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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一单元,语文乐园,第一单元 语文乐园,1,读一读,称赞,快活,在乎抢救赞美快乐,在意拯救,读一读称赞 快活 在乎抢救赞美快乐,2,读一读,当,我们拿到一个词语,要求写出它的近义词,时，一般,情况下含有同一个字的一组词常常是近义,词。比如“赞扬”的,近义词,有“赞美”“赞叹”“称赞”等，它们,都含有一,个“赞”字，都有夸奖的,含义，试着找找下列词语的近义词,。,读一读 当我们拿到一个词语,要求写出它的近义词时，,3,读一读,清晰,（,）,展开,（,）,奇异,（,）,清楚,打开,奇特,近义,词虽然意思相近，但是在意思,、语气,、表达等程度上还是有差异,的。,读一读清晰（）清楚近义词虽然意思相近，但是在意,4,拓展练习,选,词,填空，看看,下列词语在哪个句子中更恰当。,宁宁做错了事能主动认错，是个（）的孩子。（老实 诚实）,北京是（）世界的古都。（举名 闻名）,达.芬奇是（）的画家。,清清的溪水（）地向前流去。（欢快 欢笑）,春风（）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。,西北风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（轻轻 呼呼）,火药是中国人（）的。,种葫芦的人（）葫芦叶子上长了蚜虫。（发现 发明）,拓展练习 选词填空，看看下列词语在哪个句子中更恰当。,5,认一认，读一读,一,树绿叶,一阵,鸟鸣,一片好景致,一,弯新月一叶扁舟一点,灯火,一抹斜阳一片沙漠一串驼铃,数词,和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词，可以使我们语言表达更准确生动。,认一认，读一读一树绿叶一阵鸟鸣 一片好景致,6,拓展练习,在下面的括号中填上恰当的词语,。,一,支（）一匹（）一条（）一座（）一双（,）,一,盒（）一窝（）一本（）一架（）一只（,）,一,棵（）一阵（）一袋（）一块（）一把（）,拓展练习在下面的括号中填上恰当的词语。,7,写一写，背一背,爱，可以创造奇迹。（英国莎士比亚）,爱是美德的种子。（意大利但丁）,爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。（荷兰梵高）,写一写，背一背爱，可以创造奇迹。（英国莎士比亚）,8,学习、讨论,自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？,书信的格式是怎样的？,学习、讨论自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么,9,读一读,称呼：,顶格。,问候语：如写,“你好”。,正文,。,这是信的主体，可以分为若干段来书写。,祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例,。,署名,和,日期,。,书信的格式,读一读称呼：顶格。书信的格式,10,读一读,书信的格式,称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。,问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。,正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。,读一读书信的格式称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰,11,读一读,书信的格式,祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。,称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。,读一读书信的格式祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。,12,读一读,书信的格式,具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。,读一读书信的格式具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂,13,探究与发现,读一读，想一想，说一说。,“这”表示单个，“这些”表示很多。,探究与发现读一读，想一想，说一说。“这”表示单个，“这些”表,14,口语交际,制作,贺卡 小,手工,制品 购买,礼物,等。,教师节,又要来临，大家准备用怎样的方式向老师祝贺节日快乐呢？我们来策划以下今年的教师节我们的行动吧。,口语交际制作贺卡 小手工制品 购买礼物等。,15,口语交际,我想对老师说：,！,！,试,着给老师写一封信，表达你对老师的感激之情和祝贺的心意。你会在信中说些什么？,老师，您辛苦了,谢谢您对我的栽培，祝您教师节快乐,口语交际我想对老师说：,16,习作,习作要求,暑假里的事,初步学习命题作文的写作方法，鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，与大家分享。,习作习作要求暑假里的事,17,习作,启发回忆,1.,聊一聊,：说说暑假大家是怎样度过的？,2.,翻阅,日记，想一想,：你,在暑假中经历了哪些事？你觉得最值得回味的是哪件事？为什么它值得你回味？让学生翻阅日记、周记，去追寻美好的往事。,3.走出课堂，问一问：可以到家长、朋友、邻里中间去调查了解，和他们共同回忆自己发生的一些事，并在调查时完成下表，能写多少就写多少。,习作启发回忆1.聊一聊：说说暑假大家是怎样度过的？,18,习作,启发回忆,地点,主要人物,主要事件,人物心情,习作启发回忆地点主要人物主要事件人物心情,19,习作,走下座位，说一说,在,自己的材料库中选择一件最能吸引人的，或是别人没有听过的新鲜事，讲给同学们听。说的时候要注意把事情的经过说清楚，听的同学有不明白的地方可以问，并且说说自己印象最深的是哪部分。,习作走下座位，说一说 在自己的材料库中选择一件,20,
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