部编版七年级语文下册第三单元写作名著导读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,抓住细节,第三,单元,写,作,抓住细节第三单元 写 作,1,细节,描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点晴的作用。,要学会细节描写，须要注意以下几点：,1.,真实。,真实的细节是对生活细致观察的结果，如,老王,中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，就给人以真切的感觉，令人难忘。,2.,典型。,细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如,台阶,中父亲洗脚、踩黄泥等细节，都是为了表现父亲的勤劳能干。,3.,生动。,细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。如,卖油翁,中，只用“睨之”“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理,。,细节描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往,2,我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以,_,的那一刻,为题，写一篇作文。不少于,500,字。,我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊,3,1,选材。,本文可写的材料宽泛，可以立足于家庭，选择表现亲情的那一刻；可以立足于校园，选择表现师生情、友情的那一刻；可以立足于社会，选择表现社会正能量的那一刻。,2,写法。,(1),细致观察人物。就是要调动自己的各种感觉器官，对人物作细致的观察，把人物在具体环境中的那些细微的个性特点找出来。,(2),选用典型细节。抓住人物所处的具体环境或事件中的具有代表性、概括性，能反映深刻主题的典型细节来刻画。,(3),精心锤炼词语，巧妙运用修辞。选择准确、传神的动词、形容词等来刻画人物的动作、神态、心理，运用比喻、拟人、夸张等修辞，把细微之处具体、形象地刻画出来,。,思路指导,1选材。本文可写的材料宽泛，可以立足于家庭，选择表现亲情的,4,温暖的那,一刻,紧握,着手中的试卷，那一个个红叉像是张着血盆大口，无情地吞噬了我的自信、我的希望、我的梦。这样青春美好的年华，只能用来叹气吗？,我,头脑混沌，步履迟缓，踽踽而行。抬头看天，飘着细雨，那么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此时的心，早已冰冻三尺。太多的努力和希望编织成一张大网，到头来却网不住丝毫成功的欢悦。前方一片迷茫，内心全被忧郁填满。,忽然,，一只手轻轻搭在我的肩上，重担一般，碾过我的心尖。转眼，那双熟悉的手映入眼帘，不免使我心头一颤。老师是想安慰我吗,？,温暖的那一刻,5,可我现在谁的话也听不进去，更不想说话，我把头深深地埋了下去。“怎么，失败了？气馁了？”她的声音似乎比往常更温柔了。可我不敢看她一眼，头埋得更低了，我的身子禁不住微微颤抖，眼角的泪再次倾泻而出。考得这么差，我有什么资格再享受她的温柔？“试卷给我看看？”我闭上眼睛，握紧拳头，深呼一口气，壮士赴死一般地把试卷递过去。她翻看了一遍，提高了嗓门说：“只是,70,多分，你就那么没自信了？你心理承受能力也太差了吧？就你这样，怎么参加中考？上了考场，头脑还不是空白一片？”我只是苦笑，满脸泪水。,可我现在谁的话也听不进去，更不想说话，我把头深深地埋了,6,部编版七年级语文下册第三单元写作名著导读课件,7,“我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么办？”我突然爆发，把所有的委屈都发泄到她的身上。我好像要窒息了，不知不觉中，眼角渗出的温热的液体，又一次划过我的脸庞。她拉我回教室，摊开试卷，指着一个一个红叉，语调突然变得温和：“你看，这儿，这儿，还有那儿，都是粗心错的，不然,85,分总考得到的。真的是你笨吗？不是，是你没有沉下心来，知识不够扎实。”说完，她拍了拍我的肩膀，然后一只手轻轻搭在我的肩上，很轻、很温柔。那一瞬间，我突然觉得一股暖流涌遍全身，冰冻的心脏逐渐化开，重新开始有力地跳动，我的信心和希望开始复苏。除了她，世上还有谁能如此相信我？