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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,光合作用,第,6,节,第,3,章 空气与生命,光合作用第6节第3章 空气与生命,O,2,CO,2,思考,呼吸作用,光合作用,光合作用：,绿色植物,在,阳光,的作用下，利用,二氧化碳,和,水,等物质制造,有机物（主要是淀粉）,，并释放,氧气,的过程。,你认为什么是光合作用，又需要哪些条件？,检验淀粉用碘酒溶液，碘酒溶液能使淀粉,变蓝,O2CO2思考呼吸作用光合作用光合作用：绿色植物在阳光的作用,一、植物光合作用与光照的关系,天竺葵,1,、把植物在暗处放置几小时,2,、叶子一半放上铝箔纸，光照,3,、把叶子放在盛有酒精的小烧杯中，,水浴加热,4,、取出叶片，滴上碘液。观察,铝箔纸,一、植物光合作用与光照的关系天竺葵1、把植物在暗处放置几小时,1.,我们对天竺葵暗处理,(,放在暗处一昼夜,),的目的是什么？,消耗原有的有机物，排除原来淀粉的干扰,2.,用铝箔纸在叶片绿色部分的相同位置从上下盖严后放在阳光下的目的？,为了设置对比,将遮光部分和未遮光部分对比,3.,为什么要对酒精进行水浴加热？,酒精易挥发、易燃,不能直接加热,5.,向叶片滴加碘酒,是为了验证什么,?,检验淀粉的存在,结论,:,植物体在有光的条件下才能进行光合作用制造淀粉,.,4.,在酒精中漂洗的作用是什么？,使叶片中的叶绿素褪去,防止对本实验的干扰,1.我们对天竺葵暗处理(放在暗处一昼夜)的目的是什么？消耗原,1773,年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密闭的小老鼠却存活了较长时间。这个实验能,证明什么？,绿色植物在光照下能制造氧气,二、植物光合作用释放出,O,2,二、植物光合作用释放出,O,2,1,、在烧杯中放入清水，将金鱼藻放入水中，,2,、在漏斗上面罩上盛满清水的试管，,3,、把装置放在阳光下，观察试管有起泡冒出,4,、将试管取出，用带火星的木条检验,现象：带火星的木条复燃。,结论：绿色植物在光照下能制造氧气。,二、植物光合作用释放出O21、在烧杯中放入清水，将金鱼藻放入,a,c,b,柳苗重,(kg),干土重,(kg),实验前,5,年后,2.3,76.8,90,89.943,海尔蒙特的实验,结论：,使植物生长增重的不是土壤,而是水。,三、植物光合作用需要的原料,acb柳苗重(kg)干土重(kg)实验前5年后2.376.8,通过海尔蒙特的实验我们可知水分 是植物建造自身的原料，那么你能 用其它方法证明水也是光合作用所必须的原料吗？,思 考,叶脉切断,圆圈内的叶片就没有水供应了,通过海尔蒙特的实验我们可知水分,三、植物光合作用需要的原料,猜测该实验要证明什么？,结合上面的例子，你能说说实验步骤吗？,三、植物光合作用需要的原料猜测该实验要证明什么？结合上面的例,1.,这项探究中主要变量是,二氧化碳,3.,如何防止植物,吸入空气中的二氧化碳？,利用石灰水吸收二氧化碳,2.,需要对照实验吗？,B,作为,A,的对照,。,4.,对实验装置的改进：,思考,结论：二氧化碳是植物光合作用需要的原料之一,1.这项探究中主要变量是二氧化碳3.如何防止植物利用石灰水吸,照光,2,小时,检查淀粉,A,B,改进后的装置与课本图有什么主要区别？本实验能说明什么？,二氧化碳吸收剂,二氧化碳释放剂,光合作用需要二氧化碳,照光2小时检查淀粉AB改进后的装置与课本图有什么主要区别？本,这个实验又说明了什么呢？,检查淀粉,银边吊兰,选一盆,银边吊兰,银边吊兰的叶片周边为白色,没有叶绿素,而叶片中间绿色含有叶绿素。在检查淀粉时,叶片周边不显蓝色,而中间显蓝色。,光合作用发生在叶肉细胞的,叶绿体,中。叶绿体中的,叶绿素,能吸收,太阳能,。,这个实验又说明了什么呢？