展情况,观察内容：颖颖与老师交谈时的情绪和对话内容,2,月,25,日,10:53,颖颖：（眉毛上挑，声音上扬）“顾老师，我家有个漂亮的夹子！很漂亮！”,顾：“真的？你可以戴在头发上哦”,颖颖：“我家还有一对蝴蝶翅膀（双手拥抱然后打开的姿势）后来坏掉了，我爸爸把它修好了。”,2,月,26,日,10:30,颖颖：（坐在小椅子上，高声地喊老师，轻快地说）“顾老师，我家有有个皇冠很好看的呃”,师：“什么的东西？”,颖：“皇冠”,师：“在哪里”,颖：（双手一上一下比划了一个空间）“在盒子里”,顾：“带过来看看，好吗？”,颖：（摇头）“不行，我要戴在头上的”,白描记录之幼儿语言,观察时间：2015-2-25白描记录之幼儿语言,16,使用直接引语,关注细节，例如面部表情、语调和姿势、行为持久度等,借助录音、视频等反复练习,使用直接引语关注细节，例如面部表情、语调和姿势、行为持久度等,17,幼儿姓名：豆豆,年龄：,4,岁,1,个月,活动：晨间接待,观察地点：教室,记录目的：主动与人打招呼,事件描述：,豆豆今天早上皱着眉头走进教室。老师向他打招呼，他低头不语，一声不吭。他垂着肩，穿过教室走向睡房的阅读区角。一屁股坐在地垫上。浩浩想过来和他一起玩，却被他一把推开。老师走过来，问要不要一起做花灯，他摇摇头,白描记录之幼儿,情绪,幼儿姓名：豆豆白描记录之幼儿情绪,18,把你看到的所有描述性的细节记录下来，聚焦某一方面。比如面部表情：双眼、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、嘴唇、脸颊、耳朵和各种活动。接下来，把焦点集中在眼睛上，并做详尽的观察记录：眼睛的颜色、眼帘的颦动、眼角的一瞥、眼光的闪动、眼神的变化、眼睛的一张一合、扫视、斜视等。,把你看到的所有描述性的细节记录下来，聚焦某一方面,19,标准,p31,1.,客观：对每个幼儿进行非判断性的观察，只记录事实。,2.,具体：即便是最不起眼的细节也不能忽视，且应该记录。,3.,使用直接引语：观察者要细心聆听幼儿，并记录幼儿的原话。,4.,使用情态词,:,必须描述幼儿的情绪状态。,标准p311.客观：对每个幼儿进行非判断性的观察，只记录事实,20,现场演练,观察对象：婷婷,观察时间：,2015/3/6,对象年龄：,4,岁,6,个月,23,天,观察内容：运动,观察地点：户外活动攀登架,现场演练,21,幼儿园讲座PPT：白描记录孩子的故事观察记录课件,22,幼儿园讲座PPT：白描记录孩子的故事观察记录课件,23,幼儿园讲座PPT：白描记录孩子的故事观察记录课件,24,幼儿园讲座PPT：白描记录孩子的故事观察记录课件,25,幼儿发展检核表,幼儿发展检核表,26,当你只注意一个人的行为，你没有看见他；当你关注行为后面的意图，你开始看他；当你关心他意图后面的需要和感受，你看见他了，透过你的心看见另一颗心，这是一个生命看见另一个生命，也是生命与生命相遇了！当两个生命相遇的时候，爱就发生了。我的心，被触动了，解读童心的过程，正是如此，是真正的爱产生、传递并弥漫的过程。,当你只注意一个人的行为，你没有看见他；当你关注行,27,感谢您的聆听及指正,感谢您的聆听及指正,28,