,“我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么,8,这篇作文在情节发展过程中加入了表现“那一刻”的许多细微的动作和心理感受，使人能深切地体会到“我”的感情变化；加入了比喻、拟人等修辞手法，仔细刻画“我”在不同情形下的不同细微感受，从而使整篇文章感动人心。,总评：,窗外的雨还在下着，那么悠扬，那么妩媚，一如她那举世无双的笑靥。我抑制不住心中的喜悦，冲出教室。回想着那一瞬间，短短的几秒带给我的温暖，足以战胜冬日的严寒。,这篇作文在情节发展过程中加入了表现“那一刻”的许多细,9,那个午后，烈日当空，炽热的阳光像火苗一样烧着正在花园里散步的我。“卖雪糕，卖雪糕！”我回头一看，只见一位白发苍苍的老奶奶正坐在路边的小卖部里卖雪糕。我的心里顿时凉爽了起来，便走过去问她：“小布丁要多少钱？”“五毛。”老奶奶用沙哑的声音回答。我找出钱包，给了她几枚一毛钱的硬币，可正当我给到第三枚时，老奶奶就把钱放进了柜子了。我心想：也许是老奶奶一不小心拿错了，我干脆将计就计，反正也不会有人在乎那两枚硬币的！,素材一,那个午后，烈日当空，炽热的阳光像火苗一样烧着正在花园,10,走在回家的路上，突然我发现钱包不见了！“小朋友！你把你的钱包落在我这儿了！”我一听，不好，是老奶奶追来了！万一他发现我少给了两毛钱，一定会拉我回去坐牢的！可是想跑也来不及了，老奶奶已经跑到了我身后，况且我的钱包还在她手上。我的脸顿时红了起来，我猜，一定红得像个红苹果！,“老奶奶，对不起，我少给了您两毛钱。”我红着脸说。“呵呵，没事没事，小朋友都难免会有犯错的时候，那两毛钱我不要了！你的钱包，还给你。”我万万没有想到老奶奶会这么说。,走在回家的路上，突然我发现钱包不见了！“小朋友！你把你的钱包,11,老奶奶的头上、头发上大颗大颗的汗珠晶莹透亮，她的嘴巴还在不停地喘着气，也难怪，小卖部离这里有好几百米远呢！这一分，这一秒，我被老奶奶感动了！她不但没有计较那两毛钱，还还我钱包，她的这种高尚的品格和特质让我感动。,老奶奶的头上、头发上大颗大颗的汗珠晶莹透亮，她的嘴巴还在不停,12,上车刷完卡后，安静的坐在车里，等待着车子的启动。可是眼见着人都上齐了，司机却不关门，这倒是让我很疑惑，为什么呢？我伸长脖子向前张望，什么也看不到，索性起身跑到车前看个究竟，走近一看，原来是一位坐着轮椅的残疾老爷爷想坐公交车，他自己无法上车，显得很是吃力，他脸上的条条皱纹都在用劲，粗糙的手臂尽显出他的沧桑，结果费劲九牛二虎之力也无济于事。我想：这司机肯定会不耐烦的骂人了。车里一片安静，仿佛连空气都凝固了。,素材二,上车刷完卡后，安静的坐在车里，等待着车子的启动。可是,13,就在这时，司机做出了一个让车上在座人感到非常惊讶的事，只见他起身下车，微笑的对老爷爷说：“大爷，我来扶您上车。”那位司机伸出自己的手，扶着老人的右侧腰。另一只手则掐住老人的左胳膊，小心翼翼的将老人扶上车，并帮他刷了卡。车厢里所有的人都注视着这一过程，刹时大家都被司机的这一举动所感动了，纷纷起身为老人让座。,司机的举动深深的触动了我的心灵，为之一颤，眼角湿润了我的眼眶。,就在这时，司机做出了一个让车上在座人感到非常惊讶的事，只见他,14,单元写作抓住细节,七年级语文,下,(R,版,),第,3,单,元,单元写作抓住细节七年级语文下(R版)第3单元,15,1,做个细心人，细致观察生活中人物、景物、事件的细节，感悟其中的内涵。,2,根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处典型的细节即可，不必求多求全。,3,学会描写细节，用生动简洁的语言，把传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现出来。,写作目标,1做个细心人，细致观察生活中人物、景物、事件的细节，感悟其,16,写作点拨,细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写刻画人物则如见其人，绘景则真切传神，让人如临其境，从而给人以真切具体、过目难忘的印象。那么，作文中如何才能写好细节呢？,写作点拨细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写刻画人物则如,17,1,细致观察事物，选用典型细节。,要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动各种感官，对事物进行非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的就是认真地去观察，然后将其积累下来，作为写作的素材。