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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考语言表达,得体,良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒,高考真题回顾,近几年来，语言表达得体试题在各省市区的高考试卷中多次出现，并越来越紧贴现实生活，突出语言的实际运用。而且，高考中出现的有关“得体”试题，往往还同时考查了语言表达的简明、连贯等考点，赋分一般,6,分。因此，备战“语言表达得体”非常必要。,请看：,例题：（,2008,年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过,30,字。,一位诗人在某学校给学生作有关,诗歌创作,的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。,诗人站起来稳住身体，,指着台阶,对学生们说：“,。”这一,机智而又富于哲理,的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。,答：“,。”,解题思路及答案,解析：这是一个连贯、得体类题目。补写的内容要联系“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能考查学生的机智。,答案示例：,你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。,表达应用：（,7,）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。,（属于,表达方面发展的能力层级,E,）,2010,广东语文,考试大纲,要求,明确考点,“,考什么,”,本堂课复习重点：,高考语言表达,得体,。,知识梳理,一、什么叫做语言表达得体？,得体就是用语要适应语言环境。主要是指符合外部语言环境的各种要求。,二、语言表达得体的方法：,“,外部语境,”,是指语言交际时的各种情景、条件，要使语言表达得体，必须注意下列情境条件：,1,、对象。,2,、场合。,3,、语体。,4,、礼貌。,5,、目的。,1,、对象：,用语要看对象，,一指用语须研究说话者，符合他的身份、生活阅历等特点；二指用语必须研究听话者，符合他的社会背景、文化知识、心理喜恶等特点。,对象不同，措词用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。,例,1,：,“,神州五号,”,圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于,30,个字。答：中学生：,_ ,中学教师：,_,如采访对象是,中学生,，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬。,如采访对象是,中学教师,，就应突出职业的特殊性，侧重谈理想任务。,在运用语言作文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方。,2,、场合：,特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。一般说来，环境场合分为四种类型：,（,1,）正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；,（,2,）工作场合,用语准确、简要，常用术语行话；,（,3,）生活场合，说话自然、灵活，多用口语；,（,4,）娱乐场合，说话风趣、生动。,3,、语体：,语体，指的是语言的特定表达方式，要注意,口语语体和书面语体,的不同。,4,、礼貌：,用语要做到礼貌得体，主要注意两点：,（,1,）必须使用一些约定俗成的礼貌用语。,求人办事说,拜托,，请改文章说,斧正,向人祝贺说,恭喜,，老人年龄说,高寿,看望别人说,拜访,，送礼给人说,笑纳,送人照片说,惠存,，欢迎购买说,惠顾,希望照顾说,关照,，赞人见解说,高见,归还物品说,奉还,，请人赴约说,赏光,对方来信说,惠书,，自己住所说,寒舍,请人谅解说,包涵,，宾客来到说,光临,等候别人说,恭候,，未及迎接说,失迎,请人勿送说,留步,，请人决定说,钧裁,谦辞敬语顺口溜,好久不见说,久违,中途退席说,失陪,陪伴朋友说,奉陪,请人批评说,请教,请人指点说,赐教,球给方便说,借光,麻烦别人说,打扰,（,2,）必须注意称谓，用准谦敬词，谦词只能用于己方，敬辞只能用于他人。,常见的谦词有：,“,家大舍小令外人,”,A,对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以,“,家,”,，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；,B,对人称比自己小的家人时冠以,“,舍,”,，如舍弟、舍妹、舍侄等；（,“,寒舍,”,而不用,“,寒府,”,，舍，舍间，含有家里的意思。）,C,称别人家中的人，则冠以,“,令,”,表示敬重,，如令堂、令尊、令郎、令爱、令堂、令尊等。,用,“犬”“小”“拙”“寒”“草”,“愚”“鄙”,等字表自谦，如：,“犬”（如犬子，称自己的儿子）；,“,小”（如小女，称自己的女儿）；,“拙”（如拙见，称自己的见解）；,“鄙”（如鄙见，称自己的意见）；,“寒”（如寒舍，称自己的家）；,“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。,常见的敬辞有：,“,贵,”“大”“,尊,”“高”“贤”“光”“拜”,“赐”“雅”“惠”“鼎”,等。,“,贵,”,：如贵庚，称别人年龄；,“,大,”,：如大作，称对方作品；,“,高,”,：如高见，称对方见解；,“,贤,”,：如贤弟，称比自己小的男子；,“,尊,”,：如尊姓，问对方的姓；,“,光,”,：如光临，称别人的到来；,“,拜,”,：如拜托，托人办事；,“,赐,”,：如赐教，请求别人给予指教；,“,雅,”,：如雅正，表示请对方指正；,“,惠,”,：如惠顾，称对方到自己这里来；,“,鼎,”,：鼎力，对对方的帮助表示感谢。,有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如“鼎力支持”中的,“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。