检查淀粉银边吊兰选一盆银边吊兰,银边,1),厂房,:,2),能源,:,3),原料,:,4),产物,:,5),物质转化,:,6),能量转化,:,光合作用的表达式,水,+,二氧化碳,光,叶绿体,有机物,+,氧气,(,主要是淀粉,),空气中的二氧化碳,从泥土中吸收的水分,光,淀粉,+,氧气,叶绿体,太阳光,二氧化碳,.,水,有机物,(,淀粉,).,氧气,无机物转化为有机物,太阳能转化为化学能,化学变化,1)厂房:光合作用的表达式水 + 二氧化碳光 有机物 + 氧,1,、为人类和整个生物界提供大量的,有机物,2,、为人类和整个生物界提供丰富的,能源,(,化学能,),3,、维持自然界中,氧气,和,二氧化碳,含量的相对稳定,光合作用的意义：,1、为人类和整个生物界提供大量的有机物光合作用的意义：,光合作用,阳光,(,太阳能,),水,二氧化碳,氧气,有机物,(,化学能,),供生命呼吸,供生命活动需要,构成生物体,能量的转化,物质的转化,小结：,光合作用阳光(太阳能)水二氧化碳氧气有机物供生命呼吸供生命活,生石灰,水,A,B,C,如图,:,用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是,用来证明氧气是光合作用产物的实验是,A,装置中生石灰的作用是,A,和,B,其中有淀粉生成的装置是,.,A.B,C,吸收,CO,2,B,生石灰水ABC如图:用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是,植物既有,呼吸作用,又有,光合作用,它们之间有什么,区别,和,联系,呢？,植物既有呼吸作用,又有光合作用,它们之间有什么区别和联系呢？,项目,光合作用,呼吸作用,公式,场所,条件,气体交换,物质变化,能量变化,意义,联系,光合作用和呼吸作用的比较,叶绿体 活细胞,有光 有光、无光都能进行,无机物有机物 有机物无机物,光能化学能 释放能量,吸收,氧气,放出,二氧化碳,吸收,二氧化碳,放出,氧气,光合作用为呼吸作用提供了氧气和有机物； 呼吸作用又为光合作用的进行提供了能量和,CO,2,为自身生命活动提供能量,C,6,H,12,O,6,+6O,2,6CO,2,+6H,2,O +,能量,活细胞,酶,为生物提供有机物和能量,6CO,2,+6H,2,O C,6,H,12,O,6,+6O,2,光照,叶绿体,生命活动热能散失,项目光合作用呼吸作用公式场所条件气体交换物质变化能量变化意义,有机物,二氧化碳,CO,2,氧气,O,2,水,H,2,O,活细胞,氧气,+,有机物 二氧化碳,+,水,酶,活细胞,影响因素,温度,水分,氧气,能量,如何减弱呼吸作用,?,降低,减少,减少,有机物二氧化碳CO2氧气O2水H2O活细胞氧气+有机物,光,有机物,二氧化碳,CO,2,氧气,O,2,水,H,2,O,叶绿体,二氧化碳,+,水 氧气,+,有机物,光照,叶绿体,光照强度,温度,二氧化碳浓度,影响因素,如何增强光合作用,?,延长,升高,增加,光有机物二氧化碳CO2氧气O2水H2O叶绿体二氧化碳+水,感悟实验情景,A,B,C,在,ABC,三个钟罩内各放入一只活老鼠，,A,、,C,内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。,感悟实验情景ABC在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A,巩固练习,1.,有首歌唱道,:,“,吐鲁番的葡萄香又甜,西瓜大又圆哪,”,原因是什么,?,2.,一年中,CO,2,含量较高的季节是哪一季,?,3.,一千克绿豆能长出,5,千克绿豆芽,有机物数量的变化是,。,4.,家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去,你能说说其中的原因吗？,答：因为光照是绿色植物制造有机物的条件,如果植物长时间得不到光照,就不能合成自身生命活动所必需的有机物,所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。,日夜温差大,有机物积累多,冬季,减少,巩固练习1.有首歌唱道:“吐鲁番的葡萄香又甜,西瓜大又圆哪”,5.,我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进 入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的目的是（ ）,A,、测量窖内的二氧化碳含量,B,、测量窖内氧气的含量,C,、主要是为了照明,D,、测量窖内氮气的含量,分析与解答：马铃薯在地窖里进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，使窖内的氧气减少，可能使油灯熄灭。