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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,房顶上的大蘑菇,词语反馈,写字反馈,读书反馈,房,(,户字头,),整体观察,分析结构,笔顺笔画,描红评价,书写评价,（一）以图促读、以图解读,（,二,）学会圈画，培养能力,（,三,）加强阅读，指导朗读,（,四,）读中积累、运用语言,下雨了，屋顶漏水了。滴答！滴答！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。,小熊 知道了，给小兔送来了新衣服。小山羊 知道了给小兔送来了厚棉被。小猴 知道了给小兔送来了雨伞。小松鼠 知道了，采来一个大蘑菇，把它放在屋顶上。,1,阅读起步，重视认读,2,词语朗读，培养语感,3,重视范读，感染学生,4,变换形式，读好课文,一层：师：我们把这些字词宝宝都送回家了，在它们的家里，你们还能认识它吗？看谁能把故事读的既正确，又流利。自己轻声自由读读课文。,教学中留出一定的时间，让学生自己去朗读课文，让他们不断地在自读自悟、中读准字音，读通句子。,二层师：谁愿意读读这个小故事，这么多同学都想展示自己呀！同桌当小老师互查，读的好夸夸她，有问题帮帮他。,这样的设计既满足学生的心理要求，又可以让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。,三层：分自然段朗读。他们读的时候，其他同学一边听一边想：下雨了，屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小动物们是怎样帮助它的,?,设计意图：变换不同的朗读形式，既能激发学生的朗读兴趣，又能够让学生在多种形式的朗读中熟悉文章内容，为更深刻的感悟语言作铺垫。,每一次读的要求各不相同，逐一提高，达到了循序渐进的效果。,1,、问答游戏，激发兴趣。,2,、加强想象，丰富语言。,3,、感悟语言，训练表达。,4,、突破难点，文道统一。,蘑 菇 蘑 菇，,快 快 长 大，,像 把 大 伞，,挡 住 水 花，,给 小 兔 一 个 干 净 的 家！,下雨了，屋顶漏水了。雨水淋湿,了小兔的衣服和被子。,（）知道了，给小兔送来了（）。,下雨了，屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子。,房顶上的大蘑菇,说 课,设计理念：,1.,利用多媒体课件激发学生兴趣。,2.,注重培养学生的创新精神和实践能力。,3.,本课注重体现学生的主体地位，努力营造轻松和谐的课堂,氛围。,教材与学生分析,教学内容分析：,1,、这是一篇童话。讲述了小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，为它解决了困难。故事告诉了我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。,1,、,这篇课文写的是小动物之间的故事,内容浅显易懂，学生通过朗读课文就能够了解课文意思。难点在于想象出小动物们在去送东西的时候，怎样想，怎样说，怎样做？这就需要教师的引导和启发了。,2,、,一年级的孩子，对表演特别感兴趣。教学中要充分地给学生施展才华的机会，达到积累语言、运用语言的目的。,学生情况分析：,教学目标：,1,、能写好“房”字。,2,、能正确、流利地朗读课文。,3,、通过角色表演，知道小动物们是怎样帮助小兔子的，懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。,教学重点：,1,、在田字格中正确、规范的书写“房”字。,2,、正确、流利地朗读课文。,3,、引导学生自主感悟，学习第,2,、,3,、,4,自然段。,1,在田字格中正确、规范的书写“房”字。,2,、引导学生对课文结尾部分两句话的理解和感悟。,教学难点：,主要教学方法和手段,:,在课堂教学中，我充分让学生自读自悟，让他们在读书的过程中感悟文本的语言魅力，在表演中体会，让友爱的种子在孩子的心里长大，受到良好的道德品质教育。,教学过程,:,一,、谈话导入，复习反馈。,二,、解读文本，整体感知。,三,、角色表演，再现文本。,四、布置作业，课堂延伸。,板书设计：,、房顶上的大蘑菇,熊图 想 说 做 新衣服,羊图 厚棉被,猴图 雨伞,松鼠图 蘑菇,团结友爱、互相帮助,
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