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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,面向全体强素养,常态活动促提升,面向全体强素养,1,质量立校,特色强校,科研兴校,文化润校,质量立校,2,以县级竞赛为导向，面向全体师生，常态化夯实校本素养提升活动,一、,以质量提升为目标，突出重点人头，精细化组织师生迎赛辅导工作,二、,以县级竞赛为导向，面向全体师生，常态化夯实校本素养提升活动一,3,一,以县级竞赛为导向，面向全体师生，常态化夯实校本素养提升活动。,一以县级竞赛为导向，面向全体师生，常态化夯实校本素养提升活动,4,近年来，我们县将小学教学质量提升工作切块推进，抓住每个学科中的核心内容和重点板块，以县域竞赛的形式进行整体推进。语文学科，每年组织经典诗文、成语、作文、课文朗读等竞赛活动，数学和英语学科，组织数学解题能力和英语知识竞赛，直击每个学科的要害部位，这种点面结合，逐一击破，先“化整为零”再“连点成面”的推进策略，可谓独具匠心而又用心良苦。,我校紧紧围绕这一思路，在夯实常态课堂教学、精细日常教学管理的基础上，从教师和学生两个方面谋划师生素养提升活动的全面推进。,化整为零,连点成面,近年来，我们县将小学教学质量提升工作切块推,5,我校对教师成长实施分层培养，以“入职工程”“提升工程”“名师工程”以及“拔尖人才工程”四个成长梯队，全面推进我校教师队伍建设。,1.分层培养靶向发力建设教师梯队。,【教师方面】：以阅读强底蕴，以研修促教学，分层培养教师队伍。,我校对教师成长实施分层培养，以“入职工程”“提升工程,6,“入职工程”,旨在培养合格型教师。对新入职教师组织“达标验收课”活动，对暂未达标的新教师不断跟进听课；并借助“青蓝工程”常态化互听课活动，以及单周二“青蓝工程”活动日新进教师专项培训活动，持续助力新教师成长。,1.分层培养靶向发力建设教师梯队。,【教师方面】：以阅读强底蕴，以研修促教学，分层培养教师队伍。,“入职工程”旨在培养合格型教师。对新入职教师组织“达,7,“提升工程”,旨在培养成熟型教师。每年分学科举行一届“创新杯”骨干教师优课评选，从学科组层层选拔，评奖定级，促使中青年骨干教师更成熟地驾驭课堂。,1.分层培养靶向发力建设教师梯队。,【教师方面】：以阅读强底蕴，以研修促教学，分层培养教师队伍。,“提升工程”旨在培养成熟型教师。每年分学科举行一届“,8,“名师工程”,成立语数外三个“名师工作室”。以此为依托开展校内学科引领活动，以及迎接各级赛课的磨课研讨任务，促进名优教师抱团成长。,1.分层培养靶向发力建设教师梯队。,【教师方面】：以阅读强底蕴，以研修促教学，分层培养教师队伍。,“名师工程”成立语数外三个“名师工作室”。以此为依托,9,“拔尖人才培养工程”,旨在培养学校领军教师。做到既放水养鱼，又精准滴灌，培养有影响力的教师。,1.分层培养靶向发力建设教师梯队。,【教师方面】：以阅读强底蕴，以研修促教学，分层培养教师队伍。,“拔尖人才培养工程”旨在培养学校领军教师。做到既放水,10,“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学生的源头活水从何而来？教师唯有不断加强学习，才能提升自身专业素养，满足教学需求。因此，每学年我校坚持开展“教师阅读”工程。以“自主选读”和“每周一读”相结合的“双线并进”方式来推动。“自主选读”，教师根据学科专业成长需要，上报书籍名称，学科组统一购买下发，教师每天自主阅读；“每周一读”，教师阅览室每周一节课阅读打卡。为了有效推进教师阅读工程，我校每月组织一次读书心得的撰写和评比，促进教师阅读常态化、生活化、专业化、品质化。,2.双线并进扎实阅读厚重教师底蕴。,【教师方面】：以阅读强底蕴，以研修促教学，分层培养教师队伍。,“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学生的源头活水从,11,为了记录教师阅读、思考、学习、成长的足迹，学校每年会集全校领导班及近100位优秀教师的智慧，由教科室、教务处编撰系列丛书，目前一缕阳光、一路芬芳、与幸福同行、印记和学教园系列丛书已成为我校教师交相传阅的经典。,2.双线并进扎实阅读厚重教师底蕴。,【教师方面】：以阅读强底蕴，以研修促教学，分层培养教师队伍。,为了记录教师阅读、思考、学习、成长的足迹，学校每年会,12,我校每周常态开展“思课、观课、议课”全景研修活动，活动分学科组织，每次活动由一个学科组承办，均紧扣“基于核心素养的三线五步课堂教学模式”开展研讨，学科组骨干教师共同参与备课、研课和磨课，提高学科组建设水平。