答案是,B,。,5.我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进 入地窖取物之前,6.,贮藏水果和粮食时,充加,CO,2,或抽取空气,能延长贮藏时间,主要作用是,( ),A.,促进呼吸作用,B.,抑制蒸腾作用,C.,促进光合作用,D.,抑制呼吸作用,D,7.(1),在晴朗的早晨,把一株植物套上一个透明的塑料袋,扎紧袋口,一段时间后,可以观察到,:,.,(2),下午打开袋口,迅速把一枝快熄灭的小木棍伸进袋内,木棍复燃了,这说明,.,(3),傍晚再套上塑料袋,扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口,迅速伸进一根燃着的火柴,火柴熄灭了,原因是,.,(4),凌晨、中午、傍晚袋中二氧化碳浓度最高的,时候是,。,塑料袋内有许多小水珠,光合作用产生了氧气,晚上呼吸作用产生了二氧化碳,凌晨,6.贮藏水果和粮食时,充加CO2或抽取空气,能延长贮藏时间,8.,如图所示,大豆种子在萌芽初期，有机物的重量有所减少；当幼叶逐渐形成时，其体内有机物重量逐渐增加。请据图简要回答下列问题：,(1),最接近光合作用开始的时间是,点,(,填“,t,1,”,或“,t,2,”,或“,t,3,”),(2),在,t,1,、,t,2,时间内，曲线下降的主要原因是,.,(3),在时间,t,2,点后，曲线上升的主要原因是,.,t,2,种子萌发呼吸作用大于光合作用,光合作用产生的有机物大于,呼吸作用消耗的有机物,8.如图所示,大豆种子在萌芽初期，有机物的重量有所减少；当幼,9.,一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器里，使之处于密封状态。实验在保持适宜温度的暗室中进行,并从第,5,分钟起给予光照。实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结果如图。,请据图分析回答：,氧气量,光,NaHCO,3,时间,(,分,),（已知碳酸氢钠分解会产生二氧化碳）,9.一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器里，使之,(1),在,0-5,分钟阶段内氧气量减少的原因是,(2),光照后氧气量马上增加的原因是,(3),在,5-20,分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为,(4),加入少量的,NaHCO,3,溶液后，氧气产生量呈直线上升，原因是,呼吸作用消耗了氧气,光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气,二氧化碳浓度逐渐减少,光合速率下降,NaHCO,3,产生,CO,2,使容器中,CO,2,浓度增加。,氧气量,光,NaHCO,3,时间,(,分,),(1)在0-5分钟阶段内氧气量减少的原因是呼吸作用消耗了氧气,1.,将农田一昼夜的温度变化,，光照变化,和植物吸收二氧化碳的变化,数据绘成曲线图。请回答：,(1),植物在,段内制造有机物。,(2),植物在,段内积累有机物。,bf,ce,中考题欣赏,:,1.将农田一昼夜的温度变化，光照变化和植物吸收二氧化碳的,二氧化碳,回忆：你学过,CO,2,的哪些知识？,物理性质,颜色,气味,状态,密度,溶解性,无色,无味,气体,(,常温下,),比空气大,能溶解在水中,二氧化碳回忆：你学过CO2的哪些知识？物理性质颜色气味状态密,实验过程中,你观察到哪些,CO,2,的性质,?,CO,2,的密度比空气大,CO,2,CO,2,CO,2,CO,2,CO,2,CO,2,CO,2,CO,2,CO,2,CO,2,能向液体一样倾倒,名称,空气,O,2,N,2,CO,2,CO,SO,2,H,2,密度,1.293,1.429,1.251,1.977,1.250,2.857,0.090,Mr,29,32,28,44,28,64,2,下表是标准状况下常见气体的密度及相对分子质量,你从表中能发现什么规律性,?,实验过程中,你观察到哪些CO2的性质?CO2的密度比空气大C,在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象？