人教版高中历史必修一明清君主专制的加强说课ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第4课 明清君主专制的加强,人教版高中历史必修一,第一单元古代中国的政治制度,第4课 明清君主专制的加强人教版高中历史必修一,5,1,4,3,2,说课流程,教材分析,学情分析,教法学法,教学设计,优化反思,51432说课流程 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计,君主专制,顶峰,影响,评价制度，汲取教训,原因,措施,影响,教材分析,加强,原因,措施,影响,君主专制 顶峰影响评价制度，汲取教训 原因教材分,了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。,课标要求：,突出明朝通过撤中书废宰相设内阁、清朝通过设军机处来加强君主专制制度，理清这些措施与加强君主专制的因果逻辑联系，强调君主专制制度发展到晚期给中国社会带来的危害。,课标解读：,教材分析,了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对,知识与能力,掌握,明清两朝加强君主专制,的,主,要措施,；,认识君主专制的加强给中国社会带来的,影响,，汲取必要的,历史教训,。,过程与方法,带着问题阅读教材，学会,自,主学习,；,观察图片,资料，掌握从图片中获取有效信息的方法；阅读材料，培养,论从史出,的学科素养。,情感态度价值观,认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力学习，培养学生的,爱国主义精神。,学会,历史辩证地评价,历史事物。,教材分析,知识与能力 掌握明清两朝加强君主专制的主要措施；认识君主专,教材分析,重,难,点,明清加强君主专制的措施。,通过创设情境、史料教学，引导学生得出明清加强君主专制的措施；通过对学生的学法指导，突出措施强化君主专制制度的作用。,重点,突出方法,内阁制与宰相制的区别；明清君主专制的加强对中国社会的影响。,运用表格，直观地进行归纳对比，引导学生得出二者的区别。通过创设情境、合作探究，引导学生正确评价君主专制制度。,难点,突破方法,教材分析 重难点 明清,5,1,4,3,2,说课流程,教材分析,学情分析,教法学法,教学设计,优化反思,51432说课流程 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计,学情分析,优点,在学习了本单元第2、3课后，对君主专制制度的建立与发展有了更进一步的了解，奠定了学习本课的知识基础。,日常生活中影视剧带来一些常识性误解；,不足,分析问题、解读材料的能力还有欠缺。,明清宫剧的盛行，学生对明清的历史有一定了解，对本课有着强大的学习兴趣。,学情分析 优点在学习了本单元第2、3课后，对君主专制制度的,5,1,4,3,2,说课流程,教材分析,学情分析,教法学法,教学设计,优化反思,51432说课流程 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计,教法,情境教学法：,创设情境,强,调明清加强君主专制的措施；,探究教学法：,自主探究与合,作探究相结合，引导学生分,析得出明清加强君主专制的根本原因；,比较教学法：,通过表格对比，,引导学生得出宰相制与内阁制的区别。,材料教学法：,引导学生从材料中得出军机大臣的职权，培养学生解读材料的能力。,教法学法,学法,情感体验法：,通过情境投,入，让学生感悟历史；,探究学习法：,通过问题探,究，让学生理清因果逻辑,关系；,比较学习法：,通过比较探,究，提高学生的分析能力。,综合归纳法：,通过对材料的解读与剖析，提高分析归纳的能力。