三角形的初步认识复习ppt课件-浙教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三角形的初步认识复习,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习三角形的初步认识复习ppt课件 ppt教,已知,A,：,B,：,C=1,：,2,：,3,，则,A=, B=, C=,知识回顾,1,、当,BC,2cm,，,AC,cm,时，,由三边关系猜得（）,6cm,4cm,30,60,90,A,C,B,B,（根据三角形内角和为,180,）,(,三角形的任意两边之和大于第三边,),2,、,我们一起作出这个三角形,引例,：,在,ABC,中，,1,、当,BC,2cm,，,AC,cm,时，,由三边关系猜得（）,6cm,4cm,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,已知A：B：C=1：2：3，则 知识回顾1、当BC,(,角平分线上的点到这个角,两边,的距离相等,),知识回顾,D,E,3,、作的中垂线交,C,于点,E,垂足为,D,，连结,EB,与,EA,大小,关系怎样,?,(,线段中垂线上的点到这条线段,两个端点,距离相等,), BCE,的周长为多少,?, BE,平分,ABC,吗,?,EC,与,ED,相等吗,?,请思考以下几个问题。,C,A,B,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,(角平分线上的点到这个角两边的距离相等) 知识回顾DE3,知识应用,ABD CAE,；,（,1,）请说明,例：如图（,1,），在,ABC,中，,BAC=90,，,AB=AC,，点,A,在,DE,直线上，,BD,DE,于,D,，,CE DE,于,E,。,（,2,）等式,DE=CE+BD,成立吗,?,请说明理由,.,C,B,D,A,E,（图）,1,2,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,知识应用ABD CAE；（1）请说明例：如图（1,变式,：若将,BC,绕点旋转至图（,2,）的位置，其他条件不变，等式,DE=CE-DB,成立吗,?,请说明理由。,挑战自我,（图）,D,E,C,B,A,B,D,A,E,C,（图）,1,2,2,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,变式：若将BC绕点旋转至图（2）的位置，其他条件不变，等式D,开心三角形,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,开心三角形三角形的初步认识复习ppt课件 ppt教学课件 p,课堂小结,、这节课你体会最深的是什么？,、这节课中你还有什么疑惑吗？,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,课堂小结、这节课你体会最深的是什么？、这节课中你还有什么,请同学们出一份本单元的评估试卷,(,百分制,),下周一同桌对调测试，然后分小组交流评价,!,布置作业,:,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,请同学们出一份本单元的评估试卷(百分制),下周,谢谢,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,谢谢三角形的初步认识复习ppt课件 ppt教学课件 ppt优,分,下列各组图形中，哪一组图形中,AD,是,ABC,的高,( ),A,D,C,B,A,B,C,D,A,B,C,D,A,B,C,D,(,A,),(,B,),(,C,),(,D,),D,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,分 下列各组图形中，哪一组图形中AD是ABC 的高(,在,ABC,中，若,A=54,，,B=36,则,ABC,是 （ ）,A.,锐角三角形,B,、钝角三角形,C,、直角三角形,D,、不能确定,C,10,分,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,在ABC中，若A=54，B=36C10分三角形的初,10,分,下列各组图形中，哪一组图形中,AD,是,ABC,的高,( ),A,D,C,B,A,B,C,D,A,B,C,D,A,B,C,D,(,A,),(,B,),(,C,),(,D,),D,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,10分 下列各组图形中，哪一组图形中AD是ABC 的高(,下列各组数中,不可能,是一个三角形的边长的是（ ）,A.5,，,12,，,13,B. 5,，,7,，,7,C. 5,，,7,，,12,D. 101,，,102,，,103,10,分,C,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,下列各组数中不可能是一个三角形的边长的是（ ） 10分,如图,AD=BC,，要判定 ,ABCCDA,，,还需要的条件是,.,15,分,或,A,B,C,D,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,如图AD=BC，要判定 ABCCDA，15分,如图，,AC,与,BD,相交于点,O,，,OA=OC,，,OB=OD,，则,图中必定全等的三角形有（ ）,A. 2,对,B. 3,对,C. 4,对,D. 6,对,C,15,分,A,D,C,B,O,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,如图， AC与BD相交于点O，C15分ADCBO三角形的初步,有一次一位同学看见这样一个图，要计算：,A+B+C+D+E+F=,度,20,分,A,B,C,D,G,M,H,E,F,360,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,有一次一位同学看见这样一个图，要计算：20分ABCDGMHE,如图，,AD,是的高，且,AD,平分,BAC,，,请指出,B,与,C,的关系，并说明理由,。,20,分,解：,B=C,理由： ,在,ABD,和,ACD,中，,BAD = CAD,（角平分线的意义）,AD = AD,（公共边）,ADB =ADC,（垂线的意义）,ABD ACD (ASA),B =C,（全等三角形的对应角相等）,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,如图，AD是的高，且AD平分BAC，20分解： B=C,已知,ABC,中，,B=45,，,C=75,，,AD,是,BC,边上的高，,AE,是,BAC,的平分线，,DAE=( ),度,。,20,分,15,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,三角形的初步认识复习,ppt,课件,ppt,教学课件,ppt,优秀课件,ppt,公开课课件 浙教版,已知ABC中，B=45，C=75，20分15三角形,教学目标：,1,能够熟练运用配方法确定二次函数图象的对称轴和顶点坐标,2,体会建立二次函数对称轴和顶点坐标公式的必要性,3,能够利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式解决问题,.,教学重、难点：,重点：运用配方法或二次函数图象的对称轴和顶点坐标公式解决实际问题,难点：把数学问题与实际问题相联系的过程,课前准备：多媒体课件、检测小卷（学生用）,教学过程：,一、创设情境，导入新课,活动内容,1,：知识回顾,说出下列二次函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标：,处理方式：让学生口答二次函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标,设计意图：通过此题组，回顾如何根据二次函数的顶点式，确定二次函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标,.,为下步确定一般式的二次函数图象的性质做准备,.,活动内容,2,：导入新课,我们发现，根据二次函数的顶点式很容易确定二次函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标,如果给你一个一般形式的二次函数 ，你还能确定其图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗？如何确定？,【,教师板书课题：,2.2,二次函数的图象与性质（,4,）,】,处理方式：给学生抛出问题，让学生联想到化成顶点式解决此题,.,设计意图：学生有了从顶点式确定二次函数图象性质的经验，教师直接抛出一个一般式的二次函数，并提出问题，在对比中激发学生的探究欲望,二、探究学习，获取新知,活动内容,1,：用配方法确定二次函数,y=ax2+bx+c,图象的对称轴和顶点坐标,例,1,求二次函数 图象的对称轴和顶点坐标,.,处理方式：学生对比一般式和顶点式的形式特点，将一般式通过配方化成顶点式，从而确定二次函数图象的对称轴、顶点坐标,.,一生板演后，师生共同规范解题过程,.,当然，还有部分同学对配方的过程有些淡忘，可以引导学生小组交流、合作，完成对配方法过程的理解,.,学生板演，教师规范：,教学目标：,