,结论：二氧化碳能溶解在水中。,在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞,化学性质,1,、,CO,2,和水发生反应,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,(,碳酸,),碳酸不稳定,见光或受热易分解。,H,2,CO,3,=,=,CO,2,+,H,2,O,2,、,CO,2,不能燃烧，也不能支持燃烧,3,、验证产生了,CO,2,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,CO,2,使澄清石灰水,(Ca(OH),2,的水溶液,),变浑浊,化学性质1、CO2和水发生反应CO2+H2O=H2CO3(碳,取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。,变红,不变色,不变色,变红,结论,:,CO,2,与水反应生成一种酸性的物质,取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第,CO,2,烧杯中放有两支蜡烛，一高一低，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。,结论一：,CO,2,密度比空气大,现象：二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭。,结论二：,CO,2,没有助燃性，不供给呼吸。,CO2烧杯中放有两支蜡烛，一高一低，向烧杯里倾倒二氧化碳。注,二氧化碳的制取,1,、实验室制取二氧化碳,1.,大理石,(,或石灰石,),与稀盐酸,反应,反应生成氯化钙和二氧化碳,氯化钙易溶于水,反应速度中等,2.,大理石,(,或石灰石,),与浓盐酸,反应,反应生成氯化钙和,CO,2,氯化钙易溶于水,反应速度较快,但浓盐酸有挥发性,生成的二氧化碳中会含有氯化氢气体,3.,大理石,(,或石灰石,),与稀硫酸,反应,生成硫酸钙和二氧化碳,由于生成物硫酸钙,微溶,于水,反应一段时间后生成的硫酸钙会包裹在大理石表面使反应停止,4.,碳酸钠和盐酸,反应,生成氯化钠、水和二氧化碳，反应速度很快,二氧化碳的制取1、实验室制取二氧化碳1.大理石(或石,1,、原料：,石灰石或大理石,(,主要成份是,碳酸钙,),和盐酸,(,氯化氢,的水溶液,),2,、反应装置,:,A,D,B,C,E,A,、,D,碳酸钙（,CaCO,3,）,盐酸（,HCl,）,3,、反应原理,:,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+,H,2,O+,CO,2,4,、验满方法：,用燃烧的木条放在集气瓶口,注意：,CO,2,能溶于水，而且与水反应，不能用排水法。但密度大于空气,所以只能用向上排空气法收集。,1、原料： 石灰石或大理石(主要成份是碳酸钙)和盐酸(氯化氢,长颈漏斗,锥形瓶,长颈漏斗末端插入液面下。,伸入锥形瓶内的导管不能太长,只要稍露出橡皮塞即可。,CO,2,能溶于水,但密度大于空气,所以用向上排空气法收集,而不能用排水法,.,实验装置,:,长颈漏斗锥形瓶长颈漏斗末端插入液面下。实验装置:,长颈漏斗,分液漏斗,长颈漏斗分液漏斗,能用碳酸钠代替石灰石吗,?,浓盐酸能代替稀盐酸吗,?,能用粉末状的纯碳酸钙代替石灰石吗,?,能用稀硫酸代替稀盐酸吗,?,强化巩固,:,CaCO,3,+ H,2,SO,4,=,CaSO,4,+ H,2,O + CO,2,Na,2,CO,3,+ 2HCl=2,NaCl + H,2,O + CO,2,因为反应时生成的硫酸钙是微溶的覆盖在石灰石的表面阻碍进一步的反应,.,反应速度太快,难以控制,适合于灭火,浓盐酸具有挥发性,使制得的,CO,2,中含有氯化氢,粉末与液体的接触面积大,反应速度太快,能用碳酸钠代替石灰石吗? 