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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二框 在品味情感中成长,人教版七年级下册道德与法治第二单元 第五课品出情感的韵味,第二框 在品味情感中成长人教版七年级下册道德与法治第二单,一、,体味美好情感,目 录,二、,传递情感正能量,一、体味美好情感目 录二、传递情感正能量,自主学习,1.美好情感的作用什么？,2.怎样获得或体味到美好的情感,3.体验负面情感对我们有什么影响？,4.怎样传递情感正能量？49-50,5.怎样学会关心?,自主学习1.美好情感的作用什么？,一、体味美好情感,一、体味美好情感,你从图片中体会到了哪些美好的情感？,第一目 体味美好情感,与子同袍之情,你从图片中体会到了哪些美好的情感？第一目 体味美好情感,你从图片中体会到了哪些美好的情感？,爱国情,第一目 体味美好情感,你从图片中体会到了哪些美好的情感？爱国情第一目 体味美好情感,父子情,你从图片中体会到了哪些美好的情感？,敦煌情,第一目 体味美好情感,父子情你从图片中体会到了哪些美好的情感？敦煌情第一目 体味美,（,1,）,情由心生，,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；,第一目 体味美好情感,2.,怎样获得或体味到美好的情感？P47,（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,下述情境中，美好情感是如何产生的？,第一目 体味美好情感,情境二,亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。,情境三,开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。,情境一,东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。,阅读,参加有意义的活动,与人交往,下述情境中，美好情感是如何产生的？第一目 体味美好情感,（,1,）,情由心生，,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；,第一目 体味美好情感,2.,怎样获得或体味到美好的情感？P47,（,2,）,我们可以,通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。,（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,网络沉迷获得快乐,欺凌他人获得快乐,感情上“强扭的瓜不甜”,第一目 体味美好情感,（,3,）,创造正面刚的情感体验；,网络沉迷获得快乐欺凌他人获得快乐感情上“强扭的瓜不甜”第一目,完成一项自己喜欢的活动,完成一项自己喜欢的活动,帮助他人,帮助他人,走进博物馆或大自然,走进博物馆或大自然,欣赏艺术品,粤绣百鸟朝凤,湘绣,苏绣,蜀绣芙蓉锦鲤图,欣赏艺术品粤绣百鸟朝凤湘绣苏绣 蜀绣芙蓉锦鲤,（,1,）,情由心生，,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；,（,2,）,我们可以,通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。,第一目 体味美好情感,2.,怎样获得或体味到美好的情感？P47,（,3,）,创造正面的情感体验,：完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。,（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,羞耻感,挫败感,焦虑感,第一目 体味美好情感,我们的负面情绪,羞耻感挫败感焦虑感第一目 体味美好情感 我们的负面情绪,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,怎样获得或体味到美好的情感？P47,虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。,开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。,第二框 在品味情感中成长,体验负面情感对我们有什么影响？,（3）创造正面刚的情感体验；,体验负面情感对我们有什么影响？P47,怎样获得或体味到美好的情感？P47,怎样获得或体味到美好的情感？P47,第一目 体味美好情感,东东代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。,问题,挫败感,东东为什么心里不舒服？,这是一种什么感受？,这种感受有什么意义？,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能,第一目 体味美好情感,3.体验负面情感对我们有什么影响？P47,（,1,）,生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，,但对于我们的成长也有意义；,（,2,）,体验负面感受未必是件坏事，它可以,丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；,（,3,）,学会承受一些负面感受，,善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,第一目 体味美好情感 3.体验负面情感对我们有什么影响,二、传递情感正能量,二、传递情感正能量,第二目 传递情感正能量,“正能量”,指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。,当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。,第二目 传递情感正能量 “正能量”指的是,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,有困难的同学看到小明的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助小明，小明因此变得很乐观。,（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。,（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。,对，这是“我们”的礼物！,当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。,你从图片中体会到了哪些美好的情感？,怎样获得或体味到美好的情感？P47,对，这是“我们”的礼物！,第二目 传递情感正能量,小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿,你,长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”,小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。,有困难的同学看到小明的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助小明，小明因此变得很乐观。,用自己的热情和行动。,表达、回应，需要共鸣,同龄人的故事：,思考：材料中的主人公是怎样传递情感正能量的？,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能,第二目 传递情感正能量,大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。,今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。,我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作。得知他要过生日了，我在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！,同龄人的故事,生日礼物,第二目 传递情感正能量 大军和邈,第二目 传递情感正能量,邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！,同龄人的故事,生日礼物,大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？,为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物，谈谈你的理解。,(3),在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。,第二目 传递情感正能量 邈邈接,左边图片说明了什么？,学会关爱他人,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,左边图片说明了什么？学会关爱他人在与他人的情感交流中，我们可,25,（,1,）,没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察;,（,2,）,适时运用可能被接受的方式向对方表示关心;,（,3,）,关注对方的态度和反应;,（,4,）,确认对方是否接受自己的关心;,（,5,）,如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。,第一目 体味美好情感,5.,怎样学会关心?,（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察;第一目 体味美好,生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。,罗丹,生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。,
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