诗歌鉴赏读懂诗

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,读懂诗把握情感,学习目标：,1、探讨读懂诗歌的方法，正确把握作者的思想情感。,2,、总结答思想情感题的一般模式。,学习重点、难点：,探讨读懂诗歌的方法，正确把握作者的思想情感。,考点剖析,2010年考试大纲对古代诗歌的考查要求：,鉴赏评价,D,1,、,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。,2,、,评价文章的思想内容和作者的观点态度。,考题探究,回顾,2009,年各地高考试题，,18,份试卷中有,14,份涉及情感鉴赏，,2010,年高考,18,套试卷中就有,15,套计,20,道试题对此设题。所以正确读懂诗至关重要。,考查角度,：,分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情。,考查题型：,1,、结合具体语句分析情感。,2,、复杂情感的考查。,3,、比较两首诗的情感。,4,、单一情感的考查。,5,、手法,+,情感的考查。,例,1,：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（,2009,全国,卷）,军城早秋,严武,注,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,注,严武（,726-765,）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（,764,）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。,(4,分）,（,2,）,诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。（,2,分,）第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；（,1,分,）第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。（,1,分,）,题目：地点、季节、边塞诗,注释：作者身份、背景,诗歌题目,表明诗歌体裁,表明写作对象、手法,表明写作内容,表明、地点类别,表明情感,书愤,征人怨 春夜喜雨 悯农,芙蓉楼,送,辛渐（王昌龄）,兵车,行,（,杜甫）,咏柳 （贺知章）,寻隐者不遇,（贾岛）,旅夜抒怀,表明时间、背景,朱熹,半亩方塘一鉴开，,天光云影共徘徊。,问渠那得清如许？,为有源头活水来。,本诗抒发对读书的感想。要想读书时心明澄澈、有深刻感悟，就要多读书，时时补充新知。,观,书,有感,典故,解释疑难词句,提供写作背景、目的等重要信息,注 释,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）（08全国11）,春 日 即 事,李弥逊,小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地,，宿鸟声中自掩门。,注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。,(5,分,),强化练习,答案提示：,政治上失意,的寂寞悲凉,(1,分,),和对,世态炎凉,的感慨,(1,分,),。,诗人在一二句借小雨丝丝、落花狼藉、暮春黄昏的凄凉景色，寄托了作者政治失意后的寂寞愁绪；三四句写诗人门前几可罗雀，只得在宿鸟声中自己掩门，从中可见诗人对世态冷暖的感慨。,(,3,分,),例,2,、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（,2009,四川卷）,秋夜将晓出篱门迎凉有感,(,其二,),陆 游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写,之中。结合全诗，对此作简要分析。,(6,分,),题目：交代写作的时间、地点、缘由,秋夜将晓出篱门迎凉有感,(,其二,),陆 游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写,之中。结合全诗，对此作简要分析。,(6,分,),这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，,饱含热爱之情,，并为进一步抒情做了铺垫；,(2,分,),第三句“,泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗,；,(2,分,),第四句一个“望”字写出,遗民对南宋军队收复失地的企盼,，,(1,分,),一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的,失望与埋怨,。,(1,分,),作者：陆游，是南宋爱国诗人。南宋时期，金兵占领了中原地区。他毕生致力于抗金和收复失地，诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十 多年了。此时陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。,“遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。”（,关山月,）,总结：关注作者。,必须,知人论世,。,必须注意诗人的,遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。,这方面的信息有的诗歌考题,会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。,梅花,王安石,墙角数枝梅，凌寒独自开。,遥知不是雪，为有暗香来。,本诗表达了诗人什么样的情怀与品质？,王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。本诗写于退隐江宁后。,诗人以墙角梅自喻，表现了作者虽然偏居一隅处境艰难，但不自卑自弃，不畏孤独和寂寞，不畏困难的情怀和坚韧，倔强，刚强，高洁的崇高品质。,强化练习,例,3,、阅读下面两首唐诗，按要求作答。（,6,分）,（,10,年天津卷）,峡口送友人 送蜀客,司空曙 雍陶,峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，,天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。,来时万里同为客，莫怪送君行较远，,今日翻成送故人。自缘身是忆归人。,两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（,2,分,）,思念故乡之情,。,关键词,情感词,：,情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“闲”之类。,意象词,：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分的关系。,修饰词,：,形容词、动词、副词,等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。,抓关键词句,关键句,首句（联）,：,从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。,尾句（联）：,从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。