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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。,你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和,1,人教版 语文 五年级 上册,“漫画”老师,习作,人教版 语文 五年级 上册“漫画”老师习作,2,习作要求,你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。,请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画,要求：,1.,叙事做到详略得当,2.,要写清楚老师的特点,3.,题目自拟,4.400,字左右,习作要求 你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校,习作讲解,是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,选择写作对象,习作讲解 是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？如果要给一位老,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,人物描写的基本方法可分为五种：,神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。,真聪明,啪啪啪,神态描写,外貌描写,语言描写,动作描写,注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。,选择描写手法,人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、,选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！,先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。,组织材料,选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出,优秀片段,1,班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着,。,这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。,优秀片段1 班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光,优秀片段,2,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。,优秀片段2小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有,优秀片段,3,她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。,优秀片段3 她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服,习作例文,我的老师,我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。,她就是我们班的班主任,王元菊老师,。,记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，,点出写作对象及人物特点。,习作例文我的老师点出写作对象及人物特点。,习作例文,那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。,但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”,老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。,语言描写：表现了老师对我的鼓励。,习作例文那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但,习作例文,王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。,老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。,本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。,习作例文王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记,本单元我们了解了“搭石”、“廉颇和蔺相如”的故事，以及速度最快的光和充满智慧的地道战。今天，我们一起进入本单元的语文园地，欣赏下其中的美景吧。,本单元我们了解了“搭石”、“廉颇和蔺相如”的故事，以及速度最,15,人教版 语文 五年级,上册,语文园地,第二单元,人教版 语文 五年级 上册语文园地第二单元,16,交流平台,我们平时读书，有时候需要快速读完全文。你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗？,快速阅读,交流平台我们平时读书，有时候需要快速读完全文。你知道用哪些方,交流平台,为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。,交流平台为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地,交流平台,带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。,交流平台带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到不懂的词语，在不,交流平台,俗话说：“孰能生巧。”只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。,交流平台俗话说：“孰能生巧。”只要我们不断练习，一定能做到眼,快速阅读的作用,1,.,提高阅读效,率,2.,改善记忆,力,3.,增强理解,力,4.,集中注意,力,5.,提高视觉能,力,6.,积累知识经,验,快速阅读的作用1.提高阅读效率2.改善记忆力3.增强理解力4,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。,我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有声么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（,廉颇对蔺相如不服气,）,词句段运用读下面的句子，写出主要意思。我廉颇攻无不克，战无不,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。,只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍。,（）,光的速度快,词句段运用读下面的句子，写出主要意思。只要我们按下手电筒的开,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。,在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。,（,）,挖的地道多,词句段运用读下面的句子，写出主要意思。在广阔平原的地底下，挖,及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。,概括方法：,读懂自然段的内容，正确理解句与句、层与层之间的关系，区别主次,选择最合适的归纳方法,用明确、完整、简练、连贯的语句表达。,及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。概括方法：读,大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。,左右为难,左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。,读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。,大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可,杨靖宇正在奋力还击敌人，右腕突然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两抢，击毙了两个日本鬼子。,奋不顾身,奋勇向前，不考虑个人安危。,杨靖宇正在奋力还击敌人，右腕突然受了伤，他就用左手继,这个人在这里喋喋不休，说得大家心里特别烦，一个小时过去了，她仍然在讲着自己所谓的大道理。,喋喋不休,喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。,这个人在这里喋喋不休，说得大家心里特别烦，一个小时过,放假后，鹏鹏早早地就写完了作业，在晚饭后的时候，他悠然自得地吃着西瓜，惬意极了。,悠然自得,悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。,放假后，鹏鹏早早地就写完了作业，在晚饭后的时候，他悠,日积月累,不饱食以终日，不弃功于寸阴。,晋 葛洪,盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。,晋 陶渊明,莫等闲，白了少年头，空悲切。,宋 岳飞,多少事，从来急；天地转，光,阴迫。,一万年太久，只争朝夕。,毛泽东,日积月累不饱食以终日，不弃功于寸阴。晋 葛洪,不饱食以终日，不弃功于寸阴。,晋 葛洪,不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考多探索），不要因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。,少年易老学难成，一寸光阴不可轻。,朱熹,不饱食以终日，不弃功于寸阴。不要整日就只是吃,盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。,晋 陶渊,明,精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。,颜真卿,盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。,莫等闲，白了少年头，空悲切。,宋 岳,飞,好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。,明日复明日，明日何其多。,我生待明日，万事成蹉跎。,明日歌,莫等闲，白了少年头，空悲切。宋 岳飞,多,少事，从来急；天地转，光,阴迫。,一万年太久，只争朝夕。,毛泽东,时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。,席勒,意思是说，光阴似箭，日月如梭，一万年太久远了，多少事在等着我们去做。我们要珍惜时间，在有限的生命中，分秒必争，只争朝夕。这首诗的词牌名是 满江红。作者是毛泽东。,多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。,
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