,研修过程努力做到思课问题精明化，活动过程精细化，活动成效追求精深化。课前思课围绕具有统领性的2-3个核心问题有针对性展开，课中实践关注学生素养提升、能力发展，课后议课仍紧紧结合课前思课的核心问题与学生的成长，谈课堂教学的得与失，每次活动有聚焦、有落实、有深化、有思考，不断推进教研效果。,3.校本研修立足课模优化教师教学。,【教师方面】：以阅读强底蕴，以研修促教学，分层培养教师队伍。,我校每周常态开展“思课、观课、议课”全景研修活动，活,13,围绕县“畅享阅读”规划，按天制订16年级“每日三读”计划，哪一天哪个时段读哪本书的哪部分内容，由哪个责任人负责指导和督促，写得清清楚楚，查得扎扎实实，常态化推动每天晨间诵读30分钟、午间悦读30分钟、睡前品读30分钟，学校将“每日三读”内容纳入语文月度质量检测。,1.“畅享阅读”每日三读。,【学生方面】：丰富活动形式，常态化、滚动式促进学生素养提升。,围绕县“畅享阅读”规划，按天制订16年级“每日三读,14,以“经典咏流传”的诵读展示形式，检验学生对古诗文学习的效果。利用每周三早上预备前的20分钟，各班轮流到“经典咏流传”课程基地，或吟或诵，或演或唱，传承经典，展示阅读成果。教务处制订具体计划和操作章程，组织考核评比，促进常态化落实。,2.“经典诗文”每周一展。,【学生方面】：丰富活动形式，常态化、滚动式促进学生素养提升。,以“经典咏流传”的诵读展示形式，检验学生对古诗文学习,15,以“阅读积累”和“语言表达”为两个观照点，每月交替进行“经典诵读验收”和“语言表达验收”两类素养验收活动。制订了“学生在课堂”语言表达素养10条要求，细化指标，对语言表达素养进行评价和促进。,3.“语文素养”每月一验。,【学生方面】：丰富活动形式，常态化、滚动式促进学生素养提升。,以“阅读积累”和“语言表达”为两个观照点，每月交替进,16,我们每学期围绕县教育局的竞赛门类，并结合学校实际组织一次面向全体学生的学科知识竞赛。比如：语文学科的低年级背古诗竞赛、成语接龙竞赛，中年级课文朗读竞赛、成语知识竞赛，高年级经典诗文竞赛、作文竞赛；数学学科的低年级口算速算竞赛、中年级计算能力竞赛、高年级解决问题能力竞赛；英语学科的口语表达竞赛、英语知识竞赛。,4.“学科知识”每学期一赛。,【学生方面】：丰富活动形式，常态化、滚动式促进学生素养提升。,我们每学期围绕县教育局的竞赛门类，并结合学校实际组织,17,二,以质量提升为目标，突出重点人头，精细化组织师生迎赛辅导工作。,二以质量提升为目标，突出重点人头，精细化组织师生迎赛辅导工作,18,第一步：笔试初选。,第二步：建群特训。,第三步：演课精选。,第四步：磨课精炼。,【教师方面】：我们做到逢赛必选，总结了“四步走”团队共进迎赛模式。,第一步：笔试初选。【教师方面】：我们做到逢赛必选，总结,19,经过不断实践检验，“四步走”团队发展模式既保证了比赛的公平、公正，又让参赛教师得到了磨炼与提升，对我校教师提升推动卓有成效。办学以来，我校王勇副校长、乙青、汤朵朵等6名老师获一师一优课省、部级优课奖；桑美丽、袁甜甜、张先明等9名老师在省劳技、数学、语文、科学等基本功、优课评选中获一等奖；赵静静、汤井波等30多名老师在市优课或基本功比赛中获一等奖。,【教师方面】：我们做到逢赛必选，总结了“四步走”团队共进迎赛模式。,经过不断实践检验，“四步走”团队发展模式既保证了比赛,20,1.选好人,2.分好工,3.定好责,【学生方面】：按照“选好人”“分好工”“定好责”三方面扎实推进辅导工作。,1.选好人【学生方面】：按照“选好人”“分好工”“定好责”三,21,经过持之以恒地不懈努力，近年来，我校学生素养有较大幅度的提升，在教研室组织的各类竞赛中也取得了较好的成绩。,【学生方面】：按照“选好人”“分好工”“定好责”三方面扎实推进辅导工作。,经过持之以恒地不懈努力，近年来，我校学生素养有较大幅,22,“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”我们的工作在不断摸索中前行，还需要不断地向兄弟学校学习，也需要实实在在地加强自我反思和改进，当然更需要教研室各位领导和专家的精准把脉和指导。恳请大家不吝赐教，多提宝贵意见！,“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”我们的工作在,23,谢谢大家！,谢谢大家！,24,
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