,又如,“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。,5,、目的。,说话写文章总有一定的目的与意图，目的不同，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。,三、高考命题思路：,从近几年的高考试卷分析，对语言得体的考查，从题型上看，一般采用非选择题的方式，主要有以下几种形式：,1,、用词得当，恰当使用各种谦词敬称；,2,、设置一定的场合转述；,3,、按照文体或场合要求进行改写、情景表达等。,四、解题的方法点拨：,要语言表达得体，就要做到以下几点：,1,、适合上下文，词语实用准确，句式恰当；,2,、明确目的，有的放矢；,3,、看准对象，讲究分寸；,4,、适应场合，巧妙使用敬语谦词；,5,、把握语体，用语准确。,课堂强化巩固训练,返回,五、巩固练习（作业）：,1,、（全国高考模拟题）下面是一则请假条，从形式到内容都有不妥当的地方，请指出来并加以改正。,请假条,王老师：您好！,昨天下午放学后，我在骑车回家途中，不慎跌倒，扭伤足踝，不能到校学习，需要请假，务必批准。,祝,身体健康，万事如意！,学生：李明,修改内容：,。,。,。,。,参考答案：,（,1,）“您好”多余，应删去；,（,2,）“需要请假”应写明请假的具体天数，可改为“需要请假,X,天”；,（,3,）“务必批准”含有命令口气，应该为“请予批准”；,（,4,）“祝身体健康，万事如意！”多余，应删掉,;,(5),最后缺少些日期，应补上具体日期。,2,、下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有,4,处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。,大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气，我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接收采访，我们对此表示感谢。,。,。,。,。,参考答案：,解题分析：语言得体是交际的需要，无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合作家自己的身份、地位，平时说话讲究敬称、谦称和避讳，一点也不能马虎。,（,1,）,“,家父,”,改成,“,您父亲,”,或,“,令尊,”,；,（,2,）,“,犬子,”,改成,“,儿子,”,；,（,3,）,“,小有名气,”,改成,“,很有影响,”,；,（,4,）,“,有幸,”,改成,“,应邀,”,。,3,、（,2009,年广州二模卷）下面是一位高三学生参加某高校中文系自主招生的一段自荐文字。文中画线处可能有用语不恰当的地方，请找出来作删除或修改。,(6,分,),贵校是一所闻名遐迩的著名文科重点大学,，,能进入贵校学习是我的人生梦想,。我是一个全面发展的高中毕业生，,无论对文史哲还是对理化生都有较广泛、较深入的了解，,我尤其喜爱理科，去年在全国高中化学联赛中，取得了广东赛区一等奖。,我创作的小说,一次机会,、,春天的脚步,分别在省、市级刊物发表,。我曾参加市中学生辩论大赛，,凭着敏捷的反应，犀利的口才，优雅的风度，令对手黯然失色，自惭形秽,，不仅征服了观众，也征服了评委，因而获得了“最佳辩手”的称号。,相信我的到来一定会使贵校倍感荣幸,。,答：,。,。,参考答案：,1,、删去,；,2,、将,改为,“贵校是一所闻名遐迩的文科重点大学”或“贵校是一所著名的文科重点大学”；,3,、将的“令对手暗然失色，自惭形秽”改为“令对手自愧不如”；,4,、将改为：“如果贵校能录取我，那将是我终身的荣幸”。,4,、有一回，李工程师夫妇为我们的日本朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：,“,李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。,”,李太太听了一愣，说道：,“,。,”,李太太该怎样说才恰当呢？请选出最佳选项是,A,、太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。,B,、太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人。,C,、太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本。,答案：,C,分析：,A,项针锋相对，不合场合（日常场合）；,B,项有失尊严，不妥；,C,项说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然一笑，但又不感到尴尬。,5,、有一次马克,吐温与一位夫人对坐，他对她说：,“,你真漂亮。,”,夫人高傲地回答：,“,可惜我实在无法同样地赞美你。,”,马克,吐温毫不介意地笑笑说：,“,。,”,你能帮马克,吐温想到一句得体、风趣答语吗？,答：,。,参考答案：（要做到得体，这条题目要注意,“,娱乐场合,”,用语和说话的对象）,“,夫人，只要像我一样说假话就行了。,”,6,、李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体，不限字数）,（,1,）用,激励,的语气：,。,（,2,）用,规劝,的语气：,。,（,3,）用,批评,的语气：,。,答案：（,要做到得体，注意表达得日常场合、目的）,（,1,）用激励的语气：你一定会取得好成绩，只要改进一下方法。,（,2,）用规劝的语气：好好改进一下学习方法吧，不然怎能取得好成绩呢？,（,3,）用批评的语气：你的学习方法太差，所以成绩提不上去。,7,、把下面句子的内容放在,A,、,B,两种不同的语言环境中转述。要求：不变更原意；人物、人称表述准确；时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”,A,当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。,
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