“读课文学写作”系列ppt课件5：读《故乡》学景物描写

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,5,讲 读,故乡,学景物描写,“读课文学写作”系列课件,第5讲 读故乡“读课文学写作”系列课件,课文回放,时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。,这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，,我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。,课文回放 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴,二十年前的故乡,深蓝天空、金黄圆月、碧绿瓜地、神异图画,理想中的故乡,深蓝天空、碧绿沙地、金黄圆月、朦胧,眼前的故乡,萧条、荒凉，没有活气,景物描写,二十年前的故乡深蓝天空、金黄圆月、碧绿瓜,技法指导,环境描写：,是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。,今天所学习的环境描写主要是指,自然环境（景物）,的描写。,技法指导 环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自,景物描写的作用,交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景,渲染气氛，烘托人物心情,展示人物性格，推动情节的发展,借景抒情，情景交融,景物描写的作用交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景,1,、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。,如,最后一课,前三段：,那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。,天气那么暖和，那么晴朗,!,画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。,这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。,交代故事发生在普鲁士占领区，表现了小弗朗士当时无忧无虑的贪玩心理，这与后来的懊悔、悲痛形成强烈的对比，突出了小弗朗士思想的转变。,1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。如最后一,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的,故乡,）,这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。,2,、渲染气氛，烘托人物心理,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船,3,、展示人物性格，推动情节的发展,如,孔乙己,一课：,中秋过后，秋风是一天凉比一天，,看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。,这里的景物描写交代了孔乙己最后一次出场的季节、天气，渲染了一种悲凉的气氛，暗示了孔乙己每况愈下的悲惨命运，推动了故事情节的发展。,3、展示人物性格，推动情节的发展 如孔乙己一课：,4,、借景抒情，情景交融,如,秋天的怀念,最后一段：,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。,黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活,情景交融，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。,4、借景抒情，情景交融 如秋天的怀念最后,环境描写方法,1,、根据内容选用,恰当,的修辞手法。,2,、选取,适当的,角度描写。,3,、动景与静景相结合，可以使文章更生动。,为文章的主题服务,关键：,环境描写方法1、根据内容选用恰当的修辞手法。为文章的主题服务,1,、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。,2,、在文中写景，推动故事情节的发展。,3,、在文末写景，展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。,写景的位置,1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺,1,、写景篇幅不宜太多。,2,、写景一定要为文章服务，不能为写景而写景。,需要注意的问题,需要注意的问题,名家示范,1,、,散步,第,4,段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西,生命。,展现了春天的勃勃生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。,名家示范1、散步 展现了春天的勃勃生机，从侧面衬托,第,7,段：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：,那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。,“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。,点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。,第7段：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：,2,、,驿路梨花,山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。,夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。,交代了故事发生的时间、地点、人物、事件；描写了这里的环境，突出了山的高、大、多；烘托了“我们”的焦急心情；为下文小茅屋的出现给“我们”带来的惊喜作铺垫。,2、驿路梨花 交代了故事发生的时间、地点、,3,、,社戏,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。,从视觉、听觉、嗅觉等三个方面勾画出一幅情景交融的江南水乡美景图，表现了“我”对自然美景的热爱，烘托了“我”去看戏途中急切而又愉快的心情。,3、社戏从视觉、听觉、嗅觉等三个方面勾画出一幅情景交融的,4,、,社戏,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,从视觉和听觉两个角度写出了“我”对赵庄的留恋（依依不舍）之情；同时推动了故事情节的发展，由“船头看戏”转入“归航偷豆”。,4、社戏 从视觉和听觉两个角度写出了“我”,5,、,安塞腰鼓,一群茂腾腾的后生。,他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。,他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。,交代安塞腰鼓表演的广阔背景,背后是一片高粱地；突出腰鼓表演前场面的安静，为下文激烈奔放的腰鼓表演作铺垫。,5、安塞腰鼓 交代安塞腰鼓表演的广阔背景,6,、,我的叔叔于勒,哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。,我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。,正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。,这里的景物描写，推动了故事情节的发展，通过明丽的景物烘托了一家人到哲赛尔岛去旅行的欢快心情。,6、我的叔叔于勒 这里的景物描写，推动了故,我的叔叔于勒,结尾：,后来大家都不再说话。,在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。,那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。,这里的景物描写，推动了故事情节的发展，通过灰暗的景物烘托了一家人在船上遇到于勒后失望沮丧的心情。同时也与前边的景物描写形成鲜明对比。,我的叔叔于勒结尾：这里的景物描写，推动了,7,、曹文轩,孤独之旅,那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。,这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种恐怖的气氛，天气的变化，也引出了下文,鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节,，所以，也推动了,情节发展,。,7、曹文轩孤独之旅,8,、,在烈日和暴雨下,老舍,街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。,8、在烈日和暴雨下老舍,那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。,这段环境描写，交代了故事发生的时间：夏季；突出了天气的炎热；渲染了一种恐怖、令人难受的气氛；烘托了人烦躁、恐惧的心理；为下文写祥子在这样恶劣的天气下拉车作铺垫，暗示了祥子的悲惨命运。,那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再,牛刀小试,片段写作：,今天，考试成绩出来了，我考进了班上前,5,名。带着激动和兴奋，我走在回家的路上。,要求：,给上面这段文字加上合适的景物描写，起到渲染气氛、烘托人物的作用，,100,字以上。,牛刀小试片段写作：,想起了父亲苍老的脸,夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声，犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。,望着熟睡中的父亲的脸，我的思绪飘向那圣洁的天空,小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。,佳作欣赏,想起了父亲苍老的脸佳作欣赏,天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，一下子进入了我的视眼。我的心微微地颤动了,夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却,然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔,厂长、经理、工程师等等时，我只能怯怯地写上“务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师,天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿件衣服,只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。,外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。,哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏,他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