（汇总）中考文学作品阅读复习之表现手法ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最新.,*,艺术特色和写作技巧,中考文学作品阅读复习,之,最新.,1,艺术特色和写作技巧中考文学作品阅读复习之最新.1,考纲解读,文学作品阅读,22.,整体把握文学作品的内容、情感、形象。,23.,理清作品思路和作品线索。,24.,揣摩作品中的精彩细节。,25.,品味作品中富于表现力的语言。,26.,初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。,27.,领悟作品的内涵，从中获得有益启示。,28.,对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。,最新.,2,考纲解读 文学作品阅读最,中考题再现,2007,年,鼓神,16,本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。,(4,分,),答：,(1),张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。,(2),文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。,(3),姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。,(4)“,我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。,最新.,3,中考题再现2007年鼓神答：(1)张伯开始给人的感觉是一,2011,年,旧餐桌上的美好时光,14.,文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（,4,分）,答,：,“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。,“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，,暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。,“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。,“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。,悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。,最新.,4,2011年旧餐桌上的美好时光答：“这有什么，凯瑟琳？就,2012,年,淡淡的深情,15.,本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（,6,分）,答：第一段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。,第三段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。,（入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气。）,最新.,5,2012年淡淡的深情答：第一段“我”考上大学后，将父亲,知识回顾,常见的表现手法有哪些？,对比,抑扬,象征,伏笔,铺垫,悬念,讽刺,衬托,照应,托物言志,借景抒情,最新.,6,知识回顾常见的表现手法有哪些？对比讽刺最新.6,有人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差的，所以,很有些人情。,我还记得住在离我家不远的小屋子里的一个男人，,便自称是“走无常”，门外常常燃着香烛。但,我看他脸上的鬼气反而多。,对比,活无常,“正人君子”,1,、对比,把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相对的两个方面是并列的，不分主次的。,从而突出某一事物特征，表达作者情感,。,最新.,7,有人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差的，所以很,对比,死无常,活无常,我和许多人,所最愿意看的,，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那,浑身雪白,这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，,大家就都有些紧张，而且高兴起来了。,还有一种和活无常相对的鬼物，装束也相仿，叫作“死有分” 。这在迎神时候也有的，但名称却讹作死无常了，,黑脸、黑衣，谁也不爱看。,最新.,8,对比死无常活无常我和许多人所最愿意看的，却在活无常。他不,2,、抑扬,欲扬先抑,欲抑先扬,先贬抑，后褒扬。,先褒扬，后贬抑。,阿长与,喜欢“切切察察”,摆成“大”字的睡相,（粗俗、不拘小节）,懂得许多规矩 和麻烦的礼节，元旦吃福橘 、说恭喜,（迷信、守旧）,谋害“我”的隐鼠,买来,山海经,（善良、关心孩子）,欲扬先抑,范爱龙,徐锡麟事件，反对发电报,（“我”认为他冷漠，憎恶他）,革命的热情,（先抑后扬）,最新.,9,2、抑扬欲扬先抑先贬抑，后褒扬。先褒扬，后贬抑。阿长与山,伤仲永,“生五岁”“指物作诗立就”“其文理皆有可观者”,（赞赏他天资聪明）,“十二三矣”“不能称前时之闻”,(,才能消退，大不如前）,“又七年”“泯然众人矣”,(,惋惜他完全成为普通人）,欲抑先扬,（先扬后抑）,最新.,10,伤仲永“生五岁”“指物作诗立就”“其文理皆有可观者”“十,3,、衬托,指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的次要的人或事物加以描绘，使主要人物或事物突出。,正面衬托,反面衬托,两个事物间性质或特点差别不大,两个事物间性质或特点差别较大,爱莲说,用“菊”正面衬托“莲”,用“牡丹”反面衬托“莲”,表现莲具有君子的高洁品质。,最新.,11,3、衬托指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、,4,、托物言志,是指通过对客观事物的描写和刻画（托物），来传达作者的某种感情、抱负和志趣（言志）。,陋室铭,通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往朋友的不俗、生活情趣高雅，表现陋室不陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的情操。,爱莲说,将莲人格化，赞美她是“花之君子”，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。,最新.,12,4、托物言志是指通过对客观事物的描写和刻画（托物），来传达作,5,、借景抒情,借助对眼前的“景”的叙述和描写，来表达心中或喜或悲的情感。,醉翁亭记,岳阳楼记,小石潭记,最新.,13,5、借景抒情借助对眼前的“景”的叙述和描写，来表达心中或喜或,6,、象 征,借助某一具体事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，增强文章的表现力，主旨含而不露，隐而不晦。,海燕,海燕,象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，,就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里,充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，,呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。,最新.,14,6、象 征借助某一具体事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚,7,、讽刺,运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。,格列佛游记,小人国因为鞋跟的高低分为高跟派和低跟派,讽刺,英国政客们在一些与国计民生毫不相干的小节上勾心斗角、尔虞我诈、争权夺利,小人国通过绳上跳舞的宫廷游戏来选拔官员,讽刺,高官厚禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸和英国政治的荒诞不经,。,最新.,15,7、讽刺运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和,就是在写作中选取,细微,的个性鲜明的事或物,通过具体的叙述、生动的描写,揭示社会生活中某一方面,深刻,的本质,给人以认识、教育、启迪或趣味。