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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,诗歌中的“情”与“景”,闻喜二中 马文红,闻喜二中马文红,鉴赏诗歌中的“情”与“景”,了解,基本的做题思路。,提高整合,语言的能力。,学习目标,:,默读两遍，串意画词。,找句品词，揣摩情旨。,仔细审题，据格答点。,做题思路：,默读两遍，串意画词。（抄读一遍）,标题,-,注释；语言,-,叙述；脑海,-,画面；画出,-,要词。,巴陵夜别王八员外,外,贾至,柳絮飞时别洛阳，,梅花发后到三湘。,世情已逐浮云散，,离恨空随江水长。,注,三湘：泛指湘江流域。,王八员外被贬长沙，而送行之人又是因事贬巴陵的贾至。,。,找句品词,揣摩情旨。,是什么；为什么；怎么样。,巴陵夜,别,王八员外,景,：,人生聚散难测、飘忽不定又离合无常的人生苍凉感。,心随舟去、依依惜别又无可奈何的绵绵情谊。,情景交融,别 到,散,空,世情,散,离恨,长（比喻,）,柳絮 梅花,浮云,长江,情：,：,1.,学习任务：独立鉴赏两首诗歌。,2.,学习要求：抄读，作“曲子”。,自己试试,06,湖北,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,暮春浐水送别,韩琮,绿暗红稀出凤城，,暮云楼阁古今情。,行人莫听宫前水，,流尽年光是此声。,05,全国,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，,涧水东流复向西。,芳树无人花自落，,春山一路鸟空啼。,。,找句品词,揣摩情旨,暮春浐水,送别,绿 红 云 水,感伤、,行人莫听宫前水，,流尽年光是此声。,情：,暗 稀 暮,（古今,情,）,莫 是,融情于景,景,：,。,找句品词,揣摩情旨,草 水 花 鸟,情：,伤春、凄凉之感,春行即兴,萋萋 复 自 空,景中含情,借景抒情,情景交融,景：,。,仔细审题，据格答点。,考查；格；术语。,考查：,诗歌中的,“,情,”,与,“,景,”,。,格：,景情关系,术语：,景中含情,借景抒情,以景衬情,寓情于景,情景相生,情景交融,哀景写乐情,乐景写哀情,以景结情,：,1.,学习任务：完成三道鉴赏题。,2.,学习要求：独立思考；,字体端正；,卷面整洁。,自己试试,。,仔细审题，据格答点。,考查；格；术语。,巴陵夜别王八成员外,送别诗多种情调，各尽其妙，各具其情。请赏析本诗在表情达意方面的突出技巧。,春行即兴,古人谈到诗歌创作时曾说,:,“,作诗不过情、景二端。,”,请从,“,景,”,和,“,情,”,的角度来賞析这首诗。,暮春浐水送别,这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。,情景交融的写法。开头两句，作者以,“,柳絮,”,、,“,梅花,”,表明时间的变换，既点明了季节的变化，又流露出了一种人生飘忽不定、聚散难测而又离合无常的感觉，渲染了一种苍凉的气氛。收束句用比喻将,“,离恨,”,比作像湘江水那样悠长，以景结情，含蓄绵长。,参考,自己想想,06,参考,这,首诗将友情、世情等浓缩为古今情，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤的画面中，形成了融情于景的艺术特色。,自己想想,05,参考这首诗写了作者,“,春行,”,时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情、情景交融。诗中,“,花自落,”,、,“,鸟空啼,”,都显出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之感。,自己想想,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,鸣流走响韵，含笑树头花。,炼字小游戏,鸣流走响韵，含笑树头花。,春 行 即 兴,（）,宜阳城（）草萋萋，,涧水东流（）向西。,芳树（）人花（），,春山一路鸟（）啼。,外,引,迎,含笑,欢,你知道吗,杜甫,:,李白,:,为人性僻耽佳句,语不,惊人,死不休。,清水出芙蓉，,天然,去雕饰。,结束语,欣赏一首诗歌，就是在谱写一首圆“悟”曲。,操千曲而后晓声，观千剑而后识器。,课后至少做,35,道练习。,再见,
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