强化巩固:CaCO3+ H2SO4,二氧化碳的制取,2,、工业制取二氧化碳,工业上制取大量二氧化碳,通常用,高温煅烧石灰石,(,主要成分是碳酸钙,),的方法制取二氧化碳,同时得到另一种有用的产物生石灰,(CaO),请写出工业制,CO,2,的反应方程式,:,CaCO,3,= CaO + CO,2,高温,二氧化碳的制取2、工业制取二氧化碳工业上制取大量二氧,一个人带着一条狗走进了一个山洞,狗突然倒在地上,原来狗已经死亡,而高处的人却安然无恙,你知道其中的奥妙吗,?,CO,2,密度比空气大,不能供给呼吸,一个深洞能否贸然进入？采用什么方法判断？,空气中,CO,2,浓度与人的反应,一个人带着一条狗走进了一个山洞,狗突然倒在地上,原来狗已经死,二氧化碳的用途,:,2.CO,2,密度比空气的密度,大,3.CO,2,不助燃,也,不燃烧,5.,二氧化碳能跟,水,反应生成,碳酸,;,碳酸,不稳定,见光或受热,易分解,6.,二氧化碳,不能,供呼吸,7.,二氧化碳能跟澄清的,石灰水,反应,生成,难溶于水,的,白色沉淀,1.,固态的,CO,2,(,干冰,),易,升华,4.,二氧化碳,能溶,于水,性质,用途,决定,检验,CO,2,的存在,人工降雨,灭火,制汽水等碳酸饮料,保存粮食等,8.CO,2,参与,光合作用,CO,2,是光合作用一种原料,二氧化碳的用途:2.CO2密度比空气的密度大3.CO2不助燃,1.,二氧化碳的性质,:,A.,物理性质,:,CO,2,是一种无色无味的气体,比空气重,可溶于水。,B.,化学性质,:,不能燃烧,不能支持燃烧,不维持动物的呼吸。,能跟水反应生成碳酸,水溶液能使紫色石蕊溶液变红,CO,2,+ H,2,O = H,2,CO,3,（碳酸很不稳定,易分解）,H,2,CO,3,=,CO,2,+ H,2,O,能跟澄清的石灰水反应,生成白色沉淀而变浑浊。,CO,2,+ Ca(OH),2,= CaCO,3,+ H,2,O,该反应是检验二氧化碳气体的方法。,光合作用,:,6CO,2,+6H,2,O,C,6,H,12,O,6,+6O,2,二氧化碳的性质和制法,小结,:,光,叶绿体,1.二氧化碳的性质:二氧化碳的性质和制法小结:光叶绿体,光合作用与呼吸作用之比较,光合作用,呼吸作用,吸收气体,进行场所,发生条件,产生气体,有机物（制造,/,分解）,能量（贮藏,/,释放）,二氧化碳,叶绿体,光照,氧气,二氧化碳,氧气,活细胞内,制造,贮藏,释放,分解,光合作用与呼吸作用之比较光合作用呼吸作用吸收气体进行场所发生,例题,:,现有七瓶无色气体,:,氢气,.,氧气,.,二氧化碳,.,氮气,.,空气,.,一氧化碳和甲烷,如何鉴别它们？,H,2,O,2,N,2,CO,2,空气,CO CH,4,燃着的木条,燃烧更旺为,O,2,木条熄灭为,CO,2,和,N,2,无变化为空气,气体燃烧为,H,2,.CH,4,和,CO,澄清石灰水,变浑浊为,CO,2,无现象为,N,2,火焰上方罩干冷烧杯,无水雾为,CO,有水雾为,H,2,和,CH,4,烧杯中加石灰水,变浑浊为,CH,4,无现象为,H,2,例题:现有七瓶无色气体:氢气.氧气.二氧化碳.氮气.空气.一,A,、用燃着的木条分别伸入集气瓶中,B,、分别加入石灰水并振荡,C,、分别滴入紫色石蕊试液,D,、分别加入水并振荡,鉴别,CO,2,、,O,2,、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是（ ）,A,A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中鉴别CO2、O2、空气三瓶气,1.,“,不沉的潜水艇,”,在一烧杯内放置一枚新鲜鸡蛋,往烧杯内到入稀盐酸,可以看到鸡蛋壳表面附着一层气泡。,(1),产生气泡的原因（用化学方程式表示）,_,(2),反应一段时间后,鸡蛋在溶液中上浮,其主要原因是,_,鸡蛋壳浮出液面后又会下沉,原因是,_,这样反复几次。,CaCO,3,+2HCl = CaCl,2,+ CO,2,+H,2,O,鸡蛋壳表面形成气泡,浮力变大,气泡消失,浮力变小,2.,长期敞口放置的石灰水,瓶壁上常常形成一层白色的固体或在石灰水的表面上漂浮一层白膜,这层白色固体或白膜是,_.,它是怎样形成的,?,有关方程式为,:,_,.,洗去它用,_,反应式,:,.,碳酸钙,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O+CO,2,稀盐酸,1.