《小蝌蚪找妈妈说课稿》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小蝌蚪找妈妈,小班美术活动,小蝌蚪找妈妈小班美术活动,说课流程：,一：说教材,二：说教学目标,三：说教学重点,难点,四：说教法,五：说学法,六：说活动准备,七：说活动过程,八：说教学反思,说课流程：,一,说教材,依据,幼儿园教育指导纲要,对,艺术活动提出的“引导幼儿接触周围,环境和生活中美好的人,事,物丰富他,们的感性经验和审美情趣，激发他们,表现美，创造美的情趣。”基于这点,要求，在幼儿听过故事，学习歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察,想象,创作,欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情趣，发展积极性思维及操作能力。使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。,一说教材 依据幼儿园教育指导纲要对,二,说教学目标,1.,学习用手指压印和添画曲线的方法，,表现各种动态的小蝌蚪。,2.,培养和发展幼儿的观察力和想象力，,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画,能力，体验美术活动的快乐。,3,作品展示，欣赏作品并相互交流，,分享成功的快乐。,二说教学目标 1.学习用手指压印和添画曲线的方法,三,说教学重点,难点,（,1,）重点：培养和发展幼儿的观察力和想象,力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画,能力。,（,2,）难点,:,幼儿对小蝌蚪各种动态,的表现。,三说教学重点难点（1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想象,四,说教法,1.“,直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入主题。,2.“,启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。,3.“,示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。,四说教法1.“直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入主,五,说学法,1.“,讨论法”，在观察之后和操作之前，给幼儿提供一个相对自由的空间，发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。,2.“,操作法”是美术活动常用到的学法，通过动手操作，,掌握技巧，从中体验情感教育。,五说学法 1.“讨论法”，在观察之后和操作之前，,六,说活动准备,1.,幼儿生活经验和知识储备。让幼儿多观察,自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲。,2.,教具及材料的准备：,小蝌蚪找妈妈,的课件和“青蛙妈妈”的大图片。,3.,幼儿的操作材料：每组一盘黑色的颜料，每人一只黑色水彩笔。,六说活动准备 1.幼儿生活经验和知识储备。让幼,七,说活动过程,整个活动程序概述为“创设情境,激发兴趣,观察图画,.,比较形态,自由讨论,大胆想象,自我创作,示范讲解,作品展示,互相欣赏”五个部分。,七说活动过程 整个活动程序概述为“创设情境激,（一）创设情境，激发兴趣。,1.,手指歌。,2.,课件出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题看图。,3.,说,小蝌蚪,儿歌，课件出现找到妈妈的小蝌蚪的图片，青蛙高兴地表情。体现了,纲要,中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。,（一）创设情境，激发兴趣。1.手指歌。,（二）观看图画，比较形态,（二）观看图画，比较形态,（三）自由讨论,大胆想象,1.,让幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。,2.,总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。,（三）自由讨论大胆想象,（四）自我创作,示范讲解,1.,把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱,的小蝌蚪。,2.,幼儿探索画法，教师示范讲解,3.,幼儿再次操作，体验创作的乐趣。,（四）自我创作示范讲解 1.把操作材料都利用起,（,五）作品展示，互相欣赏,课件里出现小蝌蚪找妈妈的图片，为幼儿创设意境,（五）作品展示，互相欣赏,这堂“小蝌蚪找妈妈”美术活动是将故事贯穿于整个美术活动之中，使孩子们更细致的观察了小蝌蚪的外形特征和游动姿态。小班幼儿年龄小，不会合理运用工具。教师在作画时，引导幼儿先用“手指点画”把小蝌蚪的脑袋都画好，再用水彩笔添画。在幼儿自主操作探索中,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解,并知道用什么方法改变小蝌蚪的游动方向,突出了本次活动的重点。给我印象最为深刻的是教法上的创新。先让幼儿自主探索，再请画得好的幼儿谈论自己的作画方法，最后教师再进行讲解。这样做,符合了,纲要,中提出的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理想和想象，让幼儿真正成为了本次活动的主体。体现出了幼儿园的主人就是孩子。,八,活动反思,这堂“小蝌蚪找妈妈”美术活动是将故事贯穿于整,谢谢聆听！,谢谢聆听！,