填充墙砌体施工质量控制要点教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,填充墙砌体施工质量控制要点,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,填充墙砌体施工质量控制要点填充墙砌体施工质量控制要点1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴砌体施工质量控制要点,2011年6月27日,目录,适用范围,二、技术管理及设计要求,、质量管理,四、施工工艺流程及控制要点,一、我的收获,（1）教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢？我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。例如：三年级上册第四单元两位数加两位数第一课时，教材给学生提供的超市买玩具的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。课堂教学中，教师更关注了知识过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了，没有直接告诉学生如何计算，而是让学生自己找到了适合自己的计算方法。这些设计使数学学习摆脱了机械乏味技能训练，让学习的过程充满探索和思考，对知识的应用也变得灵活。通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。,（2）学习方式的转变。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。,（3）评价方法的转变。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求评价注重过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的能力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，尊重学生在不同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，突出“转变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。让不同层次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名教育评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清晰、更准确地描述学生的?F状和进步。,（4）师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。,（5）新课改在课时安排上更紧了。新课程方案的课时数有了很大的变化，象三年级每周只有四课时，对于优生来说，问题不大，尖子将更尖，教材的编排有利于他们发展思维，拓宽思路，但对差生而言，差生更差，教师有时为了几个差生通常要费好几倍的时间，但是还是跟不上趟，而每天课表又都安排的满满的，学生在校时间又严格控制，这样就成了一对矛盾，迫于进度的要求，又不得不开新课，这个知识还未掌握，下一个知识又来了，简直是应接不暇，最后就达到了云里雾里，糊里糊涂的境界，基础知识掌握不牢，更谈不上灵活运用了。新课程要求自主探索，合作交流，动手的机会相对多了，班级名额多，动手机会多，组织教学难了，让学生多活动，担心教学任务完不成，因为一周只有四节课，不让学生自主探究吧，又与新课程相违背，现在每学期市局要调研，平时学校要检查，也许是我们太在意结果吧。,（6）新课改对教师课堂调控更难了。强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，强调让学生“动”起来，可当学生真的“动”起来以后，新的问题又出现了。学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，常常一发难收，课堂纪律，难于控制。学生分小组活动，合作探究，这锻炼了学生的合作能力。教师也成为小组讨论的一员，参与其中，并对小组学习的过程做必要的指导，同时关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，做到心中有数，以便及时点拨，适时调控。