“不沉的潜水艇”CaCO3 +2HCl = CaCl,5.,右图表示在光照强度一定的情况下,温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度,(,用单位时间合成或分解的有机物量来表示,),受温度影响的曲线图。据图可得出的结论是,( ),A.,光合作用的强度随温度升,高而增大,B.,在一定的温度范围内,提,高温度能增大光合作用和呼,吸作用的强度,C.,在,0,时,光合作用和呼吸,作用的强度为,0,D.,植物生长最快时的温度就,是光合作用强度最大时的温度,B,5.右图表示在光照强度一定的情况下,温室中某种蔬菜光合作用和,3.,为研究,CO,2,的性质,需要制取并收集干燥的,CO,2,气体,以下是老师提供的一些实验装置。,(1),制取并收集干燥的,CO,2,气体,可采用的装置组合是,(,填字母,),2,若在上述实验中气体无法收集满,则可能的原因是,.,稀,HCl,NaOH,溶液,浓,H,2,SO,4,CaCO,3,A,B,C,D,E,F,A,、,D,、,B,装置气密性不好或原料不够,3.为研究CO2的性质,需要制取并收集干燥的CO2气体,以下,某石灰石中含有杂质（杂质不溶于水，也不与盐酸反应），一兴趣小组想测定该样品中碳酸钙的质量分数，他们将一块样品敲打粉碎后，称出,6g,放入质量为,20g,的烧杯中，然后加入,50g,稀盐酸，用玻璃棒搅拌至不再产生气泡（盐酸有剩余），反应所需时间和烧杯及其所盛物质的总质量变化如图所示：,（,1,）将样品敲碎的目的是,使石灰石与稀盐酸充分接触，增大反应速度,（,2,）生成二氧化碳的质量是,（,3,）求此石灰石的纯度及最后所得溶液的质量？,2.2g,某石灰石中含有杂质（杂质不溶于水，也不与盐酸反应），一兴趣小,正确书写以下化学方程式,1,、双氧水制取氧气,2,、氯酸钾制取氧气,3,、高锰酸钾制取氧气,4,、铁在氧气中燃烧,5,、磷在氧气中燃烧,6,、硫在氧气中燃烧,7,、碳在氧气中燃烧,写出现象,8,、水电解,9,、呼吸作用,10,、光合作用,正确书写以下化学方程式1、双氧水制取氧气2、氯酸钾制取氧气3,11,、二氧化碳和水反应,12,、碳酸受热分解,13,、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,14,、碳酸钙和盐酸反应,15,、碳酸钙高温分解,11、二氧化碳和水反应12、碳酸受热分解13、二氧化碳能使澄,1,、,2H,2,O,2,2H,2,O + O,2,MnO,2,2,、,2KClO,3,2KCl + 3O,2,MnO,2,3,、,2KMnO,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,3Fe,2O,2,Fe,3,O,4,点燃,4,、,剧烈燃烧，火星四射,5,、,4P,5O,2,2P,2,O,5,点燃,产生大量白烟,6,、,S,O,2,SO,2,点燃,明亮的蓝紫色火焰,C,O,2,CO,2,点燃,7,、,剧烈燃烧，发出白光,8,、,2H,2,O,通电,2H,2,+ O,2,1、 2H2O2 2H2O + O2,9,、,C,6,H,12,O,6,+6O,2,=6CO,2,+6H,2,O+,能量,酶,活细胞,10,、,6CO,2,+6H,2,O C,6,H,12,O,6,+6O,2,光照,叶绿体,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,11,、,H,2,CO,3,=,=,CO,2,+,H,2,O,12,、,13,、,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,14,、,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+,H,2,O+,CO,2,15,、,CaCO,3,= CaO + CO,2,高温,9、C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O+能,
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