艾青诗名著导读——艾青式的忧郁课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/6/19,#,第三届茂名微课大赛,教材版本：部编版,学科学段：初中语文,年级学期：九年级上册,课名,:,艾青诗选,导读,-,“艾青式,”,的忧郁,第三届茂名微课大赛 教材版本：部编版 学科学,1,上一节,:,艾青诗选,中以“,太阳,”和“,土地,”为中心的独特意象。,这一节：我们讨论的主题是“艾青式的忧郁。,上一节:艾青诗选中以“太阳”和“土地”为中心的独特,2,叫一个生活在这个年代的忠实的灵魂不忧郁，这犹如叫一个辗转在泥色的梦里的农夫不忧郁，是一样的属于天真的一种奢侈。,艾青,诗论,新文艺出版社,1953,年,版,“忧郁”是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，是,贯穿艾青诗歌的灵魂。,艾青诗名著导读艾青式的忧郁课件,3,忧郁的原因,忧郁在诗歌中的表现,充满力量的忧郁,忧郁的原因忧郁在诗歌中的表现充满力量的忧郁,4,一、忧郁的原因,来自社会,来自家庭,来自社会来自家庭,5,家庭上：,自身的坎坷与不幸，刚出生的艾青被算命先生说成“克父母”，因此在五岁之前，艾青一直被寄养在贫苦农妇大堰河家,，青年时他,又经历压抑而失落的留学经历、悲愤伤感的囚徒生涯、流离转徙的抗战岁月，加上人世间的种种苦难都在艾青心灵留下了深刻的烙印,。,社会上：在那特殊的年代里，在抗日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合，于是，忧郁的诗人选择用忧郁的笔调来表达自己的情感。,家庭上：自身的坎坷与不幸，刚出生的艾青被算命先生说成“克父母,6,二、,忧郁在诗歌中的表现,忧郁的词汇,忧郁的氛围,忧郁的词汇忧郁的氛围,7,1,、,忧郁的氛围,贫瘠的土地、,漆黑的深夜、茫茫的白雪、枯死的树木、干枯的河流，荒芜的田野,1、忧郁的氛围,8,手推车,我爱这土地,冬日的林子,雪落在中国的土地上,手推车,9,雪落在中国的土地上,雪落在中国的土地上，,寒冷,在封锁着中国呀,风，,像一个太,悲哀,了的老妇,，,紧紧地跟随着,伸出寒冷的指爪,拉扯着行人的衣襟，,用着,像,土地一样古老的,话,一刻也不停地絮聒着,咳，就在如此寒冷的今夜,，,无数的,我们的年老的母亲，,都,蜷伏,在不是自己的家里,就像异邦人,不知明天的车轮,要滚上怎样的路程,而且,中国的路,是如此的,崎岖,，,是如此的,泥泞,呀,10,这忧郁是一种沉思、一种积淀，是诗人对国的,热爱、对民族的关注、对人民的悲悯。,11,2,、,忧郁的词汇,北方,从塞外吹来的,沙漠,风，,已卷去北方的生命的绿色,与时日的光辉,一片,暗淡,的,灰黄,蒙上一层揭不开的沙雾；,那天边疾奔而至的,呼啸,带来了,恐怖,疯狂地,扫荡,过大地；,荒漠的原野,冻结在十二月的,寒风,里，,村庄呀，山坡呀，河岸呀，,颓垣,与,荒冢,呀,都披上了土色的,忧郁,艾青诗名著导读艾青式的忧郁课件,12,三、充满力量的抑郁,深沉的力量,激发人民的爱国情,增添幽怨,自怨自艾,深沉的力量增添幽怨,13,我们要正确看待艾青的忧郁，,“,把忧郁与悲哀，看成一种力,”,，感受这些诗篇中可歌可泣的悲壮美。,我们要正确看待艾青的忧郁，“把忧郁与悲哀，看成一种力”，感受,14,感谢您的聆听！,15,