统编版语文七年级下册ppt课件写作文从字顺(完美版)

,教学,PPT,课件,统编,版,语文,七年级（下）,写作：文从字顺,教学PPT课件统编版 语文 七年级（下）写作：文从字,1.,通过观察描述景物，培养理清思路、连贯表达的能力。,2.,通过交流，修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，做到文从字顺。,3.,学会准确遣词造句，在文从字顺的基础上力求语言优美。,写作目标,1.通过观察描述景物，培养理清思路、连贯表达的能力。写作目标,新知导入,俗话说：,“,文如其人”，一个人是什么性格，写作来的文章就是什么风格。而想真正做到“文如其人”，就必定在“文从字顺”上下功夫。“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求。那么怎样才能做到“文从字顺”呢？今天就让我们一起来对作文用语进行推敲，进而真正做到“文从字顺”。,新知导入俗话说：“文如其人”，一个人是什么性格，写作来的文章,“文从字顺”包含了两个方面的意思：,一是用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感；,二是语句通顺畅达，有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。,什么叫“文从字顺,”?,“文从字顺”包含了两个方面的意思：什么叫“文从字顺”?,“文从字顺,”,是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。那么，要做到文从字顺，需要注意些什么呢,?,“文从字顺”是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行,要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除歧义，做到表达准确，表意清楚。,1.,用词恰当，表意准确,要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注,如:“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？”这一句子的表达就不准确。“烧毁并洗劫”不符合逻辑顺序，应为“洗劫并烧毁”;“怎么不忘记”是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思，应为“怎么能忘记”。,写作导航,如:“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要使语句连贯，需要做到：,句序要合理，要按照一定的逻辑顺序，使表达紧密妥帖；,要保持同一叙述角度或人称，注意前后衔接与呼应。,2.,句子连贯，思路清晰,所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧,如:“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。三面都栽着高大的柳树。”很显然，这是一段按照空间顺序组织起来的文字。但无论是内容的连贯、叙述的角度，还是句式，都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，可改为“门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都栽着高大的柳树。山门是一个穿堂,”,。,如:“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。,3.,掌握韵律，注重习惯,例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为从视觉和听觉上会感觉别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。,汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的,写完作文后，可以：,自己出声读一读，看有没有拗口的地方。请别人来读一读，自己来听，看是不是句句通顺。对觉得别扭的地方再认真检查一下，检查时一方面要查语言材料,语汇，看搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式,语法，看结构、成分、语序等。,4.,诵读修改，文从字顺,写完作文后，可以：自己出声读一读，看有没有拗口的地方。请,要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意,：,不写错别字，因为一字之差很可能在表意上就差之千里。正确使用标点符号，标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、语气等，有助于作者情感的表达。,要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意：不写错,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于,200,字。,提示,:,1.,注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。,2.,可以借鉴,紫藤萝瀑布,和,一棵小桃树,描写景物的方法。,一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连,本题是一个片段练习，要求写一个景或物的片段，要做到语句连贯、顺畅。语句连贯是要求前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转合要合理，容易让人理解。下笔前最好列个提纲或打打腹稿；下笔时，要一气呵成，避免断断续续；叙述的人称和角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。,思路指导,本题是一个片段练习，要求写一个景或物的片段，要做到语句连贯、,二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。,提示：,1.,扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。,2.,想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。,3.,多改两遍，力求做到文从字顺。,二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段,1.,要抓住景物特征，注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因素不同，景物也就显出不同的特点；要服从中心的需要，不能为写景而写景；要安排恰当的顺序，这个顺序从空间说，是指景物排列的顺序，从时间说，往往依照见到景物的先后排列；要为表达感情服务，“一切景语皆情语”，通过写景，或直抒胸臆，或寓情于景。,2.,化静为动法。把事物的静态写成动态，使静物给人以动感的写作手法。为了增强描写的生动性，我们应通过各种手法，把静态的景物写成动态。,思路指导,1.要抓住景物特征，注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因,三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。不少于500字。,提示：,1.,写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想,:,为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？,2.,在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。,3.,写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。,三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思,1.,写作前，可以查阅一些描写月亮的诗句故事等，其目的就在于积累材料，使我们的写作有话可说，然后选择自己认为有价值的材料，进行分类积累。,2.,想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感,?,这些情感寄托在别的事物上行不行？这就要求我们对积累的材料进行分析，这是我们构思文章的根本。,3.,在查阅和思考的基础上，对积累的材料进行整合，发现并选择一个新颖的角度，写出自己对月亮的独特感受。,4.,写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。,思路指导,1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗句故事等，其目的就在于积,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！