,教法情境教学法：创设情境,强教法学法学法情感体验法：通过情境,5,1,4,3,2,说课流程,教材分析,学情分析,教法学法,教学设计,优化反思,51432说课流程 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计,教学特色,材料选择，形象生动,2,3,学法指导，培养能力,1,结构清晰，层次分明,教学特色,教学特色材料选择，形象生动23学法指导，培养能力1结构清晰，,明朝,相权阻碍皇权,废除宰相制度,政务繁忙,设置内阁,清朝,议政王大臣会议限制皇权,设南书房参与机要三足鼎立,设军机处跪受笔录集权于帝,进一步加强,达到顶峰,导致近代落后根源,阻碍中国社会发展,教学思路,明朝相权阻碍皇权废除宰相制度政务繁忙设置内阁清朝议政王大臣会,复习导入,专制主义中央集权制度是古代中国政治制度的核心，它的确立、完善和不断加强，反映了封建专制制度发展的基本轨迹。,复习旧知 激趣导入,思考：中国古代专制主义中央集权制度的核心是什么？其发展历程中两对基本矛盾是什么？,复习导入 专制主义中央集权制度是古代中国政治制度的核心,复习导入,复习旧知 激趣导入,皇权VS相权,中央集权VS地方分权,核心：,皇权至上,复习导入复习旧知 激趣导入皇权VS相权中央集权VS地方分,引导探究 领悟方法,明朝君主专制的强化,1,.,废宰相、撤中书，权分六部,学生自主阅读教材引言及第一子目，思考：,1.明太祖为什么要废除宰相制度？,2.宰相制度的废除有何利弊？,一.中央,引导探究 领悟方法明朝君主专制的强化 1.废宰相、撤中,引导探究 领悟方法,废宰相的原因,历史原因,君权与相权的矛盾由来已久；,有利于加强皇权，防止权臣乱政,元朝教训,元朝丞相权势过重，皇权不稳；,导火线,“胡惟庸案”；,废宰相的利弊,利：,弊：,易造成皇权过分集中、太监乱政,明朝君主专制的强化,引导探究 领悟方法 废宰相的原因历史原因君权与相权的矛盾,明朝君主专制的强化,七嘴八舌,废宰相之后，明太祖深感“人主以一人御天下，不可无辅臣”。如若你是明太祖，你会采取什么样的措施来解决这一问题？,合作探究 走进历史,明朝君主专制的强化 七嘴八舌 废宰相之后，明太祖深感“,合作探究 走进历史,明朝君主专制的强化,针对此现象，朱元璋采取了什么措施？,设置殿阁大学士为侍从顾问,明太祖,朕代天理物，日总万机，岂能一一周遍？,合作探究 走进历史 明朝君主专制的强化 针对此现象，朱元璋,明朝君主专制的强化,2.设立内阁,仔细阅读教材第二子目录，归纳总结明朝内阁的形成和发展经历了哪几个阶段？,合作探究 走进历史,一.中央集权,明朝君主专制的强化 2.设立内阁仔细阅读教材第二子目录，归,明朝君主专制的强化,合作探究 走进历史,明朝内阁制的形成与发展,明朝君主专制的强化 合作探究 走进历史明朝内阁制的形成与,明朝君主专制的强化,议一议,内阁首辅,=,?,宰相,合作探究 走进历史,明朝君主专制的强化 议一议内阁首辅=?宰相合作探究 走进,明朝君主专制的强化,合作探究 走进历史,内阁首辅,=,/,宰相,明朝君主专制的强化 合作探究 走进历史内阁首辅=/宰相,引导探究 领悟方法,明朝君主专制的强化,二,.,地方,历史纵横,1376年，明太祖废除总揽地方军政大权的行中书省，设立布政司、都指挥司和按察司，分管地方的行政、军政和监察，合称“三司”。三司分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。,废行省，设“三司”,分析材料,学会总结,引导探究 领悟方法明朝君主专制的强化 二.地方历史纵横废,废行省设“三司”,废宰相撤中书、权分六部,设内阁,明朝君主专制的强化,君主专制进一步强化,废行省设“三司”废宰相撤中书、权分六部 设内阁 明朝,清朝:君主专制的顶峰,合作探究 走进历史,1.清朝中枢机构的变化,皇权受限,扩大皇权,清朝:君主专制的顶峰 合作探究 走进历史1.清朝中枢机,军 机 处,南 书 房,内阁、六部,议政王大臣会议,皇权受到限制,皇权扩大,皇权到达顶峰,康熙,雍正,议政王大臣会议,内阁,清朝中枢机构的演变,皇太极,清初,军 机 处南 书 房内阁、六部议政王大臣会议皇权受到限制皇权,清朝:君主专制的顶峰,合作探究 走进历史,1.