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,*,*,*,*,画杨桃,第一课时,0,画杨桃0,图片导入,音乐欣赏：画画,同学们，你们知道这是什么果实吗？,今天我们要学一篇课文，就与杨桃有关。你们喜欢画画吗？看到这个题目，你们想知道什么呢？,0,图片导入音乐欣赏：画画 同学们，你们知道这是什么果实吗,靠 而 班,哈,倒,审 视,ko,bn,看谁读得又对又好,!,h,do,shn,认识生字,r,sh,0,靠 而 班kobn看谁读得又对又好!h do,页 肃 晌,抢 嘻 悦 诲,y,shng,qing,x,yu,认识生字,s,hu,看谁读得又对又好,!,0,页 肃 晌yshngqing x yu认识生,严肃,认识生字,s,qing,抢,0,严肃认识生字sqing 抢0,猜谜语啦！,靠 而 班 哈 倒 审 视,页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲,两个王分了家,太阳的方向,班,晌,生字认读,每日必说话,诲,0,猜谜语啦！靠 而 班 哈 倒 审 视两个王分了家,感知内容,听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。,0,感知内容 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出,谈话导入,杨桃是南方常见的水果，这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相”的风波呢！,0,谈话导入 杨桃是南方常见的水果，这样小小的水果却在我们,课文朗读,有一次上图画课，老师把两个杨桃,摆在,讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（,ko,）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃,根本不像平时看到,的那样，而（,r,）像是五个角的什么东西。我,认认真真地看,，,老老实（,sh,）实地画,，自己觉得画得很准确。,这一段很长，我们要认真地读，不要丢字落字，要读通顺哦！,0,课文朗读 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要,课文朗读,当我把这幅画交出去的时候，班（,bn,）里几个同学看见了，,哈（,h,）哈大笑,起来。,“杨桃是这个样子的吗？”,“,倒（,do,）,不如说是五角星吧！”,小伙伴们都在嘲笑我呢！比一比谁读得语气好！,倒,do,do,倒下,倒车,0,课文朗读 当我把这幅画交出去的时候，班（bn）里几个,课文朗读,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，,审（,shn,）视（,sh,）,了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页（,y,）画纸，问大家：,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,老师的态度如何？小伙伴的态度又如何？,0,课文朗读 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（s,课文朗读,老师的神情变得严肃（,s,）了。半晌（,shng,），他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”,“好,笑！”,有几个同学抢（,qing,）着答道，同时发出,嘻（,x,）嘻,的笑声。,老师的语调要严肃，,小伙伴得意洋洋，自以,为是呢！,0,课文朗读 老师的神情变得严肃（s）了。半晌（shn,课文朗读,于是，老师,请,这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“,现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？,”,比一比谁读得通顺流利！,0,课文朗读 比一比谁读得通顺流利！0,课文朗读,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。”,“好，下一个。”,语气要读出同学们的心中所想啊！,0,课文朗读 语气要读出同学们的心中所想啊！0,课文朗读,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后,和颜悦（,yu,）色,地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。,读出老师的,和颜悦色,！,0,课文朗读 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦,课文朗读,老师的教诲（,hu,）让我,终生难忘,。,比一比谁读得正确，注意“教诲”的读音，注意读得有真情实感！,0,课文朗读 老师的教诲（hu）让我终生难忘。比,课堂展示,读一读下面的句子，比一比谁读得最好？,1.,杨桃是这个样子吗？,2.,好,笑！,3.,像,五,五角星。,4.,倒不如说是五角星吧！,0,课堂展示 读一读下面的句子，比一比谁读得最好？1.杨,课堂展示,试着分角色读一读这个故事！,0,课堂展示试着分角色读一读这个故事！0,请认真书写吧！,学习生字,课,图,摆,座,哈,交,页,抢,嘻,0,请认真书写吧！学习生字课图摆座哈交页抢嘻0,想一想其它“扌”的字。,上窄下宽。,注意“口”小而偏上。,左窄右宽。,学写生字,课,交,哈,抢,0,想一想其它“扌”的字。上窄下宽。注意“口”小而偏上。左窄右宽,
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