鸽血染红求救信说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鸽血染红的求救信,说 课,长兴学校 孙希英,教材分析：,从单元的整体设计上看：,从文章内容上看：,从课后思考题来看：,学情分析：,五年级学生的阅读理解能力已有一定的基础，而且本篇课文内容比较浅显易懂，了解文章内容是重点但不是难点，难点在于怎样让学生初步领悟作者是怎样通过想象的表达方法，运用具体的语言来表现军鸽舍己救人的品质的。,1,、用普通话正确、流利有有感情的朗读课文。,学习 浏览，,默读有一定的速度,.,2,、联系上下文 和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。,3,、,阅读叙事性作品，了解事情的梗概，简单描述自己印象最深,的场景,在阅读教学中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，,初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的,看法。做出自己的判断。,课程标准,1.能正确、流利、有感情地朗读课文。,2.通过抓住,“,奋力、冲出、危难、神勇,”,等关键词了解文章的主要内容，体会军鸽舍己救人的勇敢品质。,3.学习,“,现实与想象相结合,”,的写作方法，并尝试小练笔。,教学目标,教学策略：,1.引导学生抓住关键词,“,危难、神勇,”,等词语，概括文章的主要内容，抓住,“,乌云漫卷、白浪滔天、奋力、冲出、栽、撞等词语体会军鸽神勇的品质。,2.通过默读、浏览、检测、抓重点词语，对比等读书方式，加深对文章的理解，学生达到能把自己的理解与感受有感情地朗读出来，并领会合理想象的表达效果。,3.想象训练的教学环节。教师通过具体的教学内容3-7自然段，运用不同的表现形式引导学生自主阅读、感悟、理解，做到读思结合，结合课后习题的内容设计了小练笔让学生做到读写结合。,教学流程：,一、出示碑文，了解内容,二、检测读文，梳理文脉,三、细读文本，学习写法,四、实践练笔，运用写法,谢谢大家,