【高考】漫画类材料作文审题立意方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,漫画类,材料作文,审题立意指导,高考材料作文类型,:,漫画类材料作文审题立意指导 高考材料作文类型:,漫画,往往从,中取材，具有强烈的时代感和现实性。它常常通过,等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主）某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。,当前时事或生活事态,夸张、比喻、象征,漫画 往往从,漫画的特点,1.,有针对性,2.,捕捉人事物的本质特征,3.,运用变形、夸张、比喻等手法,4.,具有幽默或讽刺的效果,漫画的特点1.有针对性,标题（可以没有）：,即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。,主体：,是画面各“因素”构成的情景；,注释（可以没有,):,是对画面情景的提示与注解。,漫画的构成,标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体,1,看漫画的标题。,漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个,画眼,，可以洞察整幅漫画的主题。因此，我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容,结合,起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。,审题步骤：,1看漫画的标题。审题步骤：,标题,寓意,观点,漫画内容,现实,标题寓意观点漫画内容现实,习 惯,寓意：讽刺不接受新事物的人。,习 惯寓意：讽刺不接受新事物的人。,2,看漫画的画面。,漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，,分析漫画的画面,是审题的重要环节。漫画的重要特点是,简洁,，漫画画面上的,每一个细节,都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要,仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意,。,2看漫画的画面。,画面,寓意,观点,细节,现实,画面寓意观点细节现实,示例：,阅读下面这幅漫画，弄清画面内容,示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容,此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。,画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：,“,书上说，鱼儿离不开水,”,。,漫画,讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。,漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的,寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。,寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。,3,看漫画的语言文字。,漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。画中的语言文字，往往言简意赅，画龙点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用。因此，我们在审漫画题时，要,仔细品味,画中的语言文字，,认真思考,这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。,3看漫画的语言文字。,画中字,寓意,观点,现实,画中字寓意观点现实,这幅漫画讽刺了那些,“,这山望着那山高,”,，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。,这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能,4,看漫画的夸张、变形之处。,夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张变形之处。,夸张变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。,4看漫画的夸张、变形之处。,夸张处,寓意,观点,弦外之音,现实,夸张处寓意观点弦外之音现实,【高考】漫画类材料作文审题立意方法课件,寓意,批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人,；,赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；,寓意批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；赞扬具有真才实,漫画材料审题立意的方法,1,、看画面,找对象、定主体,理关系、找联系,抓细节、辨特征,二、寓意,由画面到生活（引发）：对接本体,标题,画中字,2,、,品文字,一、表意,作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬,把握寓意是关键,漫画材料审题立意的方法1、看画面找对象、定主体理关系、找联系,、由结果推原因,（揭示事件的本质）,、由图画到生活,（把握漫画的寓意）,3,、选角度定立意,（符合题意彰显个性）,三、,确定立意,、由结果推原因三、确定立意,课堂操练,认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。,课堂操练,由画面到生活,一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。,宣传报上有错字；小文盲，生意好,书烧了煮茶叶蛋,书,知识；蛋,利益；书被烧、错字连篇,知识贬值；读书真的无用吗？知识真的贬值吗？批评社会上“重钱轻文”的现象。,理关系：,找对象：,抓细节：,寓意,表意,作者思想感情：,否定,由画面到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。宣传报上有,写出下面漫画的寓意：,写出下面漫画的寓意：,由画面到生活：,猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠,鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来,猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。,抓老鼠喻职责，,鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂,理关系：,找对象：,抓细节：,寓意,表意,作者感情倾向：,否定,由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，,当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。