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,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,#,修辞手法,修辞手法,1,WHY,？为什么掌握修辞手法,应对阅读理解,增强语言表达,提升作文水平,WHY？为什么掌握修辞手法应对阅读理解增强语言表达提升作文水,2,修辞手法（定义）,修辞手法：,通,修饰、调整语句,，,运用,以,的方式或方法。,修辞手法（定义）修辞手法：通 修饰、调整语句，运用以的方式或,3,种,见,辞,06,引用,借代,比喻,拟人,对偶,反复,夸张,排比,11,12,10,衬托,象征,设问,反问,种 见 辞06引用借代比喻 拟人夸张 排比111210衬托象,4,引用,巧析引用,那么，我的死相也还得装下去，装下去，“死而后已”，岂不痛哉！鲁迅忽然想到,古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽,天涯路”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里,寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境也。清王国维人间词话,引用的,内涵,可使所表达的语言简洁凝练（或,生动活泼），增添感染力,为自己的观点和看法提供有力的,论据，增强说服力,引用的,类型,句子中嵌入被引用的语句,有意引用成语、诗句、,格言、典故等，,以表达,自己想要表达的思想感,情，说明自己对新问题、,新道理的见解，这种修,辞手法叫引用。,正引、反引,明引、暗引,直引、间引,引用的,构成,引用的,作用,引用巧析引用那么，我的死相也还得装下去，装下去，“死而后已”,5,引用,诸葛亮出师表：“凡事如是，难可逆见，臣鞠躬,尽瘁，,死而后已,，至于成败利钝，非臣之明所能逆睹,也。,引用诸葛亮出师表：“凡事如是，难可逆见，臣鞠躬,6,反复,巧析反复,沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。鲁迅纪念刘和珍君,我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主,快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。纪念刘和珍君,周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？,柯岩周总理，你在哪里,反复的,内涵,反复的,类型,1.,强调，增强语气或语势,反复出现的词或句子,2.,起到反复咏叹，表达强烈情感的作用,3.,还可以使诗文的格式整齐有序，而又回,环起伏，充满语言美,根据表达需要，有,意让一个句子或词,语重复出现的修辞,方法,反复的,构成,反复的,作用,连续反复,间隔反复,反复巧析反复沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。鲁,7,反复,巧析反复,课堂训练，改写成反复句。,如果我要拥有一片绿洲，我就去开垦、改造、播种。,思路点拨,将关键句子“如果我要拥有一片绿洲”分解开，,充实开垦、改造、播种的形象内容，,后逐条细化、丰满。,反复巧析反复课堂训练，改写成反复句。如果我要拥有一片绿洲，我,8,反复,巧析反复,辞,词语,区别关键,侧,反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要,表达的侧重点在于,重复的词语或句子上,；,排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语,或句子排列起来使用，侧重点,不在相同的词语上,。,反复巧析反复辞词语区别关键侧反复是为了强调某个意思或突出某种,9,设问,巧析设问,什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。鲁迅生命,的路,谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。魏巍谁是最可爱的人,老岩不是要在南方过年么？为什么提前回来了？一推门，我就看到了一个奇迹：一把,褐色的样式古朴的陶土瓦壶，在蜂窝炉上咝咝地冒着水汽。叶文玲心香,设问的,内涵,设问的,类型,强烈地表达了作者的情感，并引起听者,的深思,引出下文，使得结构紧凑，有层次感,问题,+,解答,为了强调某部分内容，,故意先提出问题，明,知故问，自问自答,自问自答,问而不答,设问的,构成,设问的,作用,设问巧析设问什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的,10,设问,反问与设问,。,第一，相同之处：,设问和反问都是用问句的形式表达的，都是没有疑问。,第二，不同之处：,形式上：设问是先问再回答；反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。,作用上：设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种,观点和思想感情。,句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式；反问则明确表示肯定和否定的内容,，语气通常更为强烈。,设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；,反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。,设问是自问自答，有问有答，答在问外；,反问寓答于问，有问无答。,设问反问与设问。第一，相同之处：设问和反问都是用问句的形式表,11,反问（激问、反诘、诘问）,巧析反问,历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒,下去了吗？闻一多最后一次讲演,殴而且拉，而且搬，是有刘百昭的先例的，何以这一回独独“不好意思”？鲁迅论,“费厄泼赖”应该缓行,池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？郭沫若习习谷风,反问的,内涵,反问的,类型,加强语气，发人深思，激发读者感情，加,深读者印象，增强文中的气势和说服力，,为文章奠定一种激昂的感情基调。,问句,用疑问的形式表达确,定的意思，以加重语,气的一种修辞手法,反问的,构成,反问的,作用,反问（激问、反诘、诘问）巧析反问历史上没有一个反人民的势力不,12,象征,巧析象征,那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树茅盾,白杨礼赞,小小的空间是难舍的留恋；温馨的留言是真情的感言；遥远的祝福是真切的心愿；朋,友的友情是天长地久的眷恋；无论天涯海角，隔屏的我都会默默的，祝福亲爱的朋友,幸福快乐到永远,!,平生知心者，屈指能几人,?,白居易,文天祥,高山流水，非知音不能听,象征的,内涵,象征的,类型,寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻,味，使人获得意境无穷的感觉；,能给人以简练、形象的实感，能表达真,挚的感情。,借用某种具体的形象,的事物暗示特定的人,物或事理，以表达真,挚的感情和深刻的寓,意，这种,以物征事,的,艺术表现手法叫象征,象征的,构成,象征的,作用,红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征,吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳,鸯象征爱情等,象征巧析象征那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平,13,衬托,巧析衬托,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,赠汪伦李白,海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬,崖底下,.,只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。,海,燕高尔基,衬托的,内涵,衬托的,类型,事物,+,被衬事物,运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，,使之形象鲜明，给人以深刻的感受,运用衬托手法，能突,出主体，或渲染主体，,使之形象鲜明，给人,以深刻的感受,衬托的,构成,衬托的,作用,正衬、反衬,衬托巧析衬托桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赠汪伦李白,14,修辞手法,语文中主要修辞手法有以下：,比喻,、,夸张,、,排比,、,对偶,、,反复,、,借,代,、,比拟,、象征、寄托、互文、,设问,、引用、呼告、,反问,、,顶针,等。,第一部分：,白描、比拟、避复、变用、层递、衬垫、,衬托,、倒文、倒装、迭音、叠,字、复叠、对比、翻新、反语、仿词、仿化、飞白、分承,第二部分：,复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，歧谬，,摹绘，列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移,用，谐音，歇后，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感，移就，跳脱，转文，,复沓，拈连等,修辞手法语文中主要修辞手法有以下：比喻、夸张、排比、对偶、反,15,您的好评，将是我们努力的动力,三人行高考学院群：,531563272,扫一扫听名校免费公开课,您的好评，将是我们努力的动力三人行高考学院群：5315632,16,
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