,8,、以小见大,莫怀戚,散步,我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。,母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。,这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,最新.,16,就是在写作中选取细微的个性鲜明的事或物,通过具体的叙述、生动,9,、铺垫,为了突出主要的人物、事件、情节、特点等，有意先安排次要的人物、事物、情节等作为前导。,铺垫的特点：,（,1,）次要内容是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托。,（,2,）铺垫所使用的,笔墨往往较多,，可谓浓墨重彩，惟恐读者不见。,（,3,）从位置上看，铺垫,一般在文章开头,。,（,4,）一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要,写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的,，是上一段文字刻意强调的。,最新.,17,9、铺垫为了突出主要的人物、事件、情节、特点等，有意先安排次,判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首,先,要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，,用在前面的次要材料往往是铺垫，,比如那些,交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字,。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫”。,如何判断文章是否运用铺垫,？,最新.,18,判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据,孔乙己,：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬,;,我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。,文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），,为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。,最新.,19,孔乙己：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我,10,、伏笔,对将要在作品中出现的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼应。,伏笔的特点：,（,1,）,有伏必应。,如果在开头提到了枪，那么在后文就会提到开枪。,（,2,）,伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，,在没有看到“照应”之前，看似“闲笔”。,（,3,）,伏笔有照应，但前后不会紧贴,。,（,4,）,伏笔常见于文章中间。,它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。,伏笔的作用：,最新.,20,10、伏笔对将要在作品中出现的人物或事件，先做提示或暗示，以,爸爸的花儿落了,昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的,“,没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是,?”,啊,!,这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦,!,我又想，爸爸的病几时才能好,?,妈妈今早的眼睛为什么红肿着,?,快回家去,!,快回家去,!,拿着刚发下来的小学毕业文凭,红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀,?,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，,我默念着：,爸爸的花儿落了。,我已不再是小孩子。,伏笔,照应,最新.,21,爸爸的花儿落了 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿,11,、悬念,悬念，就是借助情节中人物或事件等的反常来设置疑团，激发读者的阅读兴趣，从而收到引人入胜的表达效果。是能引起读者急切期待故事情节发展和人物命运结局，形成悬挂惦念心里的一种艺术表现手法。,（,1,）从位置看，,一般在篇首设置悬念,。也有在篇中设置悬念的。,（,2,）从方法上看。,悬念有意置疑问之前，藏结论于后,，有时连续设置疑问，使读者期待的心情逐渐加浓。,（,3,）从作用上看。悬念具有引人入胜的魅力，,能使读者产生急切读下去的强烈愿望,。当最后悬念释除，真相大白时，读者急切期待的情绪才松弛下来，感情上得到满足，。,悬念的特点：,悬念者,悬而不落、牵挂不已的心情意念也。,最新.,22,11、悬念悬念，就是借助情节中人物或事件等的反常来设置疑团，,我的叔叔于勒,开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步，并且重复那句永不变更的话：“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”由此构成悬念：,于勒是什么人？为什么全家人这样急切的盼他归来？,再通过插叙交代于勒的过去，并写父母对于勒的赞扬，再次构成悬念：,于勒真的发财了？为何这么长时间再无消息？,小说就是这样不断设置悬念，逐步引人入胜。,最新.,23,我的叔叔于勒 开头写父亲带一家人去海边栈桥上散,考题形式,2007,年,鼓神,16,本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。,(4,分,),2011,年,旧餐桌上的美好时光,14.,文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（,4,分）,2012,年,淡淡的深情,15.,本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（,6,分）,题型一：,简答题，直接考从文中找出运用某种表现手法的地方，并作分析。,最新.,24,考题形式2007年鼓神2011年旧餐桌上的美好时光2,题型二：,2012,年,淡淡的深情,1,、下列对本文的理解，不正确的一项是（ ）,A.,第,1,段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第,7,段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。,B.,第,4,段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。,C.,本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。,D.,本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情,A,选择题，判断表述的正误。,最新.,25,题型二：2012年淡淡的深情A选择题，判断表述的正误。最,2009,年,寻石记,1,、本文开头写“抓白军”游戏，其作用是,答：为下文写“寻石”一事做铺垫。,题型三：,其他题型，在句段的作用、标题的作用等其它考点中出现。,2008,年,歪儿,16,第,4,段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。（,4,分）,答：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。,最新.,26,2009年寻石记答：为下文写“寻石”一事做铺垫。题型三：,2010,年佛山,淡竹,15.,文题,淡竹,，文章前部分却用了大量文字写其它植物，有何作用？（,4,分）,最新.,27,2010年佛山淡竹最新.27,方法指引,1,、掌握各种表现手法的特点。,2,、答题时具体全面。,3,、适当摘取和概括。,4,、有时还需做简要分析。,最新.,28,方法指引1、掌握各种表现手法的特点。最新.28,实战演练,P150,意外,最新.,29,实战演练P150意外最新.29,