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,10,青山处处埋忠骨,第二课时,10 青山处处埋忠骨,在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，一块一米高的花岗岩石矗立在墓前，正面刻着“毛岸英同志之墓”，背面刻着中国人民抗美援朝总会撰写的一段碑文：,在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，,毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九五年他坚决请求参加中国人民志愿军，于一九五年十一月二十五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！,毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽,学习第二部分：,当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。,学习第二部分：当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，,你从对主席的这些动作描写中体会到什么？,主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,你从对主席的这些动作描写中体会到什么？主席不由自主地,可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，让人无限的眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又涌上心头。,可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。主席仰起头，望着天,主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？,儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。,你从对主席心理活动的描写中体会到什么？,主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？儿子活着,可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种感情，主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不想和死去的儿子见上最后一面呢？,可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种感情，主席想到儿,然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？,哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。,然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？哪,你从对主席的语言描写中体会到什么？,毛主席作为一位父亲，他多么想见儿子最后一面，但作为一位国家领袖，他要从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。,你从对主席的语言描写中体会到什么？毛主席作为一位父亲,第二部分还有哪些地方描写了主席的动作、语言和神态？,第二部分还有哪些地方描写了主席的动作、语言和神态？,情绪低落，心情沮丧的样子。,犹豫不决的样子。,秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。,踌躇,黯然,情绪低落，心情沮丧的样子。犹豫不决的样子。秘书将电报,你从“踌躇”和“黯然”两个词中感受了到什么？,“踌躇”让人感受到主席的迟疑，毛岸英是他最心爱的长子，他在岸英身上倾注了无限的父爱，他多想见儿子最后一面啊！,“黯然”让人感受到主席本就因儿子的牺牲极度痛苦，又因见不到儿子最后一面情绪十分低落，心情十分沮丧。,你从“踌躇”和“黯然”两个词中感受了到什么？“踌躇”,这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？,难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？,从这句心理活动描写中，你体会到什么？,这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英,主席不相信岸英回不来了，他不相信父子不能相见。他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，他无法相信发生的一切是真的。,主席不相信岸英回不来了，他不相信父子不能相见。他此时,这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？,难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？,从这句心理活动描写中，你体会到什么？,这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英,第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。,从这句话中，你体会到什么？,第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，,从“下面是被泪水打湿的枕巾”中可以体会到一位年近花甲的老人的丧子之痛，再加上做这个决定很艰难，主席一夜未眠，为失去爱子，为不能见爱子最后一面哭了整整一夜。,从“下面是被泪水打湿的枕巾”中可以体会到一位年近花甲,练习接读。,岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语着：“儿子活着,（接读）,不能相见，就让我见见遗骨吧！,”可是当他想到那么多志愿军战士都长眠在了朝鲜，他决定,（接读）,“就尊重朝鲜人民的意愿吧”。,练习接读。岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在,岸英从小吃了很多苦，作为父亲，他多想对儿子做点补偿啊！他现在能做的仅仅是让他魂归故里，他自言自语着,（接读）,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”,可是当他想到那么多牺牲的战士的父母也无法见到自己的儿女，他决定,（接读）,“就尊重朝鲜人民的意愿吧”。,岸英从小吃了很多苦，作为父亲，他多想对儿子做点补偿啊,岸英是杨开慧同志留下的骨血，自己非但没照顾好岸英，现在还要让岸英永远留在朝鲜，他该多么愧疚啊！他自言自语,（接读）,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”,可是当他想到那些把志愿军战士当成亲骨肉的朝鲜人民，他决定,（接读）,“就尊重朝鲜人民的意愿吧”。,岸英是杨开慧同志留下的骨血，自己非但没照顾好岸英，现,毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。第二部分的感情基调是悲痛的，让我们带着这种悲痛的心情再次有感情地朗读课文的第二部分。,毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,这是课文的最后一段，也是毛主席最后的批示。谁能猜猜是什么意思？,英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是埋葬忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。这是课文的最后一段，也是毛主,历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。,革命者既然把一切都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于他乡又有何妨。,历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事,毛主席这最后的批示意味着什么呢？,意味着一位父亲连儿子的最后一面都无缘再见，意味着父子从此阴阳相隔。,毛主席这最后的批示意味着什么呢？意味着一位父亲连儿子,一位老父亲强忍着悲痛，写下了,（接读）,“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”,；一位伟大的领袖强忍着悲痛，写下了,（接读）,“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”,。,一位老父亲强忍着悲痛，写下了（接读）“青山处处埋,“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，既是对毛岸英同志的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。,“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，既是对毛岸英同志,课文在体现人物的内心世界上有什么值得我们学习之处呢？,写法借鉴,本文通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界，通过心理描写来突出性格特点。,课文在体现人物的内心世界上有什么值得我们学习之处呢？写法借鉴,毛主席既是父亲也是主席，他深爱着自己的儿子，也深爱着自己的国家。悲痛中、矛盾中，他选择了国家，这是一个平凡的父亲，这是一位伟大的主席。,毛主席既是父亲也是主席，他深爱着自己的儿子，也深爱着,板书设计,接到电报,爱子牺牲，极度悲痛,艰难抉择,常人情感,伟人胸怀,青山,处处,埋忠骨,电报,是否回国安葬,朝鲜,要求葬在朝鲜,批示 何须马革裹尸还,板书设计接到电报爱子牺牲，极度悲痛艰难抉择常人情感青山电,
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