11简单机械_5机械效率

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本作品采用,知识共享署名,-,非商业性使用,2.5,中国大陆许可协议,进行许可。,专业交流,模板超市,设计服务,NordriDesign,中国专业,PowerPoint,媒体设计与开发,本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（简称“,CCPL”,或“许可”）条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。,如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。,查看全部,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,蓝色火焰多媒体工作室,11章 简单机械,第,5,节 机械效率,由NordriDesign提供,导学情景,把同样的重物提到同样的高度,你会使用下面的哪套装置？为什么？,甲,乙,三个功,滑轮组的特点,在不计摩擦时,所用动力是物体和动滑轮总重的n分之一,动力通过的距离s是阻力通过距离h的n倍,绳子根数（,n,）：与动滑轮,直接,接触的绳子根数,F,G,物,+G,动,n,s,nh,F,s,G,物,h,+G,动,h,总功,有用功,额外功,+,三个功,总功（,W,总,）：动力所做的功,有用功（,W,有,）：克服有用阻力所做的功,额外功（,W,额,）：克服无用阻力所做的功,竖直滑轮组,总功,有用功,额外功,W,总,=Fs,W,有,=G,物,h,W,额,=G,动,h,特殊说明：,1.,以上计算方法不考虑滑轮和绳子的摩擦,2.s=nh,3.W,总,=W,有,+W,额,F,G,动,G,物,机械效率,定义：有用功和总功的比被称为机械效率,W,有,W,总,说明：,1.,机械效率是一个百分数,2.,机械效率没有单位,3.,机械效率不可能大于,1,机械效率会大于,1,吗？,机械效率,W,总,W,有,W,额,W,总,=W,有,+W,额,=W,有,/W,总,说明：,“机械效率为70%的物理含义就是假设机械完成100J的功,其中只有70J的功是有用的。,所以机械效率是衡量机械性能的标志,机械效率,例题：装置中小滑轮重力为2N,大滑轮重力为10N,物体重力为20N,物体升高1m,分别求甲、乙装置的机械效率。,甲,乙,现在你知道该选择哪套装置了吧？,测量滑轮组的机械效率,器材,所测物理量,原理,表格,物重、物体升高高度、拉力、绳子运动距离,弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线,总功,W,总,/J,2,1,机械效率,有用功,W,有,/J,绳子运动距离,s/m,拉力,F/N,物体升高高度,h/m,物重,G,物,/N,次数,测量滑轮组的机械效率,测量滑轮组的机械效率,甲,乙,任选一套装置完成实验。,第一次：,1,个钩码,第二次：,4,个钩码,比照两次实验结果,你知道如何提高机械效率吗？,测量滑轮组的机械效率,感谢您的关注,教学目标,比较做功快慢德方法：知道比较做功快慢的两种方法,理解控制变量法的使用,能从速度的建立过程理解功率的建立过程,功率的概念：知道功率的物理含义、定义、单位,能说出1w的物理含义,估测引体向上的功率：体验科学探究的过程,能理解估测过程,会根据要求设计表格,教学流程,情景导入,三个功,机械效率,测滑轮组的机械效率,双基梳理,课时训练,问题情景,教师解析,看书阅读,学生实验,师生对话,层次习题,设计理念,课件采用结构化设计理念,把教材分成三个功、机械效率的概念、测量滑轮组的机械效率三个局部,本节难点是机械效率概念建立,为突破难点,我对引入方式进行了修改,没有从动滑轮相关实验引入,而是利用前面所学滑轮组特点公式,进行数学推导得出结论,然后才利用实验进一步说明概念,这样做的好处有两个1）充分折射出了知识的前后联系,加快知识体系的建构。2）折射出了数学和物理的联系,促进学科的泛化,有利于学生扩大学习视野。,在教学的最后,还进一步指出,效率实际上是一个非常普遍的概念,学习有学习效率,工作有工作效率,内燃机有燃料利用的效率等等,一方面对学生进行了德育,同时为后续学习奠定了根底。,