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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/8,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,语文园地,5,统编版语文五年级（上）,第,2,课时,语文园地5 统编版,1,1.,了解汉字的书写技巧并且能把汉字书写舒展美观。,2.,掌握古代仁人志士热爱祖国大好河山忧国忧民的家国情怀。,3.,积累描写不同社会状况的词语。,本课目标,1.了解汉字的书写技巧并且能把汉字书写舒展美观。本课目标,2,诗中哪些词难理解？,关于作者你知道多少？,你怎样看待作者的爱国情怀？,诗中哪些词难理解？,3,示儿,（宋）陆游,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁,示儿：给儿子们看。,元：本来。元同“原”,.,但：只，副词。,九州：指中国的领土。同，指一统江山。,中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。,家祭：旧俗后辈对先人的祭奠。,乃翁：乃，代词，你。即你的父亲。,示儿示儿：给儿子们看。,4,陆游（,1125-1210,），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。二十九岁时参加进士考试，因名次在秦桧孙（秦埙）之前，又因喜论恢复，屡受排挤，至桧死才得以被起用。,陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。 宁宗嘉定二年，诗人怀恢复中原的未竟之志以终。死前仍不忘驱逐金人，收复中原的大志。,示儿,一诗，是他对儿子的临终嘱笔，更是诗人抱负、人格和强烈的爱国激情的缩影，“孤忠悲壮，可泣鬼神。”,作者简介,陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山,5,作为一篇遗嘱，它无愧于一位诗人爱国的一生。一个人在病榻弥留之际，回首平生，百端交集，环顾家人，儿女情深，要抒发的感慨、要留下的语言，是千头万绪的；就连一代英杰的曹操，在辞世前还以分香卖履为嘱。而诗人却以“北定中原”来表达其生命中的最后意愿，以“无忘告乃翁”作为对亲人的最后嘱咐，让人读后不禁热泪盈眶。在这一点上，古往今来又有几个人能与他相比？陆游生于北宋覆亡前夕，身历神州陆沉之恨，深以南宋偏安一隅、屈膝乞和为耻，念念不忘收复中原；但他从未得到重用，而且多次罢职闲居，平生志业，百无一酬，最后回到故乡山阴的农村，清贫自守，壮志难酬。他的一生是失意的一生，而他的爱国热情始终没有减退，恢复中原的信念始终没有动摇。其可贵之处正在于他的爱是如此强烈，如此执着；从这首,示儿,诗中，更会受到他对国家民族一往情深、九死不悔的精神的感染。,诗文赏析,作为一篇遗嘱，它无愧于一位诗人爱国的一生。一个人在病榻,6,关于忧国忧民的诗句你还知道多少？,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山,唐王昌龄,出塞,愿得此身长报国，何须生入玉门关,唐戴叔伦,塞上曲二首,臣心一片磁针石，不指南方不肯休,宋文天祥,扬子江,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山,唐杜甫,茅屋为秋风所破歌,穷年忧黎元，叹息肠内热,唐杜甫,自京赴奉先咏怀五百字,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰,战国楚屈原,离骚,但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林,明于谦,咏煤炭,关于忧国忧民的诗句你还知道多少？但使龙城飞将在，不教胡马度阴,7,登鹳雀楼,（唐）王之涣,白日依山尽，,黄河入海流。,欲穷千里目，,更上一层楼。,鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。白日：太阳。依：依傍。尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：再。,登鹳雀楼鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条,8,王之涣（,688,年,742,年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有,登鹳雀楼,、,凉州词,等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。,作者简介,作者简介,9,登鹳雀楼,前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。 此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，使人读后顿觉襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出美好而崭新的思想境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。,诗文赏析,登鹳雀楼前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于,10,描写祖国秀丽风光的古诗词你还了解哪些？,早发白帝城,朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,.,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山,.,望庐山瀑布,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,.,飞流直下三千尺,疑是银河落九天,.,望洞庭,湖光秋月两相和，,潭面无风镜未磨。,遥望洞庭山水色，,白银盘里一青螺。,望天门山,天门中断楚江开,碧水东流至此回,.,两岸青山相对出,孤帆一片日边来,.,描写祖国秀丽风光的古诗词你还了解哪些？ 早发白帝城,11,示儿,（宋）陆游,死去元知万事空，,但悲不见九州同。,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,登鹳雀楼,（唐）王之涣,白日依山尽，,黄河入海流。,欲穷千里目，,更上一层楼。,每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字对齐。,注意笔画、结构等方面的细节。,书写指导,示儿登鹳雀楼每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字对齐。,12,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。,举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血,臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑,词 性 辨 析,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话,13,第一行是褒义词，第二行是贬义词。怎样区分褒义词和贬义词呢？,褒义词是词性带有赞许，肯定感情的词。俗名“好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意义上的词，就是褒义词。,贬义词是指字句里含有不赞成或坏的意思的词。它的词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词,。,第一行是褒义词，第二行是贬义词。怎样区分褒义词和贬义词呢？,14,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。,足智多谋,：诸葛亮,足智多谋,，七擒孟获安定了蜀国边境，扫清了伐魏的障碍。,诡计多端,：司马懿,诡计多端,，他称病不上朝瞒过了皇帝和众大臣，为自己夺权争取到了时间。,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话,15,日积月累,太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业,政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗,多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭,家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患,上半部分是描写太平盛世人民幸福安康的词语。,下半部分是描写乱世人民处于艰难困顿的处境中的词语。,日积月累太平盛世 国泰民安 丰衣足食,16,描写国泰民安的词语你掌握了多少？,太平盛世 国泰民安,丰衣足食 安居乐业,政通人和 人寿年丰,夜不闭户 路不拾遗,描写国泰民安的词语你掌握了多少？太平盛世 国泰民安,17,描写民生多艰的词语你掌握了多少？,多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭,家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患,描写民生多艰的词语你掌握了多少？多事之秋 兵荒马,18,太平盛世：,国富民强 民殷国富 盛况空前 长治久安,六畜兴旺 五谷丰登 百花齐放 百家争鸣,多事之秋：,百废待举 朝不保夕 渺无人烟 危在旦夕,枕戈待旦 满目疮痍 千疮百孔 惨绝人寰,你还知道哪些描写社会状况的词语？,太平盛世：你还知道哪些描写社会状况的词语？,19,在抄写古诗时，每一行诗句都（ ）写，注意上,下、左右文字（ ）写。注意笔画、结构等方面的细节。,示儿,的作者是（ ）,登鹳雀楼,的作者是（ ）。,陆游,王之涣,居中,对齐,陆游 王之涣,20,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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