CIEP讲稿---人工耳蜗知识入门

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Becoming familiar_rev2_Aug06,人工耳蜗知识入门,今天你将学会,人的耳朵是如何工作的,怎样解释听力图,耳聋的治疗方法,人工耳蜗植入的患者筛选,人工耳蜗植入儿童的术后工作,耳朵是如何工作的？,人耳分成4个主要部分：,外耳,中耳,内耳,听觉神经,大脑,外耳捕获外界声音，并将其沿着外耳道传导至鼓膜。,声音振动鼓膜并传导至中耳。中耳由三个听小骨组成，槌骨，砧骨和镫骨，协助声音传导至内耳。,内耳（或耳蜗）由感觉细胞组成，它的独特功能使其能够获取声音的声调和响度信息。,听觉神经将声音信息从内耳传送到大脑的更高层次的处理中心。,耳朵是如何工作的？,外耳和中耳,耳鼓,中耳听小骨,耳蜗,听觉神经,大脑,耳蜗,耳朵是如何工作的？,今天你,将学会,人的耳朵是如何工作的,怎样解释听力图,耳聋的治疗方法,人工耳蜗植入的患者筛选,人工耳蜗植入儿童的术后工作,听力图：,可以显示出一个人耳聋的程度和类型。,听力图,听力图,响度,轻柔到响亮,频率：,低频 到 高频,正常听力,轻度听力损失,中度听力损失,中重度听力损失,重度听力损失,极重度听力损失,听力图,x,o,o,x,o,x,x,o,o,x,x,o,听力图,x,o,o,x,o,x,o,x,o,x,o,x,听力图,三种类型的听力损失,感音神经性,传导性,混合,听力图,x,o,x,o,x,o,o,o,x,x,x,o,听力图,x,o,x,o,x,o,o,o,x,x,x,o,听力图,x,o,x,o,x,o,o,o,x,x,x,o,90 dB HL),佩戴助听器效果不佳,谁是人工耳蜗的适用者？,听力学评估,医学评估,言语,-,语言评估,心理学评估,教育学评估,人工耳蜗术前的筛选步骤,聋儿教师,外科医生,儿科医生,言语语言,训练教师,孩子,心理医生,听力师,父母,团队合作的方法,听力学评估,确定耳聋的类型和程度,两耳的气导或骨导听阈,ABR,听性脑干反应或,OAE,耳声发射,评估孩子当前助听器的补偿效果,助听声场测听,助听言语识别测试,咨询,设定适当的术后效果期望值,设备的选择,术后的随访,医学评估,确定耳聋的原因,(,若可能,),评估中耳和耳蜗的状态,CT/MRI,成像,咨询,耳聋情况,手术过程,手术为住院手术,平均时间为,2.5,小时,通常切口较小,术后考虑问题,确定植入耳侧,言语和语言评估,评估内容,词汇,单词的知识,接受性,表达性,语言,词组，语法,接受性,表达性,发声,/,可懂度,阅读能力,提供术后效果的基准,心理学评估,非语文智商和语文智商的评估,如可能进行语文智商的评估,家庭的咨询,耳聋对家庭的冲击,孩子学习方式的评估,任何其它潜在问题,作为效果评估的基准,教育学评估,考虑内容：,交流方式,支持服务,言语,/,语言和听觉能力的发展,职业培训,今天你将学会,人的耳朵是如何工作的,怎样解释听力图,耳聋的治疗方法,人工耳蜗植入的患者筛选,人工耳蜗植入儿童的术后工作,听力学工作,康复工作,父母的责任,学校的支持,人工耳蜗的术后工作,“初次刺激,”,或,“,开机,”,听力学工作,听力学工作,“,开机,初次刺激,”,给孩子佩戴外部设备,声音处理器编程,通过处理器给出言语声,非正式地评估孩子对声音的初始反应,咨询,设备的使用和维护,预定下次调机日期,阐明康复训练和听觉能力培养的重要性,T,值,开始感知到声音的最小电流刺激水平。,M,值,听到的声音感觉响亮而且舒适时的电流刺激水平。,声音处理策略,把声音信号转化为电刺激信号时所采用的方法或“配方,”,。,听力学工作,调机编程工作包括：,婴幼儿的调机：,临床经验,客观测试方法,听力学工作,随访调机,听力学工作,术后康复是成功的关键,人工耳蜗不是耳聋的“治愈”手段。,术后康复,父母的责任,支持工作包括下列内容：,理解什么是人工耳蜗，它的工作原理以及设备的使用和故障排查方法。,协助设备的维护和监督孩子的效果进展。,每天进行听音检查，确保孩子的正常收音。,了解如何获取相关支持和帮助资料。,保持同孩子父母及人工耳蜗中心的密切沟通。,学校的支持,小 结,人工耳蜗是当前治疗儿童和成人重度和极重度耳聋的有效手段。,在确定是否适用人工耳蜗时，需要多学科的团队协同工作。,儿童在人工耳蜗术后的工作重点包括耳蜗的调试和良好持续的康复训练。,父母的责任和学校的支持是,保证孩子人工耳蜗术后效果,的必要条件。,