清朝中枢机构的变化,2.军机处,清朝:君主专制的顶峰 合作探究 走进历史1.清朝中枢机,人教版高中历史必修一明清君主专制的加强说课ppt课件,说课流程,教材分析,学情分析,教法学法,教学设计,优化反思,说课流程 教材分析 学情分析 教法学法,合作探究 走进历史,解密军机处,军机处,阅读教材P18页“军机处内景”插图及其下的文字注释，思考：,军机处最初设置的原因是什么？,办理西北军务,合作探究 走进历史 解密军机处军机处阅读教材P18页“,解密军机处,材料一,军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿,.,军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。,清史稿,材料二,清代一位军机大臣用一首诗来形容自己的工作：“,依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。,”,职责,军机大臣职权,合作探究 走进历史,解密军机处材料一 军机处名不师古，而丝纶出纳，职居,解密军机处,军机处,起因,职责,军机大臣,特点,总揽军国大计,办理西北军务,跪受笔录，无决策权,简、速、密,解密军机处军机处总揽军国大计办理西北军务跪受笔录，无决,职责,军机大臣职权,特点,解密军机处,君主专制发展到顶峰,职责军机大臣职权特点 解密军机处君主专制发展到顶峰,我看君主专制,情境体验 感悟历史,情景假设：君主专制过分强化会给社会生活带来哪些负面影响？,我看君主专制情境体验 感悟历史 情景假设：君主专制过分,我看君主专制,情境体验 感悟历史,假设你是明清时期的一位普通官员：,你会在公共场合发表自己对时政的看法吗？,在上级面前，你可以针对某个问题发表不同意见吗？,假设你是明清时期的一位平民百姓：,你,明知,明清时期八股取士、文字狱实行得不好，请,问你会参加科举考试并在考试中阐发自己的观点吗？,你可以自由地出海贸易吗？,我看君主专制情境体验 感悟历史 假设你是明清时期的一位,我看君主专制,情境体验 感悟历史,结合材料和所学知识，谈一谈专制主义中央集权制有哪些积极作用？,我看君主专制情境体验 感悟历史 结合材料和所学知识，谈,我看君主专制,情境体验 感悟历史,材料一,“中国的专制主义,用自己的锁,链武装了自己，而变得更为凶暴。因此，中国是一个专制的国家。他的原则是恐怖。,在最初,的那些朝代，,疆域没有这么辽阔，政府的专制的精神也许稍微差些,；但是今天的情况却正好相反。”,孟德斯鸠,论法的精神,材料二,欣赏一组图片,我看君主专制情境体验 感悟历史 材料一“中国的专制主,人教版高中历史必修一明清君主专制的加强说课ppt课件,人教版高中历史必修一明清君主专制的加强说课ppt课件,人教版高中历史必修一明清君主专制的加强说课ppt课件,君主专制的加强对中国社会的影响,积极影响,稳定封建统治秩序,恢复发展社会经济,粉碎内部分裂叛乱,抵御外来侵略,巩固、发展统一多民族国家,消极影响,严重束缚社会经济发展,扼制政治文化思想的发展与解放,阻碍中国社会进步,阻碍资本主义萌芽的发展,违背时代潮流,阻碍历史进步,近代中国落伍的根源,君主专制的加强对中国社会的影响积极影响稳定封建统治秩,板书总结,4.明清君主专制的加强,明朝君主,专制的强化,原因,清朝：君主,专制的顶峰,措施,影响,原因,措施,影响,评价制度,学法指点,理清脉络,提炼归纳,分析理解,梳理感悟,总结巩固 拓展提升,板书总结4.明清君主专制的加强明朝君主原因清朝：君主措施影响,基础练习,明,明太祖废除,制度,_制度的创立,_设殿阁大学士,明成祖确立,制度,明宣宗后内阁有,权,明神宗后，侵夺,职权,君主专制强化,清,清初,限制了皇权,康熙时,、内阁、,三足鼎立,雍正时设立_,君主专制达到顶峰,总结巩固 拓展提升,基础练习明明太祖废除 制度_,课后拓展,总结巩固 拓展提升