,重要句：,隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。,典故句：,辨析所用典故有助于把握诗人情感。,总结：抓关键词句。,诗歌中的关键词常常是直接体现情感的词。,闻雁,韦 应物,故园渺何处？,归思方悠哉。,淮南秋夜雨，,高斋闻雁来。,寒塘,赵嘏,晓发梳临水，,寒塘坐见秋。,乡心正无限，,一雁过南楼,。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，,孤云独去闲。,相看两不厌，,只有敬亭山。,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，,涧水东流复向西。,芳树无人花自落，,春山一路鸟空啼。,幽居初夏,陆游,湖山胜处放翁家，,槐柳阴中野径斜。,水满有时观下鹭，,草深无处不鸣蛙。,箨龙已过头番笋，,木笔犹开第一花。,叹息老来交旧尽，,睡来谁共午瓯茶,。,商山早行,温庭筠,晨起动征铎，,客行悲故乡。,鸡声茅店月，,人迹板桥霜。,槲叶落山路，,枳花明驿墙。,因思杜陵梦，,凫雁满回塘。,例,4,、,阅读下面的诗歌，回答问题。,溪桥晚兴,郑协,寂寞亭基野渡边，,春流平岸草芊芊。,一川晚照人闲立，,满袖杨花听杜鹃。,注郑协：南宋遗民。,芊芊：草木茂盛。,作者：南宋遗民,意象：,亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣,题目：地点时间缘由,即景抒情诗,注释：作者身份,问题：有人说诗中的,“,闲,”,字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）,感情：寂寞、闲？,答案提示：不同意。（,1,分）,诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些,悲凉,的景物，（,1,分）再加上诗人特殊的身份南宋遗民，（,1,分）,表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情,。（,1,分）,1,、用“秋”表达诗人关注时局之感。,“,秋风”意味着古代边境的战事紧急。,2,、,汉关、朔云、边月、西山,:,暗示边塞的环境特征。,3,、,草木,：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。,4,、,杨花,：表现身世飘零，渲染悲凉的氛围。,4,、,杜鹃,：哀怨、凄凉或思归的象征。,5,、,斜阳,（夕阳、落日）：多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。,6,、,流水,：绵绵的愁丝，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。,意象,:,“,意”,就是诗人的,思想、情感、意念。,“象”，就是,物象、形象。,“意象”就是,意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。,看,题目、注释、作者,抓,情语（表达情感的词语或句子）,明,常识（结构、语序、文言词语、修辞）,品,意象、,析,形象,【,人的典型动作、副词,】,整体,把握诗的情感、主旨,方法小结：,注意：运用想像、联想，注意景、情、事间的逻辑关系，多积累意象。,总结：,答思想情感题的答题模式：,基于何种原因（或情境）产生的+感情基调,感情基调,：惆怅、孤独、欣慰、愤懑、闲适、恬淡等,写准总括语、写细分析语（诠注释、穿插式）、写全各要点,1,、综合运用读诗的方法赏诗，正确把握诗的情感。,2,、答案要具体。,3,、答题要规范。,温馨提示,阅读下面一首宋词，然后回答问题。,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注：,泛菊：饮菊花酒。,吹梅：吹奏梅花落。,这首词表现了作者怎样的感情？,主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（,5,分）,巩固训练：,柳梢青,送卢梅坡,（,刘过）,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。,教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注释,泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落,题目,送别词，别情,意象,孤雁、浮萍,尘、马、月、舟,情感语,伤情 相思,主旨,离别后的孤苦，别后的思念,关键句：聚散匆匆,答案：,离别之苦，别后之思。（,2,分）主要运用了比喻手法。（,1,分）,上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，,（,1,分）,下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。,（,1,分）,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,(8,分,)【2010,全国,II,卷,】,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月，,路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世，,酒阑无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年,(1049),，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽,(1),这首诗表现了作者什么样的心情,?,请结合诗简要分析（,4,分）,挑战高考,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,(8,分,)【2010,全国,II,卷,】,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月，,路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世，,酒阑无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年,(1049),，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽,(1),这首诗表现了作者什么样的心情,?,请结合诗简要分析（,4,分）,表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。（,2,分）结合注释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，（,1,分）“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（,1,分）,题目：交代了写作内容,注释：作者被贬谪,情感语：无奈客思家,意象：笛、月、花,回顾总结：,读懂诗情的突破口,一读诗题,知门别类，把握情感方向,二读注释、作者,知人论世，感知情感基点,三读关键词：情感词、意象词、修饰词,知情达意，揣测情感内容,四读关键句：尾句（联）、重点句、典故句,探究主旨，体悟情感,各个突破,综合利用,整体感知,全面理解,