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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,冀教版,五,年级下册说教材,演讲:,金鑫,课程目标,编写意图与体例,研说内容,评价建议,内容分析,教学建议,五,年级英语课程的总目标：,综合语言,运用能力,认知策略,调控策略,交际策略,资源策略,学习策略,听、说、读、写,语言技能,文化知识,文化理解,跨文化交际,意识能力,文化意识,语言知识,语 语 词 功 话,音 法 汇 能 题,祖国意识,动机兴趣,自信意志,合作精神,国际视野,情感态度,编者的意图,面向全体学生,注重素质培养,整体设计目标,体现灵活开放,突出学生主体,尊重个体差异,采用活动途径,倡导体验参与,注重过程评价,促进学生发展,开发课程资源,拓展学用渠道,unit3,复习模块,Workbook,Unit2,unit1,ModuleA,学习模块,词汇表,ModuleB,学习活动练习,Unit,4,形成性评价,编写体例,语音,话题,功能,语法,单词的发音,重音、停顿,55个单词,5组重点句子,学习三种,语法,交际功能,日常生活,兴趣爱好,科学文化,风俗文化,词汇,语言知识,问候,感谢,介绍,喜好,不作详细讲解,自学,合作学习,使用工具书,查找信息,善于抓住用英语,交际的机会,学习策略,遇到问题，主动向老师同学请教。,乐于接触并了解,异国文化。,对祖国文化有更深刻的了解。,情感态度,了解英语国家的饮食习俗,了解英语,的写信,格式,了解英语国家,的礼节,文化意识,加深对中国文化的理解,小学英语,五,年级,下,册,第一单元,知识目标,能力目标,听,说,读,写,单词,词组,句型,语法,讲英语,小故事,What,are you doing,价值目标,情感,态度,价值观,情感体验,对话,A song,对话,quiet loud,look out the window,I am singing.,词汇,语言材料,短语,重点句型,学会招待客人,热爱生活,关心他人,表达,想吃,的东西,He is drawing.,提高学习英,语的积极性,现在进行时,小学英语,五,年级,下,册,第二单 元,知识目标,能力目标,听,说,读,写,单词,词组,句型,语法,讲英语,小故事,walk slowly,Everyone feels scared,价值目标,情感,态度,价值观,情感体验,对话,A song,对话,camera,take pictures,The bus is slow.,词汇,语言材料,短语,重点句型,阐述自己,一天的活动,热爱生活,珍惜时间,关心朋友,描述故宫,返回,The bus goes slowly,?,提高学习英,语的积极性,一般现在时,小学英语,五,年级,下,册,第三单元,知识目标,能力目标,听,说,读,写,单词,词组,句型,语法,讲英语,小故事,write a postcard,Its thirteen dollars,and twenty five,cents,。,价值目标,情感,态度,价值观,情感体验,对话,A song,对话,evenlope,send an e-mail,How is the weather,词汇,语言材料,短语,重点句型,学会关心他人,热爱生活,培养人际交往,表达,感情,表达自己的感情,where do you put the,lstamp?,提高学习英,语的积极性,一般现在时,热爱大自然,小学英语,五,年级,下,册,第四单元,知识目标,能力目标,听,说,读,写,单词,词组,句型,语法,讲英语,小故事,fall fell,iwalked to shool.,价值目标,情感,态度,价值观,情感体验,对话,A song,对话,break,walk walked,What,did you do,?,词汇,语言材料,短语,重点句型,学会关心他人,热爱生活,热爱学习,表达,过去发生,了解西方文化,I,ate apples yeserday.,提高学习英,语的积极性,一般,过去,时,语法教学,词汇教学,对话教学,课文教学,评价建议,学生自评，小组互评，教师、家长再评,两个结合,三大任务,三种形式,语言知识，语言技能，情感态度,形成性评价与终结性评价,积极开发校内课程资源,充分利用校外英语课程资源,根据需要利用当地的课程资源，创设地方或学校的英语课程,图书馆，语音室等,教师用书，,音像带等,当地的自然风景等,积极开发小学英语教材的内部资源,课程资源的开发和利用,地方或学校课程,教学感悟,教学有法，但无定法，贵在得法。学生乐学，教师乐教，教学相长。,宽松、民主、和谐氛围，,快乐，高效、完美课堂。,
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