细节描写在文章中不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能深刻反映主题的事来写，这样才有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。,1细致观察事物，选用典型细节。,18,2,细节描写典型真实，力求具有深刻意义。,细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手，从小处着眼，小中见大，从小的细节中反映出人的思想状况、社会风貌。细节描写能够精确地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。,2细节描写典型真实，力求具有深刻意义。,19,3,精心锤炼词语，巧妙运用修辞。,在细节描写中应当巧妙地运用修辞手法。巧妙运用修辞手法是修饰语言的重要途径，而且不同的修辞手法会带来不同的表达效果，会使文章文采斐然。不同的场景运用一些富有表现力的文字，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，从而点亮整篇文章。,3精心锤炼词语，巧妙运用修辞。,20,例文引路,【,旁批,】,结构角度：以时钟的滴答声烘托出那一刻对“我”的刻骨铭心，点题，引出下文。,修辞角度：运用比喻和夸张的修辞手法，写出了试卷带给“我”的压力之大。,接过试卷的那一刻,滴答，滴答,时间一分一秒地流逝，我的大脑仿佛在那一刻停止了运转。,一张试卷，一张触目惊心的试卷，仿佛一块千斤巨石压在了我的心头，使我喘不过气来。,例文引路【旁批】结构角度：以时钟的滴答声烘托出那一刻对“我,21,那一刻，看到试卷，我的心中如打翻了五味瓶，各种味道交织着在我的身体里乱窜。我颤抖着接过试卷，恍若雷击，呆滞地注视着试卷，眼中却空无一物，脑中更无所想。,爱哭的我，此时此刻却流不出一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这张试卷。脸上的肌肉也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我用一张没有表情的脸就这样静静地对着试卷,描写角度：运用动作描写和神态描写，表现了“我”接过试卷时的紧张与呆滞，写出了试卷给“我”极大的震撼。,那一刻，看到试卷，我的心中如打翻了五味瓶，各种味道交织着在我,22,而,在那一刻，同学们的脸上有的挂着灿烂的笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬，形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了些。,那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如说心虚。我怕撞上老师的目光，怕看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌心留下了一道道白痕。,写法角度：用同学们的“喜”烘“我”的“悲”，对比鲜明，“我”内心的痛苦可见一斑。,而在那一刻，同学们的脸上有的挂着灿烂的笑容，似乎考得很棒；有,23,那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢叫，心中的凄凉又莫名地多了一分。湛蓝的天空不知何时蒙上了一层薄薄的灰纱，树叶在秋风中也不那么绿了，花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于沉寂。,一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数，我便把试卷折叠了一下，刚好可以盖住那刺眼的分数。我的心回到课堂，神色平静地听老师讲课,。,写法角度：运用环境描写，衬托出“我”凄凉的心境。,那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢叫，心中的凄凉又莫名地多了一分。,24,未来,的路还很长，那一刻我会永远铭记于心，在每一次想要放弃的时候，想起拿到试卷那一刻的感受，我就坚定了坚持下去的信心。或许那一刻的痛并非完全是一个悲剧吧。,结构、内容角度：结尾点明“那一刻”对于“我”的意义，同时鞭策自己，让自己奋进，再一次点题，深化了中心。,未来的路还很长，那一刻我会永远铭记于心，在每一次想要放弃的时,25,本文回忆了作者接到试卷那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、神态描写、心理描写等，极力表现了“我”在那一刻的痛苦。同时运用环境描写烘托悲