,职责大于私欲,正面立意：,立意：,当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了,判断对错：,作者感情倾向：,赞扬,立意：,赞扬老鼠聪明，善于想办法。,错误类型：,题意理解不准，主旨把握有偏差,出错原因：,仍是观察不够全面，因为没有注,意到标题,重视,，即说的是作,为猫应该重视的是什么，不应该,重视的是什么，导致在抓画面主,体对象时，把老鼠作为主体对象,来立意。,改进措施：,观察全面，注意画中字；,分清主体对象。,判断对错：,此类题目容易出现的问题：,1,、,题意理解不准，主旨把握有偏差,措施：在理解画面义时，学会找联系、,抓主体,2,、缺乏联想、想象的能力，就画说画。,措施：留心生活，关注时代热点、注,重积累，培养联想能力，揭示,内在的寓意。,3,、混淆单幅画面和多幅画面,措施：单一画面：看关系、找联系；,多个画面：作比较、看变化,。,4,、,多种立意，选点偏颇,措施：从画面整体考虑立意,此类题目容易出现的问题：,阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少于字的文章。,不信把儿子砸不成牛顿第二,阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少于字的文章。不信,审题分析,第一步：概括述画面内容,一个小孩子正在树下读书，他的父亲爬到了大树上，他的母亲把满满一筐苹果递到他父亲的手下边，父亲把一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋，心中想到：,不信把儿子砸不成牛顿第二,。儿子被砸的哇哇乱叫。,审题分析第一步：概括述画面内容,第二步：找出图画的寓意,望子成龙,要根据孩子的情况，,一味强求,只会害了孩子。,第二步：找出图画的寓意望子成龙要根据孩子的情况，,第三步：思考问题,1,、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？,2,、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥之处？,3,、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什么结果？,教育孩子的问题。,这是一种不顾孩子实际强加式的教育，方法十分谬误。,从小方面讲，害了孩子；从大方面讲，害了国家和民族。,第三步：思考问题教育孩子的问题。这是一种不顾孩子实际强加,4,、正确的做法应该是什么？,要按孩子成长规律教育孩子,要学会尊重，学会引导，学会鼓励，学会理解,要让孩子有自己的梦想，允许孩子有个性特长,4、正确的做法应该是什么？,第四步：确定立意,1,、从父母角度：,教育孩子要有正确的方法。,2,、从孩子角度：,给我们自由发展的空间。,第四步：确定立意1、从父母角度：教育孩子要有正确的方法。,七、例文展示,题目：,人才不是砸出来的,有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内是满满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边还念念有词：“不信把儿子砸不成牛顿第二。”,（,1,、引述材料）,七、例文展示题目：人才不是砸出来的 有这样一幅,相信看过此画的人一定会忍俊不禁，笑弯了腰，笑岔了气。笑过之后呢？笑过之后，便不得不深思了。细想想：这对父母啊，为了孩子成材，,用心可谓良苦！,但培养孩子，只有良苦的用心就够了吗？不够，远远的不够！,望子成龙要根据孩子的情况，一味强求只会害了孩子。,人才不是砸出来的，人才的培养关键是科学的方法啊！（,观点,）,（,2,、分析材料，提出观点。点题）,相信看过此画的人一定会忍俊不禁，笑弯了腰，笑岔了,牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大悟，进而发现了万有引力定律。,表面看，似乎就是一个苹果砸出了万有引力定律，其实不然，,牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、仔仔以求的探索精神密不可分的。,试想，在人类农耕的几千年历史中，会有多少人被树上掉下的苹果砸中，但是，为什么却只出了一个牛顿呢？显然，牛顿不是砸出来的。苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。,用苹果砸孩子之类的教育方法，只是抓住了名人成材的表面现象做文章，结果只会适得其反。,（,3,、驳斥错误论据）,牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大悟，进而发,两千多年前的孟母是聪明的。,面对年幼的孟珂，目睹无知效仿，她不是束缚，不是管制，更不是逼迫。,她深知环境育人的道理，采用的是疏导引导的方法。,她接连搬了三次家，终以学宫为邻，而孟珂“乃设俎豆揖让进退”，刻苦攻读，学问、修养、思想名冠天下，成为继孔圣人之后的“亚圣”。,孟母三迁，成就了孟珂，也成就了教子有方的美名。,（,4-1,正确教育孩子举例一：古代中国，疏导引导）,两千多年前的孟母是聪明的。面对年幼的孟珂，目,大洋彼岸的,爱迪生,，从小被老师斥为笨孩子，不得已离开了校园，是他的母亲，,因材施教，采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方法，才使爱迪生由昔日的笨小孩一跃成为发明大王。,比尔,盖茨,本是世界著名大学,哈佛大学的高材生，可他偏偏在大二时选择了退学，转而研究起计算机，,宽容的父母没有阻拦他，而是成为他的支持者，比尔,盖茨在计算机方面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥，从而一举成名，富甲天下。,（,4-1,正确教育孩子举例二：外国，赏识、鼓励，理解、支持,）,大洋彼岸的爱迪生，从小被老师斥为笨孩子，不得已,当代中国更是不乏教子有方的父母。,钢琴王子,朗朗,，台球神童,丁俊辉,，世界乒乓球冠军,刘国梁,，在他们走向成功创造辉煌的道路上，睿智的父母们,既顺其自然，尊重他们的选择，发展他们的特长，又适时地引导，及时地鼓励，不遗余力地支持。,正是这些,尊重个性，给孩子自由发展的空间的明智之举，给我们的民族培养出了众多的耀眼的世界之星,。（,4-3,正确教育孩子举例三：当代中国，尊重个性，发展特长）,当代中国更是不乏教子有方的父母。钢琴王子朗,人才不是砸出来的。,（点题）,可是，我们的父母中偏偏有不信这个理儿的。为了让孩子长大后在激烈的竞争中脱颖而出，一些家长们，绞尽脑汁，想尽办法，有时使用的方法几乎达到了,摧残生命的地步,。他们不问孩子的爱好，不管孩子的特长，一味让孩子按照自己设计好的人生路线前行。从某种意义上讲，孩子成了父母意愿、梦想的实践者。没有了个性自由的孩子怎能够成为有个性的人才呢？这样做只会,导致人才没有个性，国家没有个性，民族没有个性。没有了个性，国家就没有了希望，民族就没有了希望。,（,5,、分析错误教育的后果）,人才不是砸出来的。（点题）可是，我们的父母中偏,人才不是砸出来的。（点题）,为人父母者，应该向那些成功育人的父母们学习，,去培养孩子优良的行为习惯和思想品质，去引导孩子刻苦攻读科学知识，去发现孩子的个性特长，引领孩子一步一步走向成功的峰巅。,（,6,、强调正确的教育方法）,人才不是砸出来的,人才