但问题又来了，目前教学班人数多，学生分组六人一组，一个班要分八组以上，四人一组要分十二组以上，活动中教师照顾不全，有些不自觉的学生就把活动时间变成聊天时间了，教师的辅导引导作用就起不到了，难以实现关注每一个学生。,二、困惑与思考,（1）新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。,（2）课堂活动与缺少教、学具的问题。在我们农村地区，虽然大部分学校都有拥有计算机，但每个班级都用计算机来上数学课还有一段时间。新课标更加重视学生学习的过程性评价，有很多学习内容需要学生动手去实践、操作，也就特别需要相应的教具。尽管有些教具可以让学生自制，但是，也有一些教具自制起来比较困难或自制的教具难以达到预期的效果，教学很不方便。,教学有效性低，是一直困扰农村初中英语教师的一大难题，之所以出现这种现象，与传统教学模式中，学生的主体性得不到保证有着很大的关系。所以，必须要转变教学理念，调整教学模式，重点突出学生的主体性，促进学生主动性与能动性发挥，进而提升教学的有效性。,一 激发学生的学习兴趣,在传统的农村初中英语教学中，老师基本上不会关注于学生想学与否，只是一味地对他们进行知识灌输。学生通过这种方式得到的知识，记忆根本就不深刻，也不会长久，而且更加不能理解其中缘由。既然是这样，又怎么能提高教学的有效性呢？所以，老师首先要懂得尊重学生，要清楚地认识到学生才是课堂的主体，一切的教学方式与教学手段，都要考虑到他们的感受，要激起他们的学习兴趣，使他们能够愿学、想学、要学。这样，他们才会积极、主动地配合教学，深入地思考、认真地理解、牢固地记忆，只有这样才能够使教学有效性的提升得到保障。例如，老师可以在课前为学生播放一些英文歌曲，有条件的可以为学生播放一些英文电影片段、经典对白，让学生对英语的认识与了解从课本扩展到课外。因为课本中的内容都比较系统化、常规化，会带给学生一种约束感，而英文歌曲与英文电影则相对来说较为开放，不会让学生有约束感，他们对于英语的兴趣自然而然就会被激发出来。随后老师再寻找适当的时机引入正文，则能够极好地保证教学的有效性。,二 增强学生的学习自信心,客观来说，农村初中学生的英语基础能力本身就相对较差，在学习中屡屡受挫，更会降低他们的自信心，让他们怀疑自己到底能否学好英语，有的甚至直接放弃学习英语。所以，老师要想办法增强学生的学习自信心，因为如果课堂的主体都没有信心来进行学习了，那开展教学的目的又是什么呢？要增强学生的学习自信心，就必须要关注于学生个体，不能再进行平面化、大众化的教学，因为这样的教学方式势必会导致一部分学生跟不上教学节奏，成绩越来越差，信心越来越低。要根据学生的英语基础结构能力来进行分层教学，并重点关注于基础能力较差的一部分学生。比如，在实际的教学过程当中，老师可以分为难、中、易三个层次来设计提问，对于基础能力较好的学生，就提出较难的问题；对于基础能力中等的学生就提出难度略低的问题；而对于基础能力最差的学生，就提出最简单的问题。总而言之，就是要让所有的学生都能够回答出对应的问题，都能够展示出自己的能力，让他们获得成就感，增强自信心。,三 增强教学交流,良好的师生关系，是初中英语教学中实现以学生为主体的最为关键的一环，也是实现师生彼此沟通的前提和基础。良好师生关系的形成不但能促进无拘无束学习环境的形成，而且能够极大激发学生的学习兴趣，挖掘学生内在的学习潜力。受自身条件影响，一部分初中学生表现出对英语学习极大的厌倦，当遇到学习困难后，怕引起其他学生的嘲笑。英语老师要积极鼓励这部分学生树立起学习的信心，帮助学生设定科学合理的学习目标和学习步骤；如此方能减轻学生对老师的抵触情绪，加深师生之间的感情基础，从而通过融洽的师生合作完成新的英语学习任务。良好师生关系的构建，还需要教师注重尊重学生独立的人格，在平等的基础上实现师生之间感情的交流。,四 增强英语实践,英语作为一门语言学科，其学习目标并非能读、能写，而是要能听、能说，而这对于一部分农村初中学生来说，则是一个很大的难题，即使是一部分英语知识基础能力较强的学生，在英语听、说上可能依然存在一些问题。所以，应当在英语教学过程当中，增强实践，使学生的英语听说能力得到提升，从真正意义上促进学生的主体发展，不要为了卷面上的读写分数，而使学生的主体发展得到制约。例如，老师可以组织学生根据一些经典的英语电影片段来排练舞台短剧，要让学生通过短剧表演，尝试用英语进行交流，最重要的是要让学生在排练中，揣摩语调与发音方式，要能够做到最标准的英语发音。同时，还可以鼓励学生在实际的学习与生活中，尝试用英语进行简单的交流，抓住任何的英语实践机会。,最后，老师还应当教会学生一些良好的英语学习习惯与学习方式，让他们能够进行自主学习，并向他们推荐一些可读性强的英文读物，不断增强他们的英语水平，从而提高教学的有效性。,砌体施工质量控制要点,2011年6月27日,目录,适用范围,二、技术管理及设计要求,、质量管理,四、施工工艺流程及控制要点,适用范围,适用于框架或剪力墙结构,的建筑,砖墙一般为不承重结,构,只起分隔或围护作用,二、技术管理及设计要求,填充墙体施工前应满足本作业的施工条件,包括原材料的报验、施,工方案的审核、技术交底,以及场地、人员,机械的配备。同时,应做,好砂浆的试配,1.1、根据上建图纸,确定瑞体辅线位置、砌体材料,技术参数和门窗洞,施工范围。确定楼,置返边位置及其高度;确定构造柱和圈梁位置及做法,根,设计图纸确定,加强筋的墙体范围。形成返边设置平面图,构,过。水泥预制块,过梁及带洞口安装箱体过梁。,窗台压顶梁的做法,通病预判,根据以往的工程经验,总结在类似砌体工程中常见的质量通病有以下点,1、砖的规格尺寸差,断砖上墙,组砌方式混乱、门洞口未留置预制砼玦,2、砂浆强度不稳,砂浆不饱满,4、预理件拉结筋漏放、错放、少放或长度不够;,5、墙体放线不准确或未严格按照定位砌筑,6、梁底顶砌混乱,填塞灰缝,7、砌筑中不挂线或挂线间隔过大或挂单线导致墙体游丁走缝和螺丝墙,9、砌筑前,成型返边漏做等,10、窗台压顶梁未与砌体一次成型,梁端伸入墙体的长度不够等,施工工艺流程标准,基层处理(清除楼面浮浆残渣),放线(轴线复核、墙体边线、门窗洞口线准确含梁口边线吊线,墙体控制线等;包括在,标识墙顶顶塞预留线(顶砖斜砌做法斜砌角度4560度),拉结筋植筋线,窗台压顶梁位置线,下部导墙高度控制线),砌筑坎台(厨卫、阳露台,外瑞临边洞口浇筑混凝上坎台300mm,混凝上强度C20)要,中一次成型,砌体施工,项进行每楼层全数复,砌块(砌筑时先进行砌块的试排,绘制皮数杆含拉结筋的设置,对竖向放线控制成,立皮数杆(立填充瑞的两端或转角处,拉结筋的设立500内,注明过梁位置),通线,砌筑(双面挂线,墙体转角部位挂竖向垂线,注意水泥块,安装箱体的带预留,洞的过梁),管线铺设预埋(根据设计要求走向进行管线预埋,玄关位置管线集中处事先预留线槽),勾缝(采用勾匙直接在原浆勾3mm凹缝),设计建筑要求:(建筑说明),1、外墙采用240厚烧结页岩多孔砖,内墙采用240厚加气混凝土块,地下室采用240烧结页岩多孔砖,楼梯间电梯井道采用与梁宽一致厚度的,备用房及管道井须设备安装完毕后再做填充墙砌筑。所有管道,井门口均做300高返坎,每层楼板处用C20砼封堵,3、砌筑墙留洞待待管,完成后,用C15细石砼填实。,凡大量用水的房间(如卫生间、开水房、保洁室等)的墙体建筑面,层上180至900内砌,砖,180以下浇混凝土。凡两,瑞体相交处需加钢丝网抹灰,钢丝网宽度300mm,设计结构要求:(结构说明),1、所有挑梁端头应设构造柱,构造柱与墙同高。,m或瑞长大于两倍层高时,应在墙中设构造柱,(构造柱,3、电梯井四周应设构造柱,并沿墙高每隔2m设置圈梁。,口两侧的填充墙墙长小于300mm时,其洞口两侧均应,用钢筋砼,5、瑞高大于4m时,均应在门窗洞顶或半层高位置设置圈梁,且在门,窗洞顶处的圈梁其截面配筋不小于相应洞口处过梁的截面,6、当填充瑞为空,边250mm内的砌体用实,砌体砌筑,或用10细石砼填实,窗台处也应用实心砌体砌筑,或用CL0,7、当填充瑞为空心砌体时,在底层的窗台下墙体灰维内设置2A6钢,筋,并伸入两边窗间墙内600mm,三、质量管理,11、在建设单位、监理单位、施工单位组成质量控制检查小组,对现场工序及流程进行有效管控,对砌体完成面及时进行实测实量,建设单位:李伟(中天标段)梁文科(中鑫标段),监理单位:杨德顺,施工单位:李守武(中天标段)赵(中鑫标段),2、砌体质量实测小组使用表单为实测记录表,3、对现场质量情况出现异常情况,组织保证体系成员召开砌体质,量专题会议,)、质量控制要点,1、施工前的准备工作,2.1.1、施工方案的审查、精装图纸和土建图纸上的技术审核,(方案、砌体实施图,返边平面图,构造柱设置平面图)三方,审核一致通过后实施,轴线控制线,皮数线,线,砌体湿水,拉,筋规范,21.2、明确规范标准和要求,组织施工单位及班组进行详细交底和学,习,要求专人专岗监督砌体施工质量,21.3、建立砌体施工标准样板房一套,实施中以样板引路,低于样板,标准的坚决整改并以经济处罚,2.14、质量资料记录要求,1)材料出厂合格证,试验检验报告,严格执行材料进场报验程厅,2)砂浆及混凝上试块强度检验报告。明确砂浆标号配比及计量方法,3)隐蔽工程验收记录,工序质量检查记录(含:轴线复核、墙体边线,门窗洞口线准确含梁口边线吊线),66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,